№
|
Название раздела и тема урока
|
Дата
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля
|
Информационное сопровождение
|
Д/З
|
план
|
факт
|
Введение.
|
1
|
Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа
|
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
Вводный урок. Беседа
|
Рецептивная: чтение вводной статьи «Русская литература и история»; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции, плана статьи, пересказ
|
Знать: понятие «художественная литература»; понимать характерные черты русской литературы, интерес писателя к историческому прошлому, историческим судьбам 5 всего человечества
|
Текущий
|
Русский язык:
словарная работа (народность, гражданственность, историзм
|
|
Устное народное творчество
|
2
|
Русские народные песни.Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях
|
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-семинар
|
Репродуктивная:пересказ статей, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение, инсценирование обрядовой песни; поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями музыки; исследовател ьская: сопоставление текста авторского стихотворения с народной песней
|
Знать: виды народных песен, их тематику; уметь объяснять особенности лирических песен, своеобразие жанра частушки, роль народных песен в художественной литературе, отличать лирическое и эпическое начало в песне, своеобразие поэтического языка, многозначность поэтического образа, оценивать исполнение народных песен (Ф.Шаляпин и С.Лемешев «Ноченька», Н.Обухова и Ж. Бичевская «Матушка моя, что во поле пыльно?..»
|
Текущий
|
Литература:
жанры устного народного творчества: в чем сходство и различие народной исторической песни и былины?
|
|
3
|
Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комбинированный
|
Рецептивная: чтение статьи «Русские народные песни», исторических песен; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщение о жанрах устного народного творчества, выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста; исследовательская: сопоставление исторических песен с былинами
|
Знать: определение понятий «народная песня», «историческая песня», особенности этого жанра, виды народных песен, роль народной песни в русском фольклоре; уметь определять жанровые особенности исторических народных песен, роль в них художественных средств
|
Текущий
|
Историческая информация:эпоха царствования Ивана Грозного (события 16 века). Емельян Пугачев и восстание под его предводительством. Историческая справка «Покорение Сибири Ермаком Тимофеевичем с товарищами». репродукция В. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»
|
|
Из древнерусской литературы
|
4
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комбинированный
|
Рецептивная: чтение статьи о древнерусской литературе;
|
|
Текущий
|
|
|
5
|
«Житие Александра Невского» (фрагменты). Летопись
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комбинированный
|
репродуктивная: осмысление сюжета, событий, характеров, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: чтение по ролям отдельных фрагментов; поисковая: комментирование текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи;исследовательская: сопоставление с произведениями устного народного творчества
|
Знать: определения понятий: «лё-1, топись», «житие»; уметь: объяснять смысл понятия «духовная литература», раскрывать идейно-художественное своеобразие произведения через образ главного героя, Александра Невского, соотносить события далекого прошлого с днем сегодняшним, сравнивать «Житие...» с былинами, фольклорной лирикой, обрядовой народной поэзией
|
Текущий
|
Исторический, историко-культурный, историко-литературный комментарий: связь древнерусской литературы с фольклором и историей. Репродукция картины
К.Васильева «Александр Невский»
|
|
6
|
«Шемякин cуд » - сатирическое произведение XVII в.
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комбинированный
|
Рецептивная:чтение статьи учебника, репродуктивная:ответы на вопросы, пересказ эпизодов; поисковая: комментирование художественного произведения; установление ассоциативных связей с произведениями живописи
|
Знать: определение сатирической повести, ее содержание, жанровые особенности; уметь находить приемы сатирического изображения, жанровые особенности сатирической повести
|
Текущий
|
Иллюстрации к повести «Шемякин суд»
|
|
Из литературы XVIII века
|
7
|
Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
Рецептивная:чтение и полноценное восприятие художественного произведения;репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы
|
Знать:автора, факты его жизни и творческой деятельности, его место в развитии драматургии и театра; историю создания пьесы и ее сценическую судьбу, определение уметь обосновывать основную идею пьесы на основе анализа тек-5 ста и подтекста, объяснять основной конфликт,
|
Текущий
|
|
|
8
|
События повести «Наталья, боярская дочь» и характеры героев
|
|
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Аналитичес-кая беседа с чтением отдельных фрагментов повести
|
,комментированное чтение повести, словарная работа Выразительное чтение эпизодов, аналитическая беседа, словарная работа
|
Обучение аналитическому чтению, созданию текста – развернутого письменного развернутого ответа на поставленный вопрос
|
Текущий
|
|
|
9
|
И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа
|
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
Cообщение учителя, работа с учебником, знакомство с баснями и беседа по их содержанию
|
Обучение выразительному чтению и анализу; повторить знание терминов. Развитие связной речи учащихся;развитие навыка восприятия информации
|
Текущий
|
|
|
10
|
Обучение написанию сочинения. Человек и история в фольклоре, в древнерусской и литературе18 в.
|
|
|
1
|
Урок развития речи
|
Сочинение
|
|
|
Тематический
|
|
|
11
|
К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Характерные особенности жанра
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Лекция
Рассказ учителя
|
Рассказ подготовленного ученика о писателе, словарная работа, знакомство с балладой
|
Обучение умению составлять сравнительный анализ произведенийдвух поэтов на одну тему
|
Текущий
|
|
|
12
|
Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей
|
|
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Комбинированный
|
|
Обучение выразительному чтению
|
Текущий
|
|
|
Из литературы XIX века
|
13
|
А.С. Пушкин. Творческая история повести «Капитанская дочка»
|
|
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Комбинированный
|
«Историческая эпоха, развитая в вымышленном повествовании», «История пугачевского бунта»; репродуктивная: ответы на вопросы, сжатый пересказ статьи учебника; продуктивная, творческая: сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»; и сел е довател ьская: сопоставление романа и «Истории Пугачева»
|
Знать:творческую историю романа «Капитанская дочка»; понимать, чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины II; уметь определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом писателя, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания по «Истории Пугачева»
|
Текущий
|
Исторический комментарий (18 век- век царствования Екатерины II, причины и ход восстания под предводительством Емельяна Пугачева, исторические лица: Пугачев, Белобородое, Хлопуша, Екатерина II)
|
|
14
|
Формирование характера Петра Гринева. Разбор I и II глав
|
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
| |
