Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.74 Mb.
|
Рецептивная:чтение статьи о писателе «Историзм И.А.Бунина», чтение текста рассказа; продуктивная, творческая: сообщение об И.А. Бунине; поисковая: комментирование художественного текста; иссл едовател ьская: сопоставление рассказа И.Бунина и рассказа А.П.Чехова «О любви» | Знать автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; уметь: определять тему, рассказа, оценивать особенности бунинской прозы и бунинского историзма;объяснять роль пейзажа произведения, его связь с настроением героев, сопоставлять произведения, раскрывающие одну проблему | Текущий | | | ||||||||
| 44 | А. И. Куприн. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | Рецептивная:чтение статьи о писателе; репродуктивная:ответы на вопросы, художественный пересказ любого фрагмента; продуктивная, творческая: чтение по ролям;поисковая: комментирование художественного текста; и сел едовател ьская: анализ рассказа | Знать автора, факты жизни и творчества писателя, сюжет рассказа; выявлять нравственные проблемы произведения, определять его художественную идею уметь давать сравнительную характеристику героев, собственную оценку изображенного, оценивать позицию автора | Текущий | | | |
| 45 | Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С.Лескова, А. П.Чехова, А. И. Куприна, И. А. Бунина | | | 1 | Урок развития речи | Сочинение | | | Тематический | | | |
| 46 | А.А.Блок. Тема Родины в лирике Блока | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | | | Текущий | | | |
| 47 | «Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл. | | | 1 | Комбинированный урок | | | | Текущий | | | |
| 48 | С. А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев – поэма на историческую тему» | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | Продуктивная, творческая: выразительное чтение отрывка из главы 5 «Хлопуша»; исследовательская: анализ фрагментов поэмы, сопоставление с историческими преданиями и романом А.С. Пушкина «Капитанская дочка» | Знать:автора, факты его жизни и творческого пути, историю создания поэмы «Пугачев», подход поэта к изображению вождя восстания; понимать оценку бунта Пугачева Есениным; уметь: объяснять роль эпитетов, сравнений, олицетворений, метафор, повторов в тексте поэмы, сопоставлять образ предводителя восстания в разных произведениях | Текущий | Литература: предание, роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: сопоставить Пугачева Есенина и Пугачева А.С. Пушкина: в чем их сходство и различие? В чем принципиальное различие в оценке бунта Пушкиным и Есениным? Каким предстает вождь народного восстания в исторических преданиях? | | |
| 49 | Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина | | | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Комбинированный | | | Тематический | | ||
| 50 | И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | Рецептивная: чтение статьи о писателе; репродуктивная:пересказ текста рассказа; поисковая: комментирование художественного текста; исследовательская:сравнительный анализ художественного и документального произведений | Знать автора, факты его жизни и творческой деятельности; понимать сложный путь творчества писателя; уметь определять жанр произведения, сопоставлять художественное произведение с мемуарами и дневниками | Текущий | Литература: мемуары, дневники, воспоминания | | |
| 51 | Журнал «Сатирикон». Тэффи «Жизнь и воротник» М.Зощенко«История болезни» Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. | | | 1 | Внеклассное чтение | Комбинированный | Рецептивная:чтение статьи «Журнал «Сатирикон», отрывков из «Сатирикона»; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ отрывков из раздела Тэффи «Жизнь и воротник» М.Зощенко«История болезни» | Знать факты жизни и творческой деятельности писателей;уметь: отмечать афористичность, краткость речи, завершенность фразы, ироничное отношение к слабостям человека в рассказе Н.Тэффи, сочетание проникновенных и правдивых чувств в рассказеМ.Зощенко, понимать абсурдность происходящего в сатирических произведениях | Текущий | Русский язык: словарная работа (юмор, сатира, гипербола,гротеск) | | |
| 52 | М.А.Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе«Пенсне». Мелочи быта и их психологическое содержание. | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | Рецептивная:чтение рассказа и статьи о писателе; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ текста; продуктивная, творческая: устное словесное рисование;поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы; исследовательская: анализ рассказа | Знать:автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; понимать авторский замысел; уметь определять реальное и фантастическое в рассказе, анализировать изобразительно-выразительные средства языка, используемые писателем для описания необычной «жизни» вещей, определять их роль в произведении | Текущий | Русский язык: словарная работа (наблюдение над языком рассказа): как автор говорит о «жизни» вещей (метафора, олицетворение) | | |
| 53 | Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина, С. А. Есенина, А. П.Чехова, А. И. Куприна, И. А. Бунина | | | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Тестирование | | | Тематический | | | |
| 54 | А.Т.Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине. | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | Репродуктивная:ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщения о Твардовском; составление плана рассказа о пи- сателе, цитатного плана статьи учебника | Знать факты жизни и творческого пути писателя, историю создания поэмы «Василий Теркин», композицию поэмы; понимать ее сюжет, который складывался по мере хода всенародной войны, соотношение жизненной правды и художественного вымысла, тему исторической памяти | Текущий | ИЗО: иллюстрации худ. О.Верейского к главам «На привале», «Переправа»: сравнить газетные иллюстрации 1939-40-х гг. к агитке времен финской войны «Вася Теркин» и иллюстрации О.Верейского к «Книге про бойца», созданной во время Великой Отечественной войны; сопоставить иллюстрации с текстом поэмы | | |
| 55 | Новаторский характер Василия Теркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. | | | 1 | Комбинированный | Комбинированный | Продуктивная, творческая: выразительное чтение главы «О награде», сообщение о военной биографии Василия Теркина, о встречах Теркина на дорогах войны; презентация сочинения о характерах старого и молодого солдата (по главе «Два солдата»); поисковая: комментирование художественного текста, наблюдение над стилистикой по главе «О награде» | Знать содержание глав,уметь анализировать, как автор создает живой и убедительный народный характер, какими средствами поэт подчеркивает предельную степень обобщенности в образе героя, своеобразное воплощение черт русских богатырей | Текущий | Русский язык: словарная работа (герои-ческий, рефрен, контраст, анти-теза, обыкно-венный, зауря-дный). Почему о Теркине говорят, что он «мастак»? Как понять это слово? Подобрать синонимы к нему. Литература: образ солдата (служивого) в русском фольклоре: что сближает Васи-лия Теркина с героями народных ска- зок, русскими богатырями? ИЗО: иллюстрации худ. О.Верейского: каким предстает перед нами Василий Теркин? Совпадает ли общее настроение иллюстрации с текстом? | | |
| 56 | Язык позмы. Мастерство поэта. | | | 1 | Урок развития речи | Сочинение | | Понимать жанрово-стилевые и сюжетно-композиционные особенности поэмы;уметь находить в поэме сочетание героики и юмора, объяснять, что придает законченность поэме, роль авторских отступлений, стилевое многообразие поэмы, включение лирических глав; уметь находить сходство и различие между автором и его героями | Тематический | | ||
| 57 | А. П. Платонов. «Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Нравственная проблематика рассказа. | | | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Комбинированный | Рецептивная: чтение статьи о писателе; репродуктивная:пересказ; продуктивная, творческая:чтение в лицах (первый разговор старшего сына Петра с отцом), устное словесное рисование (портрет Петра);поисковая: уста установление ассоциативных связей с произведениями живописи, комментированное чтение художественного текста; иссл едовател ьская: анализ текста | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя, содержание рассказа, его сюжет, определять смысл названия рассказа, уметь анализировать текст, объясняя состояние человека, вернувшегося с войны, столкнувшегося с трудными обстоятельствами мирной жизни, чувства жены героя и его детей, переживших тяготы войны; наблюдать за языком писателя, объяснять его отношение к изображенному | Текущий | ИЗО: иллюстрация худ. И.Пчелко: какая сцена изображена художником? Соотнести изображенное с тестом | | |
| 58 | Стихи о Великой Отечественной войне. Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину. | | | 1 | Урок развития речи | Урок- практикум | Рецептивная:чтение статьи учебника, продуктивная, творческая: сообщение учащегося «История создания песни «Катюша», выразительное чтение, прослушивание песен; исследовательская: анализ стихотворений послевоенного периода (тема любви и верности, боли от утрат) | |||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11 Рабочая программа учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена... | | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета литература Планирование составлено на основе Программы по литературе для средних общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы /В.... | | Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса |
| Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Васильева А. В., Шайфигулина О. С., Самакина Е. А, учителя русского языка и литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
