№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Вид учебного занятия
|
Содержание и форма контроля знаний, ОУУН СД, УУД и т.д.
|
1
|
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
1
|
|
Введение
|
Проверка читательских дневников
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (5ч)
|
2
|
Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
|
3
|
Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославле ние мирного труда.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Пересказ предания «Петр и плотник»
|
4
|
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник.
Новгородский цикл былин. «Садко».
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
Чтение наизусть отрывка из былины
|
5
|
Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский мифологический эпос «Калевала».
|
1
|
|
Практикум
|
Пересказ былин
|
6
|
Пословицы и поговорки.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2ч.)
|
7
|
Древнерусская литература. «Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок)
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение пословиц
|
8
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Проверка написанных поучений
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2ч)
|
9
|
М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия… 1747 г.» Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.
|
1
|
|
Практикум.
|
Пересказ«Повести о Петре и Февронии Муромских».
|
10
|
Г.Р. Державин поэт и гражданин.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение оды
|
Из русской литературы XIX века (30ч.)
|
11
|
А.С. Пушкин. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» («Полтавский бой»)
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть отрывка
|
12
|
А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…)
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть отрывка
|
13
|
А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
|
14
|
А.С. Пушкин. «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)
|
1
|
|
Развитие речи
|
Чтение наизусть баллады «Песнь о вещем Олеге»
|
15
|
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
16
|
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
|
1
|
|
Практикум
|
Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»
|
17
|
Контрольная работа по творчеству М.В. Ломоносова и А.С. Пушкина
|
1
|
|
Урок проверки ЗУН
|
|
18
|
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Поэма об историческом прошлом Руси
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
|
II четверть
|
19
|
Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
20
|
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение одной из глав поэмы, наизусть отрывок: восход зари
|
21
|
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей – запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть стихотворения по выбору
|
22
|
Остап и Андрий – сопоставительная характеристика геро-ев.
|
1
|
|
Урок – сравнительный анализ
|
Проверка составленного рассказа о Тарасе Бульбе
|
23
|
Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.
|
1
|
|
Урок-семинар
|
В течение урока
|
24
|
Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Темы:
1. «Авторская оценка образа Тараса Бульбы»;
2. «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрея»;
3. «Роль картин природы в понимании человеческих характеров».
|
1
|
|
Развитие речи
|
|
25
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
26
|
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра.
|
1
|
|
Развитие речи
|
В течение урока
|
27
|
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»
|
1
|
|
Практикум
|
В течение урока
|
28
|
Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
В течение урока
|
29
|
А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
Чтение наизусть «Размышления у парадного подъезда»
|
30
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение баллад
|
31
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик»
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
В течение урока
|
32
|
Л.Н Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
III четверть
|
33
|
Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир
|
1
|
|
Обобщение
|
Пересказ одной из глав.
|
34
|
Итоговое тестирование по творчеству Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого
|
1
|
|
Урок контроля
|
|
35
|
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
36
|
И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина –прозаика и поэта. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина
|
1
|
|
Развитие речи
|
В течение урока
|
37
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия
рассказа
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
38
|
Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире
|
1
|
|
Практикум
|
Выразительное чтение рассказа
|
39
|
Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Злоумышленник» и «Размазня».
|
1
|
|
Развитие речи
|
В течение урока
|
«Край ты мой, родимый край!»
|
40
|
Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А.Жуковский. «Приход весны». Ф.И.Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять…». А.А.Фет. «Вечер», «Это утро…». А.К.Толстой. «Край ты мой родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин. «Родина»..
|
1
|
|
Практикум
|
В течение урока
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (22ч.)
|
41
|
М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть одного стихотворения
|
42
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения
|
1
|
|
Развитие речи
|
В течение урока
|
43
|
Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство» (по выбору учителя). Портрет как средство характеристики героя
|
1
|
|
Практикум
|
В течение урока
|
44
|
«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
В течение урока
|
45
|
В.В. Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть отрывка из легенды
|
46
|
В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
Чтение наизусть стихотворения
|
47
|
Л.Н. Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть стихотворения
|
48
|
А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение рассказа о домашнем животном
|
49
|
А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
В течение урока
|
50
|
Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)
|
1
|
|
Развитие речи
|
В течение урока
|
51
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов
|
1
|
|
Практикум
|
В течение урока
|
52
|
Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной воины как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, Н.Тихонова .и др.
|
1
|
|
Развитие речи
|
Чтение наизусть стихотворения
|
IV четверть
|
53
|
Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади».
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
54
|
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение рассказа
|
55
|
Е.И.Носов. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.
|
1
|
|
Урок-анализ
|
В течение урока
|
56
|
Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
В течение урока
|
«Тихая моя Родина»
|
57
|
Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий и др.). Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
В течение урока
|
58
|
А.Т. Твардовский. Краткий рассказ о поэте. «Братья», «Спасибо, моя родная…», «Снега потемнеют синие…», «Июль-макушка лета», «На дне моей жизни»
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть стихотворения
|
59
|
Д.С.Лихачев. Слово описателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанр литературы
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
Чтение наизусть стихотворения
|
Писатели улыбаются, или смех Михаила Зощенко
|
60
|
М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказе.
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
Песни на слова русских поэтов XX века
|
61
|
Песни на слова русских поэтов XX века. А.Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смолен ской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.
|
1
|
|
Урок - концерт
|
Пересказ рассказа М.М. Зощенко «Беда»
|
Из литературы народов России
|
62
|
Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмистишия». Размышления поэта об истоках и основах жизни..
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
В течение урока
|
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
|
63
|
Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.
|
1
|
|
Практикум
|
В течение урока
|
64
|
Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…».
|
1
|
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть стихотворения
|
65
|
Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.
|
1
|
|
Практикум
|
Выразительное чтение стихотворения «Ты кончил жизни путь, герой»
|
66
|
О.Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературе.
|
1
|
|
Семинар
|
Проверка составленных хокку
|
67
|
Р.Д. Брэдбери. «Каникулы» - Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.
|
1
|
|
Внеклассное чтение
|
Пересказ рассказа О. Генри «Дары волхвов»
|
68
|
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето
|
1
|
|
Обобщение
|
Пересказ Р.Д. Брэдбери. «Каникулы»
|
69-70
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
