Экскурсия по Алтаю морфологическому

• 
  III. Слово учителя: По «Тракту Глаголов» мы добрались до «Моста причастий» (Слайд №11).
  

- В чем же особенность этой части речи? (соединяют в себе признаки глагола и прилагательного)

- Назовите признаки прилагательного у причастий.

• 
  Те же окончания;
  
• 
  Изменяются по родам, числам и падежам;
  
• 
  Согласуются с существительными в роде, числе, падеже;
  
• 
  Отвечают на вопрос: Какой?
  
• 
  Указывают на значение признака.
  

- Назовите признаки глагола у причастий.

• 
  Время (наст. и прош.);
  
• 
  Вид (с/в и нс/в);
  
• 
  Возвратная форма, которая передается постфиксами -ся, -сь;
  
• 
  Способность иметь при себе зависимое имя существительное или наречие;
  
• 
  Отвечает на вопросы: Что делающий? Что сделавший?
  
• 
  Указывают на значения действия.
  

Задание 3. Найти в тексте (слайд №12) причастия; определить группу; обозначить суффиксы; определить, от каких глаголов они образованы.

Поднявшаяся над горами луна освещала путь. Ровный шум воды приветствовал наш выход на берег Катуни. В мерцающем свете луны река казалась очень широкой. Наш проводник въехал на своем чалом коне в шумящий поток и указал в сторону моста.

Сооружение, раскачивающееся на ветру, казалось нереальным в этот поздний час. Издаваемый трущимися друг о друга канатами протяжный скрип настораживал.

Иван Ефремов

поднявшаяся – действ. прич.пр. вр. – подняться (с/в)

мерцающем – действ. прич. наст. вр. – мерцают (нс/в)

шумящий – действ. прич. наст. вр. – шумят (нс/в)

раскачивающийся – действ. прич. наст. вр. - раскачиваются (нс/в)

издаваемый – страд.прич. наст.вр. – издавать (нс/в)

трущимися – страд. прич.наст.вр. – тереться (нс/в)

Способ проверки: по цепочке.

• 
  IV. Слово учителя: Преодолев реку по «Мосту Причастий» мы отправляемся к «Пещере ПриреЧий» (Слайд №13). «Почему пещера?», - спросите вы. Для того, чтобы понять особенности употребления причастий, надо углубиться в недра языка. Как, по-вашему, легче сказать: «Автобус, едущий по дороге» или «Автобус, который едет по дороге». (второй вариант)
  

Мы склонны упрощать нашу речь, поэтому избегаем причастий в разговоре. Но без них язык бы стал значительно беднее. Ведь многие причастия могут употребляться в речи в переносном значении.
Задание 4. (устно) Определить в прямом или переносном значении употреблены причастия (Слайд №14).

Потухший фонарь (прям.), заснувшее озеро (перенос.), текущее событие (перенос.), поющая душа (перенос.), рассеянный турист (перенос.), растущий сталактит (прям.), сужающийся грот (перенос.), заблудившаяся группа (прям.).
Способ проверки: если все значения определены верно, то на экране должна получиться картинка с изображением выхода из пещеры.

• 
  V. Слово учителя: Вот мы и вышли из темноты пещеры на свет и оказались на «Вершине Знаний» (Слайд №15). Чтобы убедиться, что на протяжении нашей экскурсии мы все делали верно, давайте осуществим проверку. Если мы возьмем три первых и три последних слова из каждого письменного задания и запишем одно под другим, то получим форму природного объекта, ради которого туристы едут к нам на Алтай (Слайд №16).
  

Наша экскурсия подошла к концу (Слайд №17). За это время мы познакомились с некоторыми знаменательными для города Бийска датами, полюбовались Чуйским трактом и Айским подвесным мостом, побывали в глубине Тавдинских пещер. Давайте еще раз посмотрим на путевой лист и вспомним, что мы сегодня повторили. (Имя числительное, употребление глаголов и причастий в речи, морфологические признаки причастий). Мы рассмотрели лишь несколько знаменательных частей речи. Если же обратимся к карте (Слайд №18), то поймем, что наша экскурсия – лишь маленькая часть большого путешествия по «Краю Морфологии».
Домашнее задание (Слайд №19): Составить путевой очерк (8-10 предложений) о любом уголке Алтая, используя материалы урока (т.е. числительные, причастия, глаголы в переносном значении и т.д.).