I. Паспорт комплекта оценочных средств

Скачать 260.26 Kb.

Название	I. Паспорт комплекта оценочных средств
страница	4/4
Дата публикации	28.06.2014
Размер	260.26 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3 4

2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1

Дифференцированный зачёт по хороведении:

1.Провести анализ хорового произведения и анализ интонирования партий хора.

2.Исполнить упражнения для распевания хора: легато, стаккато, мелодическое движение, на опору звука и дыхательную гимнастику.

2. Комплект оценочных средств

2.2. Задания для проведения академического концерта

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№2

Академический концерт:

-публичное исполнение коллективом сводного хора, мужского хора, оркестрового класса, студии эстрадного пения, эстрадного оркестра музыкальных произведений по определённой, заранее составленной, программе в рамках МДК ПМ.05 ФГОС.

-выступления по тематическим мероприятиям.

2. Комплект оценочных средств

2.3. Задания для проведения защиты творческого проекта

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№3

Защита творческого проекта:

- предоставить сценарий и проект проведения студенческого Новогоднего вечера студией эстрадного пения.

- открытая презентация в виде публичного выступления.

2. Комплект оценочных средств

2.4. Задания для проведения контрольного урока

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№4

Контрольный урок – выполнение зданий по контролирующему материалу студией игры на синтезаторе.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

1.Защита творческого исполнительского проекта:

- предоставить план проекта;

- открытая презентация в виде публичного выступления.

ВИА, вокальный ансамбль, малый хор, кружок по синтезатору.

Требования всех параметров должны быть выполнены по проекту, фотодемонстрация, аудиозаписи, демонстрация видео и т.д.

2.Тематическое занятие по кружковой работе:

-план работы по кружковой деятельности;

-провести занятие.
Как это должно выглядеть в учебном плане: начиная со 2 курса идёт ПМ 05- это МДК 05.02 (сводный хор в 8 семестре заканчивают, зачёт)

Мужской хор- 8сем.

ВИА- 7сем.

Во время преддипломной практики - в 7сем готовят себе свой состав учеников, с ними работают, подбирают репертуар.

В 8 семестре производственная практика – 36ч.- подготовка к КЭ.

Разработайте проект урока обучения грамоте в подготовительный период по теме «Слово и предложение»:

Текст задания:

определите тип урока в соответствии с программой обучения по предмету
сформулируйте цель учителя в соответствии с типологией урока
определите УЗ урока в соответствии с темой урока
определите планируемые результаты урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО: предметные, метапредметные, личностные
определите структуру урока в соответствии с типологией
раскройте содержание деятельности учителя и учащихся на каждом этапе урока в соответствии с планируемыми результатами
обоснуйте выбор методов и приемов обучения в соответствии с целями этапов урока
обоснуйте выбор формы взаимодействия на уроке в соответствии с деятельностной технологией
прогнозируйте вероятные затруднения учащихся на уроке, которые могут возникнуть в реальном образовательном процессе

2.2. Пакет экзаменатора

Результаты освоения: Проектирование занятий по программам дополнительного образования в области музыкальной деятельности

Критерии оценивания результата:

№	Умения	0 баллов Низкий уровень	1 балл Средний уровень	2 балла Высокий уровень
1	Умение определять тип занятия в соответствии с программой обучения	Студент не может определить тип занятия	Студент определяет тип занятия, с учетом его места в области музыкальной деятельности	Студент определяет тип занятия с учетом его места в системе занятий и действий учащихся
2	Умение формулировать цель занятий в области музыкальной деятельности	Студент не умеет формулировать цель в области музыкальной деятельности	Студент умеет формулировать цель занятия в области музыкальной деятельности	Студент умеет формулировать цель учителя с учетом функции учителя в области музыкальной деятельности
3	Умение определять и планировать совместную постановку УЗ в соответствии с темой занятий	Студент не умеет определять и планировать УЗ занятий	Студент умеет формулировать УЗ в форме вопроса, но не планирует совместный выход на УЗ	Студент умеет формулировать УЗ урока в форме вопроса и планирует выход учащихся на УЗ
4	Умение определять планируемые результаты занятий в соответствии с требованиями ФГОС НОО: предметные, метапредметные, личностные	Студент не умеет определять планируемые результаты занятий	Студент умеет определять планируемые результаты занятий, но не всегда реалистичные	Студент умеет определять реалистичные планируемые результаты занятий
5	Умение определять структуру занятий в соответствии с типологией	Студент не умеет определять структуру занятий	Студент умеет определять структуру занятий, но не учитывает особенностей предмета	Студент умеет определять структуру занятий в соответствии с типологией
6	Умение раскрывать содержание деятельности учителя и учащихся на каждом этапе занятий в соответствии с планируемыми результатами	Студент не умеет раскрывать содержание деятельности учителя и учащихся на каждом этапе занятий	Студент не осознанно выбирает задание для достижения планируемых результатов занятий	Студент умеет осознанно выбирать задания для достижения планируемых результатов занятий
7	Умение обосновать выбор методов и приемов обучения в соответствии с целями этапов занятий	Студент не умеет обосновывать выбор методов и приемов обучения	Студент умеет выбирать методы и приемы обучения, но не умеет обосновывать.	Студент умеет обосновывать выбор методов и приемов в способствующих организации деятельности самих учащихся на каждом этапе занятий
8	Умение обосновать выбор формы взаимодействия на занятиях в соответствии с деятельностной технологией.	Студент не умеет обосновывать выбор формы взаимодействия на занятиях	Студент умеет выбирать форму взаимодействия на занятиях, но не может обосновать.	Студент умеет обосновывать выбор формы взаимодействия на занятиях, обеспечивающих освоение учебного сотрудничества
9	Умение оценивать процесс и возможные результаты деятельности учащихся на занятиях, укажите вероятные затруднения, которые могут возникнуть в реальном образовательном процессе.	Студент не умеет оценивать процесс и возможные результаты деятельности учащихся на занятиях, не указывает вероятные затруднения, которые могут возникнуть в реальном образовательном процессе	Студент умеет оценивать процесс и возможные результаты деятельности учащихся на занятиях, но не указывает вероятные затруднения, которые могут возникнуть в реальном образовательном процессе	Студент умеет оценивать процесс и возможные результаты деятельности учащихся на занятиях, указывает вероятные затруднения, которые могут возникнуть в реальном образовательном процессе.

Процент результативности (правильных ответов)	^{Оценка уровня подготовки}
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	^{вербальный аналог}
^{80 - 100}	^{(15 б. – 18 б.) - 5}	^{отлично}
^{60 - 79}	^{(11 б. – 14 б.) - 4}	^хорошо
^{40 - 59}	^{(8 б. – 10 б.) - 3}	^{удовлетворительно}
^{менее 40}	^{(0 б. – 7 б.) – 2}	^{неудовлетворительно}

Условия выполнения задания

1. Место выполнения задания: учебная аудитория

2. Максимальное время выполнения задания: 1,5 часа (90 минут) мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: учебниками, примерными программами по предмету, ФГОС НОО

Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации.

1. Оборудование учебного кабинета:

Доска аудиторная

Стол преподавателя

Стул преподавателя

Стулья аудиторные

Технические средства обучения

Интерактивный комплекс

2.Информационные источники

Азбука. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А.
Русский язык. 1 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение. 1 класс. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

Русский язык.2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение.2 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Русский язык. 3 класс. Канакина В. П., Горецкий В. Г.
Литературное чтение. 3 класс. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

Русский язык. 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение. 4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Букварь. Репкин В.В,Восторгова Е.В.,Левин В.А.
Букварь. Эльконин Д.Б., Цукерман Г.А., Бугрименко Е.А.
Русский язык. 1 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 1 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

Русский язык. 2 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 2 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

Русский язык. 3 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 3 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

Русский язык. 4 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 4 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Литературное чтение. 1 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 1 класс. Матвеева Е.И.

Литературное чтение. 2 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 2 класс. Матвеева Е.И.

Литературное чтение. 3 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 3 класс. Матвеева Е.И.

Литературное чтение. 4 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 4 класс. Матвеева Е.И.

Захарова Л.В., Избекова Л.К. Саhар5а: Туэрт сыллаах начальнай оскуола 2-с кылааьыгар аа5ар кинигэ/ Л.В. Захарова, Л.К. Избекова.- Дьокуускай:Бичик,2006.

Захарова Л.В., Избекова Л.К.Кустук: Туэрт сыллаах начальнай оскуола 3-с кылааьыгар аа5ар кинигэ/ Л.В. Захарова, Л.К. Избекова.- Дьокуускай: Бичик,2006.

Захарова Л.В., Избекова Л.К. Ньургуhун: Туэрт сыллаах начальнай оскуола 4-с кылааьыгар аа5ар кинигэ/ Л.В. Захарова, Л.К. Избекова.- Дьокуускай: Бичик,2006.

Каратаев И.И. Азбука: 1-кы кылааска уэрэнэр кинигэ./ И.И. Каратаев. – Дьокуускай: Бичик , 2007.

Каратаев И.И., Микушина Х.Г. Саха тыла: 2 кылааса уэрэнэр кинигэ./ И.И. Каратаев, Х.Г. Микушина- Дьокуускай: Бичик , 2007.

Каратаев И.И., Попова Н.С. Саха тыла: 3 кылааса уэрэнэр кинигэ / И.И. Каратаев, Н.С. Попова- Дьокуускай: Бичик , 2007.

Колесова А.П. Буукубаар:1-кы кылааска уэрэнэр кинигэ. Саха оскуолатыгар туэрт сыллаах кыра кылааска уэрэхтээьин. - Дьокуускай: Бичик, 2007.

Кондакова У.Ф. Сыккыс: Туэрт сыллаах начальнай оскуола маннайгы кылааьыгар аа5ар кинигэ/У.Ф. Кондакова .- Дьокуускай:Бичик,2006.

Колесова А.П.Буукубаар: алын суьуэх оскуола маннайгы кылааьыгар уэрэнэр кинигэ:

(Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов системата)/А.П. Колесова-Дьокуускай: Бичик, 2009.

Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола маннайгы кылааьыгар уэрэнэр кинигэ: Д.Б. Эльконин - В.В.Давыдов системата)/ А.П. Колесова - Дьокуускай: Бичик, 2009.

Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола иккис кылааьыгар учеб.: Д.Б. Эльконин- В.В. Давыдов системата)/А.П. Колесова- Дьокуускай : Бичик, 2009

Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола уьус кылааьыгар учеб.: Д.Б. Эльконин- В.В. Давыдов системата)/А.П. Колесова, Л.Г. Готовцева.-Дьокуускай : Бичик, 2009.

Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола тэрдус кылааьыгар уэрэнэр кинигэ: (Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов систиэмэтэ)/А.П. Колесова, У.М. Флегонтова; (А.Р. Богатырева ойуулара).- Дьокуускай: Бичик, 2009.

Колодезников С.К.,Анисимов В.М.,Руфова Е.С. Саха тыла: 4 кылааса уэрэнэр кинигэ / С.К. Колодезников,В.М. Анисимов,Е.С. Руфова. - Дьокуускай: Бичик , 2007.

Кейметинова О.Н. Обучение эвенскому языку в 1 классе. Якутск., 1990.

Кейметинова О.Н. Обучение эвенскому языку в 2классе. Якутск, 1990.

Кейметинова О.Н. Обучение эвенскому языку во 3 классе. Якутск, 1993.

Кейметинова О.Н. Пособие по развитию устной речи на уроках эвенского языка.1-2 классы. Якутск, 1993.

Кейметинова О.Н. Пособие по развитию устной речи на уроках эвенского языка.3-4 классы. Якутск, 1993

Кейметинова О.Н. Кейметинова А.А. Сборник диктантов по эвенскому языку для 3-4 классов. Якутск, 1994.

Кейметинова О.Н. Кейметинова А.А. Сборник диктантов по эвенскому языку для 1-2 классов. Якутск, 1992.

Новикова К.А. Гладкова Н.И. Роббек В.А. Эвенский язык.Л.1991.

1 2 3 4

	Паспорт комплекта оценочных средств Комплект оценочных средств учебной дисциплины «Информатика» для специальности среднего профессионального образования: 38. 02. 01...		I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины
	Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» по профессиональному модулю пм. 01		I. Паспорт комплекта контрольно оценочных средств Преподаватель спецдисциплин, председатель пцк бу «Белоярский профессиональный колледж» -шевченко Ирина Владимировна
	Фонд оценочных средств дисциплины оп. 09. Анализ финансово-хозяйственной деятельности Паспорт фонда оценочных средств		Фонд оценочных средств дисциплины Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Право социального обеспечения»
	Фонд оценочных средств дисциплины Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Право социального обеспечения»		Самостоятельная работа 90 час. Всего 4 з е. Москва 2014 Паспорт фонда... Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Исследование операций и методы оптимизации»
	Фонд оценочных средств дисциплины пд 03 «экономика» Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Экономика»		Фонд оценочных средств дисциплины огсэ. 03 «Иностранный язык» Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Иностранный язык»
	Фонд оценочных средств дисциплины Конституционное право Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Конституционное право»		Фонд оценочных средств дисциплины мдк-02. 01 Организация кредитной работы Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Организация кредитной работы»
	Занятий Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Методы и методология научного исследования»		Занятий Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Углубленный курс элементоорганической химии»
	1. о себе и своей семье ок -1, ок 2, ок 7, ок 8 Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Иностранный язык»		Фонд оценочных средств дисциплины оп. 10 «Основы экономической теории» Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Основы экономической теории»

I. Паспорт комплекта оценочных средств

2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета.

Дифференцированный зачёт по хороведении:

1.Провести анализ хорового произведения и анализ интонирования партий хора.

2. Комплект оценочных средств

2.2. Задания для проведения академического концерта

2. Комплект оценочных средств

2.3. Задания для проведения защиты творческого проекта

2. Комплект оценочных средств

2.4. Задания для проведения контрольного урока

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№4

Похожие: