Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 399.22 Kb.
|
15 | Декоративное искус ство вокруг нас. С.70-71 | Формирование устойчивого ин тереса к декоративному искус ству. Формирование представлений о роли декоративного искусст ва в жизни человека. Развитие эмоционально-ценностного от ношения к миру, явлениям жизни и искусства. | Ориентироваться в учебнике. Участво вать в беседе о декоративном искусстве как части национальной культуры. Исследовать, как один и тот же образ из меняется в зависимости от материала в произведениях декоративного искусства. | |||
| 16 | Декоративное рисова ние. «Грибы и ёлочки» С. 72-73 | Обучение приёмам декоратив ного рисования. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его эмоци ональной сферы, творческого потенциала, способности эсте тически оценивать окружаю щий мир. | Выполнить задания (с. 72-73 учебника). Решение творческой задачи: рисовать декоративные грибы и ёлочки ге-левыми ручками на цветном фоне. Сравнить форму и цвет изображённых объектов в жизни и на рисунке. Узнать, какое дерево или гриб изобразил сосед по парте. | |||
| 17 | Азбука декора. Конт растные цвета в деко ре. Линейный орна мент. С.74-77 | Изучение возможностей приме нения цветовых контрастов в декоре. Изучение закономер ностей построения и мотивов линейного орнамента. Развитие эмоционально-ценно стного отношения к миру. | Копировать греческий орнамент (с. 77 учебника). Выявить закономерности построения ор намента. Нарисовать линейный орнамент (цветные карандаши). Исследовать традиционные мотивы орна ментов своего народа. Использовать их для составления линейных узоров. Выражать эмоционально-ценностное от ношение к выполненным работам. | |||
| II. полугодие | ||||||
| 18 | Школа декора. Моно типия «Бабочка». «Волшебные ла дошки». С.78-79 | Ознакомление с видами декора тивных эффектов. Продолже ние изучения применения цве товых контрастов в декоре. Обучение технике монотипии. Воспитание и развитие художе ственного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоци ональной сферы, творческого воображения, способности да вать эстетическую оценку. | Изучить художественные достоинства, разнообразие декоративных эффектов. Вы явить возможности применения цветовых контрастов в декоре. Решать творческую задачу: сделать не сколько разноцветных отпечатков ладо шек и превратить их в реальные или фан тастические образы (деревья, цветы, птиц, животных и др.). Дать эстетическую оценку выполненным работам. | |||
| 19 | Школа декора. Декоративный ковёр «Осень». Печать листьями. Печать предметами. С. 80-83 | Обучение умению создавать де коративные композиции. Развитие художественного вку са учащегося, его эмоциональ ной сферы, творческого потен циала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Развитие цветовосп риятия. Формирование умения использовать цветовые конт расты и нюансы, тёплые и хо лодные цвета в декоративной композиции. Развитие умения планировать работу и работать в коллективе. | Анализировать средства декоративного искусства, при рассмотрении ковровых из делий. Выполнить ковёр в тёплой или холодной гамме по желанию (печать листьями). Участвовать в коллективной работе: на клеить отдельные работы на ткань, изгото вить большой ковёр. Планировать иреализовывать совместную работу, договариваться о результате. | |||
| 20 | Декоративные эффек ты. Школа декора. Рисуем кляксами. Рисование солью. С.84-85 | Обучение умению создавать де коративные эффекты. Развитие цветовосприятия. Формирование умения исполь зовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной компози ции. Развитие творческих спо собностей. | Установить последовательность работы. Выполнить задание, работая в паре. Использовать цветовые контрасты и ню ансы, тёплые и холодные цвета в декора тивной композиции. Обсуждать, планиро вать результат, совершать совместные действия. Оформить работу в рамочку. Подготовить презентацию работы в виде рассказа о получившейся картине. | |||
| 21 | Коллаж «Грибы». «Лесные человечки». Школа декора. «Волшебный ковёр». С. 86-89 | Развитие умения создавать коллаж. Совершенствование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной работе. Развитие творческих способностей. | Выполнить задания по заданной последо вательности работы (с. 87, 89 учебника). Решать творческую задачу: выполнить декоративную композицию «Волшебный ковёр» из разноцветных ниток, наклеен ных на основу. Изобразить солнышко, цветок, птичку, рыбку или какой-нибудь узор. Использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в деко ративной работе. | |||
| 22 | Проверочный урок. Твои творческие до стижения. С.90-91 | Проверка развития художест венного вкуса, интеллектуаль ной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, спо собности оценивать окружаю щий мир по законам красоты. Проверка умения выполнять декоративное панно. | Самостоятельная работа: выполнить де коративное панно «Временагода». Провести экскурсию по выставке декора тивных работ своего класса. Оценивать свои творческие достижения. | |||
| | ||||||
| Народное искусство (7 ч) | ||||||
| 23 | Народное искусство. Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Школа народного ис кусства. С.94-97 | Знакомство с традиционными народными художественными промыслами русского Севера. Обучение умению выполнять пермогорские узоры. Воспита ние любви к русскому народно му искусству. | Ориентироваться в учебнике. Познако миться с миром народного искусства как частью национальной культуры: карго-польской глиняной игрушкой, расписны ми пермогорскими, борецкими и мезенски ми прялками и другими изделиями. Выделить и оценить цветовую гамму изде лий. Повторять узоры пермогорской росписи. Изучать образцы (с. 98-99 учебника). Выполнять бордюры и рисовать цветок по заданной последовательности. Выполнить задания (с. 28, 30 тетради). Расписать бумажную тарелочку пермогор скими орнаментами; нарисовать птицу Си рин (гуашь). Изучить последовательность работы и образцы (с. 96 учебника). Искать информацию о мастерах, живу щих на берегах Северной Двины. | |||
| 24 | Пермогорские узоры. Прялки. Школа на родного искусства. С.98-101 | Знакомство с пермогорскими, борецкими и мезенскими прял ками. Обучение умению выпол нять роспись прялок. Совер шенствование умения кистевой росписи. Воспитание любви к традиционным народным худо жественным промыслам. | Совершить воображаемое путешествие по русскому Северу. Познакомиться с масте рами, которые изготавливают и расписы вают прялки. Участвовать в беседе о зна чении традиционных народных художественных промыслов для современ ного человека. Расписать вырезанный си луэт пермогорской или мезенской прялки (гуашь, тушь, перо). | |||
| 25 | Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы. Школа народного ис кусства. С.102-103 | Продолжение знакомства с ме зенской росписью. Обучение умению выполнять роспись предметов быта. Воспитание любви к традиционным народ ным художественным промыс лам. | Знакомиться с народным искусством как частью национальной культуры. Повторять линейные орнаменты мезен ской росписи (с. 102 учебника). Изучать способ рисования коней, птиц и оленей (с. 103 учебника). Дополнительно можно расписать мезенской росписью предметы быта (по выбору). | |||
| 26 | Каргопольская иг рушка. Полкан. Школа народ ного искусства. С.104-107 | Знакомство с каргопольскими игрушками. Обучение умению выполнять каргопольские узо ры. Обучение умению лепить и расписывать каргопольские иг рушки. Воспитание любви к традици онным народным художествен ным промыслам. | Изучать традиционные формы, сочетания цветов и орнаментов каргопольских игру шек. Сравнивать дымковские, филимо новские и каргопольские игрушки. Повторить каргопольские узоры по образ цам (с. 106 учебника). Решать творческую задачу: расписать каргопольскими узорами игрушки (конту ры, силуэты, вылепленные по выбору). | |||
| | ||||||
| 27 | Печенье тетёрки. Школа народного ис кусства. С.108-109 | Знакомство с обрядовым пе ченьем тетёрки. Обучение уме нию лепить тетёрки. Изучение узоров печенья тетёрки. Воспи тание любви к традиционным народным художественным промыслам. | Участвовать в беседе о народном искусст ве как части национальной культуры. Повторять узоры печенья тетёрки на аль бомном листе (гуашь) по образцам в учеб нике (с. 109 учебника). Лепить из солёного теста или пластилина тетёрки, используя изученные приёмы. | |||
| 28 | Архангельская птица Счастья. Школа на родного искусства. С.110-111 | Знакомство со щепной птицей Счастья. Обучение умению из готавливать птицу счастья. Со вершенствование навыков кон струирования из бумаги. Воспитание любви к традици онным народным художествен ным промыслам. | Принять участие в беседе о народном искусстве как части национальной куль туры. Выявить художественные достоинства и технологию изготовления щепных птиц. Изучить последовательность работы (с. 111 учебника). Решать творческую задачу: сконструиро вать свою чудо-птицу счастья из бумаги. | |||
| 29 | Проверочный урок. Твои творческие до стижения С.112-113 | Проверка развития художест венного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоци ональной сферы, творческого потенциала, способности оцени вать окружающий мир по зако нам красоты. Проверка владения практиче скими умениями и навыками художественно-творческой де ятельности. | Участвовать в обзорной театрализован ной викторине по всем изученным темам раздела «Народное искусство». Задавать вопросы и отвечать на вопросы других. Определять (узнавать) произведения тра диционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь). Сравнивать их между собой, группировать. Давать оценку изделиям народных промыслов. Изготавливать изделия в традициях ху дожественных промыслов (по выбору). Оценивать свои творческие достижения. | |||
| | | | Вести поисковую работу и создать сов местно с друзьями коллекцию картинок с объектами дизайна и архитектуры в форме призм. | |||
| Мир дизайна и архитектуры (5 ч) | ||||||
| 30 | Дизайн. Архитекту ра. Призмы. Коробоч ки-сувениры. Подставка для каран дашей. Школа ди зайна. С. 118—123 | Развитие зрительного восприя тия и ощущения формы призм. Обучение умению различать призмы в объектах дизайна и архитектуры. Совершенствова ние навыков конструирования из бумаги и картона. Развитие творческой активнос ти, умения планировать рабо ту, эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. | Ориентироваться в учебнике. Знакомить ся с объектами дизайна и архитектуры в форме призм. Различать призмы в объектах дизайна и архитектуры. Выполнять упражнение на узнавание призмы. Сконструировать коробочку-сувенир из бумаги. Изучить последовательность работы (с. 123 учебника). Декорировать коробоч ку (превратить в котика, птичку, тигрён ка, жирафа, клоуна и др.). | |||
| 31 | Пирамиды. Школа ди зайна. Конструирование упа ковки. Игрушки-пи рамидки. С. 124—127 | Развитие зрительного восприя тия и ощущения пирамидаль ной формы. Обучение умению различать пирамиды в объек тах дизайна и архитектуры. Обучение умению конструиро вать игрушки на основе пира миды. Развитие фантазии и творческого воображения. | Знакомиться с объектами дизайна и архи тектуры в форме пирамид. Различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры. Участвовать в обсужде нии по теме урока, приводить примеры. Выполнить упражнение на узнавание пи рамиды. Сконструировать упаковку «Пирамида». Использовать выкройку (с. 126 учебника). Декорировать упаковку. | |||
