Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 399.22 Kb.
|
| Тема урока, страницы учебника | Задачи урока. Методический комментарий | Характеристика учебной деятельности учащихся | ||||
| I полугодие | ||||||
| Виды изобразительного искусства (14 ч) | ||||||
| 1 | Живопись. Основы цветоведения. В мас терской художника-живописца. С. 3-15 | Ознакомление с живописью как видом изобразительного искусства. Изучение особеннос тей материалов и инструментов для живописи. Ключевые сло ва: картина, холст, пятно. По вторение основ цветоведения: цвет, спектр, цветовой круг, ос новные цвета, дополнителные цвета, контраст, нюанс, коло рит, тёплый цвет, холодный цвет. Развитие зрительного восприя тия различных цветовых оттен ков, умения соотносить вкус и цвет. Обучение умению рабо тать с акварельными красками. | Ориентироваться в учебнике. Участво вать в беседе о живописи. Высказывать мнение о том, как изобразительное искус ство может отражать многообразие окру жающего мира, мыслей и чувств человека. Получить представления о роли искусства в жизни человека. Выполнить задания (с. 8-11 учебника), ос новываясь на картине (с. 6 учебника). Выявить главную информацию из текста (с. 14-15 учебника). Выполнить ассоциативные упражнения по передаче цветом различного вкуса. Со относить вкус и цвет. Использовать разнообразные приёмы ра боты акварелью, основываясь на правилах работы акварельными красками. Оцени вать результаты своей работы. Выделение приёмов работы по разделу «Учимся у мас теров» (с. 24-25 учебника). Рассмотреть акварельную живопись, вы делить сюжет, проанализировать приё мы, с помощью которых изображены от дельные детали. Установить последовательность нанесения слоев кра ски и изучить мазки. | |||
| | | | ||||
| 2 | Что может кисть. Гу ашь. Иллюстрирова ние сказки «Гуси-ле беди». Школа графики и живописи. С.16-21 | Продолжение знакомства с жи вописью как видом изобрази тельного искусства. Обучение выполнению иллюстраций к сказкам. Развитие интереса и любви детей к творчеству веду щих художников книги. Разви тие творческого воображения и эмоциональности учащихся. | Знакомиться с иллюстрациями Ю. Васне цова, Е. Рачёва, В. Конашевича к русским народным сказкам. Определить, какие приёмы работы художники использовали для создания представленных иллюстра ций. Выражать эмоционально-ценностное от ношение к произведениям искусства. Участвовать в игре «Расскажи сказку». Выбрать сюжет, выполнять иллюстра цию, ориентируясь на определённый поря док работы. | |||
| 3 | Гуашь. Иллюстриро вание сказки «Гуси-лебеди». (продолжение работы) Школа графики и жи вописи. С.18-21 | Продолжение знакомства с гра фикой как видом изобразитель ного искусства. Обучение спо собам элементарного изображе ния в рисунке пространства. Формирование умения выби рать горизонтальное или вертикальное расположе ние иллюстрации, размер изо бражения на листе в зависимос ти от замысла. | Знакомиться с картинами В. Васнецова «Алёнушка» и «Иван-царевич на сером волке» как выдающимися произведениями национальной культуры. Выделять в кар тинах и иллюстрациях художников средст ва передачи сказочности, необычности. Проверить полученные знания в играх по цветоведению. Решать творческую задачу: выполнить иллюстрацию к сказке. Выразить в твор ческой деятельности своё отношение к изо бражаемому через создание художествен ного образа. | |||
| 4 | Акварель. Тёплый цвет. Школа живописи. «Небо на закате» С. 22-27, 31 | Развитие цветовосприятия. Со вершенствование приёмов ра боты акварельными красками. Обучение умению выбирать наиболее подходящий приём для передачи состояния неба. Обучение умению рисовать не бо в различное время суток и создание художественного об- | Наблюдать природу и природные явле ния, различать их характер и эмоцио нальное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток. Нарисовать несколько этюдов закатного неба. Подобрать тёплые цвета. Использовать правила и приёмы работы акварельными красками («по-сырому», «вливание цвета в цвет» и др.). Сопоставлять замысел и полученный ре зультат работы. | |||
| 5 | Акварель. Холодный цвет. Школа графики и жи вописи. | Развитие цветовосприятия. Совершенствование приёмов работы гуашевыми красками. | Воспринимать репродукцию картины К. Васильева «У окна», анализировать сред ства выразительности. Рисовать зимнее окошко с морозными узо рами, на котором стоит горящая свеча. Восстановить последовательность рисова ния (с. 30-31 учебника). Использовать цветовой круг (с. 25 учебника) для выбора цветовой гаммы. Вариант: рисовать облака в холодной гам ме (акварель). Взаимооценка работ с позиции, что уда лось в работе (применить приёмы, подоб рать цветовую гамму, выразить настроение). | |||
| | «Зимнееокно». «Обла ка». Гуашь». С.28-30,32-33 | Обучение умению рисовать об лака и морозные узоры, выби рать наиболее подходящий приём для их передачи. | ||||
| 6 | Школа живописи. «Краски и настро ение». С.34-35 | Совершенствование приёмов работы красками. Развитие цветовосприятия. Обучение умению выражать различные эмоциональные состояния с по мощью цвета. | Выделять главную информацию из текста (с. 34-35 учебника) и иллюстраций. Обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов. Выполнить задания. Подобрать цветовые сочетания, передающие радость, тревогу, нежность, любовь. Сделать рисунок в по дарок другу. | |||
| 7 | Графика. В мастер ской художника-гра фика. Выразительные средства графики. Школа графики «Ветвистое дерево». С.36-41,48-49 | Ознакомление с графикой как видом изобразительного искус ства. Обучение умению анали зировать средства художест венной выразительности (линия, штрих, тон) в произве дениях графики. Изучение особенностей мате риалов и инструментов для гра фики. Ключевые слова: линия, штрих, пятно, тон, контраст, нюанс. Обучение умению рабо тать графитным карандашом, использовать приёмы: штри ховка, тонировка, растяжка и растушёвка. | Участвовать в беседе о графике. Отве тить на вопросы и выполнить задания с. 7, 36-37, 40-43. Высказывать мнение о том, как изобрази тельное искусство может отражать много образие окружающего мира, мыслей и чувств человека. Выделять средства выразительности для наилучшего воплощения замысла (линию, штрих, пятно) у мастеров рисунка и живо писи. Нарисовать ветвистое дерево графи ческими материалами. Изучать последовательность работы (с. 48-49 учебника). Выполнить упражне ния по передаче штриховки, тонировки, растяжки, растушёвки и растирки. Выбрать породу дерева для рисования. Определять размеры изображаемых пред метов. Учитывать направление различ ных участков контура, их характер и раз меры. Находить причину ошибок и исправлять их. Анализировать выполненные рисунки. | |||
| 8 | Выразительные сред ства графики. Что мо жет карандаш. Шко ла графики «Нарядные ёлочки». С.42-45,52 | Обучение рисованию цветов в вазе. Продолжение ознакомле ния с графическими приёмами рисования. Развитие художест венного вкуса, интеллектуаль ной и эмоциональной сферы, творческих способностей, эстетической оценки окружаю щего мира. | Участвовать в беседе о графике как спосо бе познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Отвечать на вопросы, основываясь на тексте и иллюстрациях. Выполнить зада ния (с. 42-45 учебника). Выделять средства выразительности гра фики (линию, штрих, пятно, тон) для на илучшего воплощения замысла у мастеров графики. Решать творческую задачу (с. 52 учебни ка): нарисовать «Нарядные ёлочки», ис пользуя разнообразную штриховку. | |||
| 9 | Тушь и перо. Школа графики «Кувшин и яблоко». С.46-47,53 | Продолжение ознакомления с графикой как видом изобрази тельного искусства. Совершен ствование умения анализиро вать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики. Изучение особенностей и приё мов работы тушью и пером. Обучение умению рисовать кув шин и яблоко. | Продолжить знакомство с графикой как видом изобразительного искусства. Отве чать на вопросы, используя репродукции произведений графики русских и зарубеж ных мастеров. Выполнять задания (с. 46-47, 52-53 учебника), используя приёмы штриховки пером. Изучать последовательность работы (с. 53 учебника). Решать творческую задачу: нарисовать натюрморт, используя точки, линии, штрихи, пятна. | |||
| 10 1 | Школа живописи и графики. «Осенний листок». С.50-51 | Развитие эмоционально-ценно стного отношения к миру, яв лениям жизни и искусства. Продолжение изучения особен ностей и приёмов работы аква релью, гуашью, тушью и пе ром. Обучение умению рисовать осенние листья. | Участвовать в беседе, используя для отве тов текст и картинки учебника. Выполнить задания (с. 50-51 учебника), используя изученные приёмы работы. Нарисовать осенний листок дуба или клё на акварелью или гуашью (живопись). Решать творческую задачу: выполнить аппликацию «Листья» с дорисовкой про жилок тушью (графика). | |||
| 11 | Скульптура. В мастер ской художника-скульптора. Школа лепки. С.54-57 | Ознакомление со скульптурой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства худо жественной выразительности в скульптурных произведениях. Изучение особенностей мате риалов и инструментов для скульптуры. Обучение умению лепить рельеф. | Познакомиться со скульптурой как спосо бом познания и эмоционального отраже ния многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произве дениях. Исследовать особенности матери ала для лепки (с. 7, 54-55, 58-59 учеб ника). Участвовать в воображаемом посещении мастерской художника. Слепить рельеф «Птичка» (пластилин). Участвовать в выставке вылепленных ра бот и оценивать результаты работы. | |||
| 12 | Лепка декоративной чаши. Школа декора. С.60-61 | Обучение умению анализи ровать средства художествен ной выразительности в произ ведениях декоративного искусства. Обучение умению лепить разными способами ча шу. Развитие представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. | Участвовать в беседе, анализировать средства выразительности художественной керамики. Выполнить задания (с. 72-73 учебника) руководствуясь заданной последователь ностью действий. Лепить декоративную чашу щипковым методом или по шаблону (глина или плас тилин). Передавать фактуру с помощью различ ных видов лепных элементов. Участвовать в выставке вылепленных ра бот и оценивать результат работы. | |||
| | ||||||
| 13 | Лепка рельефа «Птич ки.» Лепка декоратив ной скульптуры «Котик» или «Медве жонок». С. 62-63 | Обучение умению лепить рель еф. Совершенствование приё мов лепки объёмной формы. Развитие эмоционально-цен ностного отношения к явлени ям жизни и искусства. | Выполнить задания (с. 62-63 учебника). Лепить рельеф птички. Объяснять и применять приём наложения формы на пластину (пластилин). Решение творческой задачи: создать декоративный образ. Использовать приёмы передачи фактуры с помощью штампов. | |||
| 14 | Проверочный урок. Твои творческие до стижения. С.64-65 Лепка декоративной чаши. С. 58-61 | Проверка знаний о классиче ском и современном искусстве, о выдающихся произведениях отечественной и зарубежной художественной культуры. | Выполнить задания (с. 64-65 учебника). Участвовать в обзорной викторине по оп ределению видов изобразительного искус ства, тёплых, холодных и контрастных цветов. Сравнивать произведения изобрази тельного искусства, классифицировать их по видам. Называть ведущие художе ственные музеи России. Оценивать свои творческие достижения. | |||
| Декоративное искусство (8 ч) | ||||||
