В блок «Познавательно-речевое развитие детей» входят:
Формирование элементарных математических представлений;
Формирование целостной картины мира
Коммуникация и чтение художественной литературы.
Для систематизации работы по данным разделам педагоги пользовались комплектом методических пособий к программе «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой, а также дополнительной методической литературой.
Обучение проводилось на организованной образовательной деятельности, и использовалась свободная деятельность детей, дидактические игры, беседы, индивидуальная работа с детьми, проблемные ситуации, исследовательская деятельность, кружковая работа.
Педагоги овладели умением осуществлять дидактическую переработку материала, планировать работу по обучению.
Разделы программы откорректированы, разработано перспективное планирование, циклограмма образовательной работы.
В циклограмму включена индивидуальная работа по всем разделам.
Для развития у детей математических способностей созданы и дополнены математические уголки схемами, моделями, пособиями, играми.
Приобретены математические игры, рабочие программы по математике.
Оформлены подборки с занимательными играми, головоломками, ребусами, загадками.
Дополнены мини лаборатории для организации исследовательской деятельности в работе по ознакомлению с измерительными средствами, составлены картотеки по экспериментированию, исследовательской деятельности.
Результаты усвоения программных требований подтверждают продуктивность работы по этому разделу.
В целях развития у детей элементарных естественнонаучных представлений пополнены познавательные центры энциклопедиями, занимательной и художественной литературой с познавательным содержанием. Отмечается интерес у детей к книге как к источнику информации.
В помощь педагогам старшего возраста в методическом кабинете оформлены папки с содержательным материалом по изучению наук: «Географии», «Астрономии».
Перспективное планирование по экспериментальной деятельности соответствует требованиям. Педагоги используют разнообразные формы работы для развития экологической культуры детей, повышают свой уровень самообразования (1 педагог). Оформлена картотека методической литературы.
В познавательное развитие детей включена работа по региональному компоненту: знакомство с родным городом, его историей, природой.
Дети посещают музеи, изучают памятные места, знакомятся с достопримечательностями.
На протяжении нескольких лет проводятся интересные встречи с работниками районной библиотеки, где дети получают знания о вологодских поэтах и писателях
Педагоги приобщают детей к широким возможностям родного языка: включают новые слова в беседу, в игру, предметную деятельность.
Развит интерес детей к жанрам литературного творчества.
|
Недостаточно методической литературы по всем раз делам программы
Не достаточно педагогического мастерства у педагогов для того, чтобы «замотивировать» детей на организованную образовательную деятельность, чтобы все дети включились в процесс овладения новыми знаниями и умениями.
Отсутствие нового наглядного, раздаточного материала по причине ограниченности финансовых средств
|
Приобрести всю недостающую литературу по комплексно-тематическому планированию организованной образовательной деятельности детей в соответствии с ФГТ.
Продолжить изучать новые технологии и методики для развития мастерства педагогов в соответствии с требованиями ФГТ.
По возможности приобретать необходимую наглядность.
|
