Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 282.69 Kb.
|
Конкурс авторских программ в системе дополнительного образования детей Конкурс авторских программ дополнительного образования детей призван способствовать: • обновлению содержания дополнительного образования детей; • повышению роли дополнительного образования детей в системе общего образования; • развитию творческого потенциала педагогов; • разработке программно-методического сопровождения авторских программ; • решению проблем воспитания средствами дополнительного образования. • разработке методики экспертизы авторских программ; • выявлению и распространению наиболее актуальных образовательных программ; • повышению квалификации и творческой активности педагогов; • выявлению критериев оценки образовательных программ. В конкурсе могут принимать участие все категории педагогических работников образовательных учреждений, ученые, специалисты других ведомств и организаций. В практике сложился определенный порядок проведения конкурса авторских программ дополнительного образования детей*. Конкурс обычно проводится в несколько этапов: 1 этап - в образовательных учреждениях; 2 этап - окружной, районный; 3 этап - региональный; 4 этап - российский. На конкурс представляются: 1) авторские программы дополнительного образования детей, признанные лучшими на 1 этапе конкурса в учреждении (с момента представления на конкурс авторские программы находятся в Экспертном совете и возвращаются авторам только после подведения итогов); 2) 2 рецензии на каждую программу (внутренняя и внешняя); 3) сведения об авторе (авторах): фамилия, имя, отчество, год рождения, образование, должность, место работы, название образовательного учреждения; 4) заключение администрации учреждения о выдвижении данной программы для участия в конкурсе с краткой аннотацией, в которой отмечается новизна и характер представляемых материалов, степень апробации, образовательная область, к которой относятся программы. Оргкомитет конкурса изучает, анализирует и оценивает авторские программы. При необходимости в рамках оценки программ могут быть использованы такие формы, как: беседа с педагогом, детьми, руководителем структурного подразделения, завучем, посещение учебных занятий, анализ методических материалов педагога. После заочного определения лучших программ авторы приглашаются для участия в открытой защите, которая может проходить в виде выступления, презентации, видео-клипа и т.п. Форма защиты программы определяется заранее автором программы по согласованию с оргкомитетом. Подведение итогов конкурса обычно проводится в торжественной обстановке с награждением победителей. Авторы программ, отмеченных оргкомитетом, награждаются дипломами, памятными подарками (или премиями). Всем авторам, приславшим на конкурс свои программы, вручается свидетельство участника конкурса. Победители рекомендуются для участия в следующем этапе конкурсе. Лучшие работы, ставшие лауреатами всероссийского этапа конкурса, публикуются в центральной печати. В настоящее время уже опубликовано несколько сборников таких программ. Примерные критерии оценки конкурсных работ: • новизна и актуальность представляемой авторской программы; • творческий подход к определению целей, задач, содержания занятий, практических рекомендаций; • педагогическая целесообразность отбора содержания, средств, методов и форм образовательной деятельности (обоснование отбора содержания, выбора средств, методов и форм образовательной деятельности, сроков реализации программы); • осмысление роли и места программы в образовательном пространстве учреждения и социума; • возможность личностного роста ребенка. Современная ситуация в образовании требует разнообразия образовательных программ. Программа - это путь к достижению определенного уровня образованности обучающихся и одновременно показатель готовности педагога к совершенствованию своей профессиональной культуры. Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова. Дополнительное образование в современной школе. М.: «Сентябрь», 2005 (Библиотека журнала ДШ, №1, 2005) |
