Пояснительная записка Основу рабочей программы составляют следующие документы: • Государственный стандарт общего образования; • Примерная программа основного общего образования по русскому языку
Скачать 0.96 Mb.
|
Имя числительное (15 часов) | ||||||||||
| 97 | Имя числительное как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отличие числительного от других частей речи с числовым значением | Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии | Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи | Упр. 346, доказать принадлежность слов к числительным | | | |
| 98 | Простые, сложные и составные числительные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Строение числительных. Простые, сложные и составные числительные | Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах | Осложненное списывание, составление таблицы. Подобрать свои примеры к каждому из шести значений слова «один» | Упр. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?» | | | |
| 99 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных | Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных | Подготовленный диктант | Упр. 353. Списать определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются? | | | |
| 100 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 1 | Урок закрепления изученного | Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных | Уметь применять правило при написании числ., правильно произносить, обозначать Ь на конце числ., проводить этимологический анализ сложных числ. | Записать слова в 2 колонки: Ь разделительный и Ь для обозначения согласного | Прочитать словарную статью о слове СОРОК в этимологическом словаре Н. М. Шанского | | | |
| 101 | Разряды количественных числительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа | Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных | Выборочный диктант | Упр. 357, 360, определить разряд числительных | | | |
| 102 | Склонение количественных числительных | 1 | Урок усвоения изученного | Склонение и правописание количественных числительных | Знать особенности склонения дробных числительных, значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокоренных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числительные, правильно их писать | Чтение отрывка из сказки Ф. Кривина о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте | Упр. 365, 366. Вспомнить и записать произведения художественной литературы и фольклора, где встречаются числительные | | | |
| 103-104 | Р. р. Изложение | 2 | Уроки развития речи | Изложение повествовательного характера с изменением лица рассказчика и авторской позиции. Сказ Н. С. Лескова «Левша» (эпизод возвращения Левши на родину) | Осмысленно читать, понимать и пересказывать художественный текст, разбивать текст на смысловые части, составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прочитанного текста, сохранять в тексте изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности, соблюдать последовательность и связность изложения, передавать содержание, изменяя лицо рассказчика | Изложение | Составить монологическое высказывание на математическую тему «Старинные меры длины и веса» | | | |
| 105 | Порядковые числительные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи | Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи | Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые | Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых числительных | | | |
| 106 | Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи | 1 | Урок закрепления изученного | Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи | Уметь разграничивать порядковые и количественные числи тельные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении | Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чем отличие склонения порядковых числительных от количественных? | Упр. 382. Составить небольшой текст рассуждение, использовать порядковые числительные, графически показать синтаксическую связь числительных с существительными | | | |
| 107 | Морфологический разбор числительного | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного | Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного | Морфологический разбор числительного, осложненное списывание, записать цифры словами | Упр. 387, 388, письменно объяснить значение фразеологизмов, в составе которых есть числительные, путем подбора синонимов, синонимичных сочетаний | | | |
| 108 | Р. р. Составление монологов и диалогов | 1 | Урок развития речи | Составление монологов и диалогов. Расширение представления об олицетворении | Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме и речевой ситуации | Составление монологов и диалогов | Вставить в текст числительные «оба», «обе» в нужной форме | | | |
| 109-110 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное» | 2 | Повторительно-обобщающие уроки | Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами | Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т. п. | Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры? | Составить текст по теме «Моя история», используя порядковые числительные для обозначения важных дат в своей жизни | | | |
| 111 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами | Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п. | Тест | | | | |
| Местоимение (22 часа) | ||||||||||
| 112 | Местоимение как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений | Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять | Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста | Упр. 392. Указать синтаксическую функцию местоимений в предложении | | | |
| 113 | Разряды местоимений. Личные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи | Знать признаки и особенности склонения личных местоимений | Выборочный диктант | Упр. 396. Указать разряд местоимений | | | |
| 114 | Личные местоимения | 1 | Урок закрепления изученного | Правописание личных местоимений с предлогом | Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями | Анализ поэтических текстов, синтаксический разбор предложений, редакторская правка текста | Упр. 398. Написать сочинение миниатюру по данному началу, подчеркнуть местоимения, которые обозначают любого человека | | | |
| 115 | Возвратное местоимение СЕБЯ | 1 | Урок усвоения новых знаний | Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме | Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение. Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме | Осложненное списывание | Упр. 399. Графически обозначить все виды орфограмм | | | |
| 116 | Р. р. Сочинение | 1 | Урок развития речи | Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405) | Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности | Сочинение | Упр. 400 (устно) | | | |
| 117 | Вопросительные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учетом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями | Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями | Подготовленный диктант | Упр. 409. Разобрать 2 предложения по членам предложения | | | |
| 118 | Относительные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Относительные местоимения. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений | Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения | Анализ текста | Упр. 411. Ответить на вопрос: чем относительные местоимения отличаются от вопросительных? | | | |
| 119 | Неопределенные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений | Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их | Выборочный диктант с грамматическим заданием | Упр. 411, 415. Обозначить графически орфограмму | | | |
| 120 | Неопределенные местоимения | 1 | Урок закрепления изученного | Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ | Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ | Диктант «Проверяю себя» | Упр. 416. Ответить на вопрос: почему неопределенные местоимения создают впечатление загадочности и таинственности? | | | |
| 121 | Отрицательные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях | Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются. Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях | Тест | Упр. 425 | | | |
| 122-123 | Отрицательные местоимения | 2 | Уроки закрепления изученного | Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях | Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях | Творческое списывание | Упр. 426, 428. По добрать к глаголам походящие по смыслу местоимения | | | |
| 124 | Притяжательные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных | Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных | Объяснительный диктант | Упр. 434. Синтаксический разбор предложения | | | |
| 125 | Притяжательные местоимения | 1 | Урок закрепления изученного | Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных | Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных | Написать приглашение ребятам из соседнего класса с просьбой принять участие в конкурсе | Упр. 435, придумать 2 предложения с личными местоимениями в значении притяжательных | | | |
| 126 | Р. р. Сочинение | 1 | Урок развития речи | Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного. Одушевление, ирония, подражание | Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка | Сочинение | | | | |
| 127 | Указательные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Указательные местоимения, их значение, употребление в речи | Знать значение указательных местоимений. Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении | Исправление ошибок в тексте. Терминологический диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях | Упр. 437. доказать принадлежность к тексту, определить средства связи предложений в тексте | | | |
| 128 | Указательные местоимения | 1 | Урок закрепления изученного | Указательные местоимения, их значение, употребление в речи | Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении | Осложненное списывание | Упр. 443. Выписать из басен И. Крылова предложения с указательными местоимениями | | | |
| 129 | Определительные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Определительные местоимения. Значение, употребление в речи | Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи | Предупредительный диктант | Упр. 445. Синтаксический разбор предложений | | | |
| 130 | Определительные местоимения | 1 | Урок закрепления изученного | Определительные местоимения. Значение, употребление в речи | Уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи | Распределительный диктант | Подготовить устный рассказ об определительных местоимениях по плану | | | |
| 131 | Морфологический разбор местоимений. Систематизация и обобщение изученного о местоимении | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи | Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложно- подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста | Морфологический разбор местоимений, найти местоимение по его морфологическим признакам | Повторить изученное по теме «Местоимение» | | | |
| 132 | Р. р. Сочинение | 1 | Урок развития речи | Сочинение-этюд | Знать особенности жанра, уметь создавать текст в соответствии с замыслом, композицией, основной мыслью | Определить тему, основную мысль, подобрать рабочие материалы к сочинению | Написать этюд | | | |
| 133 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений | Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфо логический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложно- подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста | Диктант с дополнительными заданиями | | | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
 | Казанцева Нина Николаевна Село Лобаново Катайский район Курганская... Настоящая программа по русскому языку для 6 класса является логическим продолжением программы для начальной школы и 5 класса и составляет... | | Л. В. Прохватилина Контрольные и проверочные работы по русскому языку Настоящая программа по русскому языку для 6 класса является логическим продолжением программы для начальной школы и 5 класса и составляет... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основу рабочей программы по русскому языку в 5 классе составляют следующие документы | | Пояснительная записка. Основу рабочей программы составляют следующие документы Русский язык: учебник для 7 кл общеобразовательных учреждений /М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др.; М. Просвещение, 2009 г |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Пояснительная записка Источники составления рабочей программы : федеральный... Примерная программа по истории. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М : Просвещение, 2013.... | | Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 10 а... Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014 г. №253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 6 класс Приказ мо РФ №1089 от 05. 03. 2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального... | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы... |
| Рабочая программа по русскому языку, 8 «М» класс Пояснительная записка... Рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку под редакцией Разумовской М. М (5-9... | | Пояснительная записка общая характеристика программы Настоящая рабочая... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов... |
