Скачать 0.71 Mb.
|
Приложение 1Педагогический мониторинг учащихся I год обучения Начальная диагностика (проводится в сентябре) Форма:
Содержание: 1. Собеседование: - Кто посоветовал прийти заниматься в коллектив модерн-джаз танца? - Имеется ли начальная хореографическая подготовка? По какой танцевальной дисциплине? - Почему заинтересовало направление модерн-джаз танца? - Видел ли спектакли современной хореографии по телевизору, в записи или в театре? Может, вспомнишь, какой театр или коллектив ставил спектакль? 2. Выполнение заданий контрольного занятия (оцениваются первоначальные данные): сесть на пол, соединить вместе ноги и вытянуть подъем и пальцы; сидя на полу, развести ноги в стороны и положить корпус вперед; сидя на полу, раскрыть ноги в положении «лягушка»; подойти лицом к станку и, взявшись за него двумя руками, прогнуться назад; стоя лицом к станку и держась двумя руками, поднять ногу в сторону, назад. Затем сделать мах в этих направлениях. держась одной рукой за станок, поднять ногу вперед, затем сделать мах; сделать несколько прыжков сначала на месте, затем с продвижением вперед, в сторону, назад по 6-й позиции. повторить за педагогом ритмический рисунок. Чтобы определить первоначальные данные, педагог, в случае необходимости, может принимать участие в выполнении этого контрольного задания. Промежуточная диагностика (проводится в декабре) Форма:
Содержание: 1. Собеседование: - Какие элементы занятия нравятся больше всего? - Какие упражнения выполнять легче, а какие сложнее? - Какие спектакли современной хореографии увидел за время занятий в коллективе модерн-джаз танца? - Замечаешь ли ты изменение своей осанки, походки? А люди, смотрящие со стороны? 2. Выполнение заданий контрольного занятия (оценивается знание терминологии и умение продемонстрировать движение): показать flat back; продемонстрировать roll-up и roll-doun; показать stretch; продемонстрировать положение диафрагмы contraction и relise. Пункты этого задания могут меняться по усмотрению педагога. Итоговая аттестация (проводится в мае по теме: «Афроджаз-танец») Форма:
Содержание: 1. Собеседование: - Какие элементы занятия нравятся больше всего? - Какое упражнение дается сложнее всего? Почему? - Что можешь рассказать об особенностях афроджаз-танца? - Какие спектакли современной хореографии удалось увидеть по телевизору или в театре? 2. Выполнение заданий контрольного занятия (оцениваются): элементарные приемы разминки на середине зала по технике Афроджаз-танца; основные шаги Афроджаз-танца; основы правильной работы мышц и дыхания; владение терминологией; синхронное исполнение движений и комбинаций; простейшая координация; умение ориентировать связки в разных направлениях (вправо, влево); умение выделить сильную и слабую долю; чувство ритма, слух. 2 год обучения Промежуточная диагностика (проводится в декабре) Форма:
Содержание: 1. Собеседование: - Какие отличительные черты техники модерн от принципов техники джаз-танца можешь указать? - С чего начинаются движения вперед и назад: с ноги или с падения корпуса? - Как правильно делается contraction и relese на вдохе или на выдохе? - Какие спектакли современной хореографии ты видел по телевизору, в записи или в театре. Как ты думаешь, на какой технике построена хореография - джаз или модерн? 2. Выполнение заданий контрольного занятия: - сидя на полу, покажи упражнения на контракцию, - покажи как правильно делать положение flat back, покажи основную ошибку при выполнении этого положения, - покажи сочетание движения long lines и tombe, - покажи движение маятник на месте и с шагом. Итоговая аттестация (проводится в мае по теме: «Техника Марты Грехэм») Форма:
Содержание: 1. Примерные вопросы беседы и анализа: - Какие принципы являются основополагающими для техники модерн? - Вспомните и сформулируйте сходства и различия в исполнении одинаковых движений в технике модерн и афроджаз-танца. - Нравится ли Вам музыкальное сопровождение занятий, просмотренного видеоматериала, увиденных спектаклей. Что Вы об этом думаете? - Все ли Вы понимаете из показанного видеоматериала и спектаклей? Давайте это обсудим. - Проанализируйте, что общего между техникой модерн и техникой классического танца. 2. Контрольное или открытое занятие. Оцениваются: - основы танца модерн по технике Марты Грэхэм: а) составные элементы техники, б) методика исполнения. - качество исполнения выученных комбинаций, - умение перекладывать связки в разных направлениях (вправо, влево, лицом, спиной), - техника прыжка, - техника вращения, - пластичность, - гибкость, - шаг, - выворотность, - координация, - концентрация внимания, - ориентация в пространстве, - чувство ритма, слух. 3 год обучения Промежуточная диагностика (проводится в декабре по теме: « Техника Мерса Каннингема», «Техника Пины Бауш») Форма:
Содержание: 1. Собеседование: - Что можешь рассказать из истории современного танца? - Какие отличия и сходства ты можешь отметить в построении занятий по технике Мерса Каннингема, Пины Бауш и Марты Грехэм? - Каким принципам, упражнениям с трудом подчиняется твое тело? Как ты думаешь, почему? - Какие новые спектакли тебе удалось увидеть по телевизору, в записи или в театре? Чем они запомнились тебе? 2 Итоговое занятие, контрольное или открытое занятие. Оцениваются: - основы танца модерн по технике Мерса Канингема и Пины Бауш: а) составные элементы техники, б) методика исполнения, - качество исполнения выученных комбинаций, - техника прыжка, - техника вращения, - пластичность, - гибкость, - шаг, - выворотность, - координация, - концентрация внимания, - ориентация в пространстве, - чувство ритма, слух. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ Проводится в мае по теме: «Техника балет-джаз Метта Меттекса» Форма:
Содержание: 1. Примерный список вопросов для беседы и анализа, просмотренного материала папки № 2 и спектаклей, увиденных воспитанниками: - Что общего и чем отличается изученный материал школы джаз и модерн-танца? - Что больше интересует джаз или модерн-танец? Почему? - Интересен ли музыкальный материал, используемый на занятиях. Что бы Вы предложили, на свой вкус, в качестве музыкального сопровождения занятия? - Давайте обсудим увиденные Вами спектакли: чем запомнился спектакль? - Помните ли Вы хореографа? - Откуда был коллектив? - На каком хореографическом материале поставлен спектакль? - Нравятся ли Вам костюмы к спектаклям современной хореографии? - Согласны ли Вы с принципом минимализма в отношении костюмов и декораций? - Всегда ли Вам понятен смысл происходящего на сцене? - В просмотренном видеоматериале что главное: философия или танец? - Вопросы на этическую тему, задаваемые в процессе проигрывания ситуаций из жизни коллектива или взятых в качестве примера. 2. Контрольное или открытое занятие. Оцениваются: - основы джаз-танца по технике Метта Меттокса: а) составные элементы техники, б) методика исполнения, - качество исполнения выученных комбинаций, - техника прыжка, - техника вращения, - пластичность, - гибкость, - выворотность, - растяжка, - гибкость, - концентрация внимания, - ориентация в пространстве, - раскрепощенность на зрителя (в репетиционном зале и на сцене), - артистичность. Приложение 2 Работа с родителями
Методическая работа педагога
Приложение 3 Репертуар
|