Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.

Скачать 0.56 Mb.

Название	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.
страница	4/5
Дата публикации	25.06.2014
Размер	0.56 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».

Цель: раскрыть нравственную проблематику стихотворения: тема судьбы и пророчества

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Аналитическая беседа

Групповая. Индивидуальная

Знать: историческую основу стихотворения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.

Проверка техники чтения

13 .

Лирике А. С. Пушкина. Анализ стихотворений. Цель: учить анализировать стихотворение.

Исследовательская, частично-поисковая

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Групповая. Индивидуальная

Коллективная.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».

Цель: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести

Исследовательская, частично-поисковая

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Коллективная.

Групповая.

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

15.

Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Образ повествователя.

Цель: раскрыть содержание образа повествователя

Исследовательская, частично-поисковая

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Коллективная.

Групповая.

Знать: содержание понятия «образ». Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, выявлять авторскую позицию.

Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель». Выразительность и лаконизм пушкинской прозы.

Цели: раскрыть художественное своеобразие повести, особенность пушкинского языка.

Исследовательская, частично-поисковая

Аналитическая беседа, проблемные вопросы , тест.

Коллективная.

Групповая. Индивидуальная

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Уметь: характеризовать роль изобразительно-выразительных средств.

Урок внеклассного чтения по «Повестям Белкина».

Объяснительно-иллюстративная

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Коллективная.

Групповая.

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Уметь: характеризовать роль изобразительно-выразительных средств.

18.

Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр 1 и Карл ХII. Обучение выразительному чтению

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Коллективная.

Групповая.

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Уметь: характеризовать роль изобразительно-выразительных средств, сопоставлять героев.

А. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Коллективная.

Групповая.

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному, характеризовать героя по поступкам.

Уметь: характеризовать роль изобразительно-выразительных средств

20.

А. С. Пушкин. «Борис Годунов»:

сцена в Чудовом монастыре.

Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Аналитическая беседа, проблемные вопросы

Коллективная.

Групповая.

М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Лекция, беседа, проблемные задания, тест

Коллективная. Групповая

Знать: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Знать: особенности сюжета поэмы, его историческую основу.
Уметь: анализировать язык поэмы, её связь с устным народным творчеством. .

22.

Образ Ивана Грозного и тема власти. Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Цели: познакомить с содержанием поэмы, с нравственной проблематикой поэмы.

Стихи Лермонтова.

Исследовательская

Беседа

Коллективна

я .

Знать: содерж стихов.

23-

Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба», Героико-патриотический пафос повести.

Запорожская Сечь и ее нравы

Объяснительно-иллюстративная. Опорные записи, материалы из учебников литературы и истории, иллюстрации

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Коллективная. Групповая.

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести;

Уметь: самостоятельно делать выводы.

Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Цели: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой повести

Объяснительно-иллюстративная

Работа с книгой,

Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Н. В. Гоголя

Владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Продуктивный уровень: К., СП.

Уметь создавать свои художественные образы.

Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев.

Образ Тараса Бульбы.

.

Цели: раскрыть художественное своеобразие повести, особенности языка Н. В. Гоголя

Исследовательская, частично-поисковая

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, тест.

Коллективная. Групповая

Знать: содержание понятия «деталь» произведения. Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести. Продуктивный уровень: К., ЦО.

Р.Р. Сочинение по повести Гоголя.

Обучение написанию сочинения.

проблемные вопросы

Коллективная. Групповая

1 2 3 4 5

Похожие:

	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом...		Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом...
	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение»)...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы...
	Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... «Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией В. Я. Коровиной»		Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена...
	Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Лебедева Ю. В. (М. «Просвещение»,...		Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Лебедева Ю. В. (М. «Просвещение»,...
	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...
	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...
	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа села Росташи
	Рабочая учебная программа 1 вида по литературе составлена на основе... Директор мкоу «сош №1» Зам директора по ур на заседании мо учителей русского языка и		Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2010 г.) и учебника «Литература 9...

Школьные материалы