Анализ работы учителей начальных классов гбоу сош №684 за 2012 – 2013 уч г
Скачать 1 Mb.
|
| Методическое сопровождение и мониторинг реализации ФГОС НОО в начальной школе ГБОУ СОШ № 684 СЕНТЯБРЬ Особенности организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Основная образовательная программа – основной документ начальной школы, работающей по ФГОС НОО. Отв. Айвазян М.М. ОКТЯБРЬ
Отв. Лапшина В.А.
ДЕКАБРЬ Уровень и качество ведения электронной документации, использование интернет-ресурсов для размещения детских образовательных продуктов. Отв. Айвазян М.М. ЯНВАРЬ ИКТ-поддержка образовательного процесса как ресурс достижения мета предметных результатов. Отв. Лапшина В.А. МАРТ Обобщение базы данных по созданию электронных дидактических материалов для проведения занятий и внеурочных мероприятий. Отв. Щербакова М.Д. АПРЕЛЬ Комплексный подход к оценке результатов образования: предметных, мета предметных, личностных. Отв. Айвазян М.М. В течение этого года учителя начальных классов регулярно принимали участие в работе теоретических и научно – практических семинаров, организованных ОМЦ округа, городских мероприятиях. Особенно интересными показались следующие темы:
Работа по повышению квалификации способствует расширению теоретического уровня педагогов, проведению систематической и целенаправленной работы по поиску и апробации новых педагогических технологий и методик, обмену опытом среди коллег. В следующем учебном году необходимо более полное вовлечение всех учителей в творческую деятельность по данному направлению, особое внимание планируется уделить опубликованию своего педагогического опыта учителями не только в электронных СМИ, но и в сборниках, выпускаемых ОМЦ. Актуальные вопросы обучения и воспитания рассматривались на заседаниях м/о. Большой вклад в повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры учителя вносит система взаимопосещений и открытых уроков. В течение учебного года велась работа по обмену опытом среди педагогов начальной школы. В начале учебного года были выбраны схемы анализа урока. Цели и график взаимопосещений составлены на каждый триместр. Открытые уроки, проведённые в 2012 – 2013 учебном году
(Все материалы см. в папке «Открытые уроки) Цели посещения уроков: 1,2-е классы
3-и классы
4-е классы
За 2012-2013 уч. г. было посещено 53(44) урока. Из них 19 уроков проведены на высоком методическом уровне – 36% (25%), 22 урока на хорошем уровне – 41,5%(43%), 8 уроков на среднем уровне – 15% (23%). К сожалению, были уроки, проведенные на низком уровне – 4 – 7,5% (9 %). МЕТОДИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПОСЕЩЕННЫХ УРОКОВ Контроль за уровнем преподавания осуществлялся посредством посещения и анализа уроков, изучения календарного планирования учителями программного материала, классных журналов, результатов деятельности учащихся: классных и контрольных тетрадей, дневников, итогов срезов знаний. Все уроки анализировались в процессе собеседования с учителями, давались необходимые рекомендации. Анализ уроков, посещенных в 1- 4-х классах дает основание отметить следующее: повысилась эффективность уроков, учителя работают над совершенствованием методов обучения, направленных на активизацию мыслительной деятельности учащихся, внедряют технологию системно-деятельностного подхода, улучшилось оснащение уроков. Но вместе с тем, направления модернизации образования определяются не столько готовностью учителей начальных классов к переменам в соответствии с запросами и проблемами общества, сколько с наличием в школе компьютерной техники и программных средств, которых недостаточно. Внедрение ИКТ в педагогическую деятельность невозможно без развития технической базы и информационно-образовательных ресурсов. Таким образом, в следующем учебном году должна быть решена задача по переходу на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения путем применения ИКТ по всем направлениям образовательного процесса. Учителя начальных классов, в целом, работают успешно. Активно используют технические средства, ИКТ-технологии (Айвазян М.М., Лапшина В.А., Зотова Н.Ю., Чеверева Э.В.), нестандартные формы организации урока (Зотова Н.Ю.,Лапшина В.А., Айвазян М.М., Комарова Л.А., Немова Ю.К., Паршикова Е.К.), внедряют новые формы контроля за формированием УУД обучающихся (Айвазян М.М., Зотова Н.Ю., Щербакова М.Д.,Лапшина В.А., Чеверева Э.В.), проводили большую экскурсионную работу (Лапшина В.А., Зотова Н.Ю., Айвазян М.М., Щербакова М.Д.) Хороших результатов обучения достигла Степанова И.А., методично отрабатывая учебный материал, формируя необходимые навыки учащихся. Особо следует отметить способность Инны Анатольевны формировать у своих учеников положительную мотивацию учения, ответственного отношения к школьному труду. Среди учеников Инны Анатольевны немало победителей и участников конкурсов проектно-исследовательских работ разного уровня. Прекрасно работает учитель над выработкой техники чтения. Учащиеся 4А читают осмысленно, выразительно, хорошо пересказывают текст. Айвазян М.М. отлично владеет методикой преподавания. Творчество учителя, постоянное повышение квалификации, продуктивные развивающие приемы обучения дают положительные результаты. Использование на уроках разнообразных методов, приемов, ИКТ-технологий позволяет учителю пробуждать детскую активность, познавательный интерес. В этом учебном году Марина Михайловна снова была успешно аттестована на высшую категорию. Широкое использование наглядности, ИКТ-технологий, дидактического материала, индивидуальной работы делают уроки Зотовой Н.Ю. запоминающимися, яркими, что позволяет достигать прочных знаний учащихся. Зотова Н.Ю. в течение этого учебного года являлась членом окружной комиссии по разработке КИМов для проведения окружного контроля. Творчески работает Щербакова М.Д. Учитель серьезно и продуманно относится к подготовке уроков, уделяет внимание не только слабым, но и одаренным детям. Среди учеников Марии Дмитриевны немало участников и победителей конкурсов творческих работ различного уровня. Учитель Лапшина В.А. в этом году продолжает реализацию программы внедрения ФГОС, применяя в учебной деятельности ИКТ-технологии. Уроки Веры Александровны отличаются нестандартностью, яркостью, логикой построения, что позволяет достигать высокого уровня знаний учащихся. Много внимания в этом году было уделено работе со студенткой Садовниковой М.С. Мария Сергеевна добросовестно готовилась к занятиям, но, несмотря на старание, ее уроки не всегда были методически грамотны. Садовникова М.С. посещала уроки коллег, старалась выполнять рекомендации администрации, но ей не хватало педагогического мастерства, опытности. Учителя английского языка Чеверева Э.В., Ганелина М.Г., Комарова Л.А., Немова Ю.К., активно используя технические средства, наглядность, нестандартные приемы организации урока, разнообразные методы, добились хороших результатов обучения. Хочется отметить работу учителя ИЗО Паршиковой Е.К.. Ее уроки отличаются яркой эмоциональностью, при этом методически грамотны. Учитель творчески подходит к подготовке каждого урока. Дети любят уроки изобразительного искусства, принимают активное участие в конкурсах разного уровня, в которых немало победителей и призеров. Учителями начальных классов накоплен огромный положительный опыт работы. Подтверждением хорошей работы стало качество знаний учащихся – 68% (было 70,5%) и 12 отличников (было 9) на конец учебного года. Некоторое снижение качества знаний объясняется притоком слабоуспевающих учащихся из других школ. Вся работа методического объединения учителей начальных классов направлена на решение задачи повышения качества образовательного процесса и совершенствование образовательного социоразвивающего пространства. В течение 2012 – 2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования. Анализ уровня стартовой, рубежной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, их причины. Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся согласно программе по преемственности между начальным и средним звеном. Русский язык. 100% уровень знаний на конец 2012-2013 учебного года показали учащиеся всех начальных классов, неуспевающих нет, качество знаний по начальной школе стабильно высокое – 76% (77%). Высокий процент качества обученности по русскому языку в классах: 2А – Лапшина В.А. – (75%), 3А – Айвазян М.М.– 78% (88%), 3Б – Щербакова М.Д. – 78% (80%), 4А – Степанова И.А. – 75% (70%). Такой высокий процент качества в этих классах – результат высокого профессионализма учителей Лапшиной В.А., Айвазян М.М., Щербаковой М.Д., Степановой И.А. Снижение качества знаний в классе у Айвазян М.М. вызвано оттоком сильных учащихся в другие школы (2 чел.) Значит, в следующем учебном году надо совершенствовать методы обучения, продумать и спланировать индивидуальную работу с учащимися с пониженным уровнем мотивации. По результатам независимой оценки качества образования МЦКО в 4А (Степанова И.А.) по русскому языку при 96% обученности качество составило 72%, процент выполнения тестовой работы составил – 74,2%. Результаты оценки образовательных достижений учащихся первых классов в конце учебного года выявили следующее: % максимального балла за выполнение всей работы в 1А (учитель Зотова Н.Ю.) составил 75%, в 1Б (учитель Садовникова М.С.) – 19%(по региону – 68%), % выполнения заданий базового уровня в 1А – 85%, в 1Б – 24%(по региону – 78%), % учащихся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся по русскому языку в 1А – 91%, в 1Б – 7%(по региону – 85%). Таким образом, видно, что результаты оценки образовательных достижений учащихся 1А класса, в среднем, выше, чем по региону. Результаты оценки образовательных достижений учащихся 1Б очень низкие. Это объясняется низким уровнем методической грамотности учителя 1Б класса Садовниковой М.С. В следующем учебном году ей нужно активнее посещать уроки коллег, использовать помощь учителей при подготовке к урокам, организовать индивидуальные занятия с учащимися с пониженным уровнем мотивации. Анализы контрольных диктантов показали, что по-прежнему в классах высокий процент ошибок на замену, пропуск и искажение букв, правописание безударной гласной в корне слова в начале года – 37% (39%), в конце года эти показатели снизились - 29% (35%). Математика. По итогам успеваемости на конец учебного года качество знаний по математике составляет 82 % (было 85%). Уровень обученности составил 100%. Наиболее высокий процент качества в 3А – 91% (92%) – учитель Айвазян М.М., в 3Б – 89% (80%) - учитель Щербакова М.Д., в 4А – 82% (89%) – учитель Степанова И.А., во 2А – 72% - учитель Лапшина В.А. Итоговые контрольные работы показали, что практически не допускают вычислительных ошибок учащиеся 3А (Айвазян М.М.), 3Б (Щербакова М.Д.). Итоговая контрольная административная работа за курс начальной школы в 4А (Степанова И.А.) показала 100% уровень обученности учащихся при 69% (81%) качества знаний. 31% (33%) выпускников начальной школы выполнили всю работу без ошибок. Результаты оценки образовательных достижений учащихся первых классов в конце учебного года выявили следующее: % максимального балла за выполнение всей работы в 1А (учитель Зотова Н.Ю.) составил 75%, в 1Б (учитель Садовникова М.С.) – 35%(по региону – 70%), % выполнения заданий базового уровня в 1А – 83%, в 1Б – 57%(по региону – 81%), % учащихся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся по математике в 1А – 86%, в 1Б – 44%(по региону – 85%). Таким образом, видно, что результаты оценки образовательных достижений учащихся 1А класса, в среднем, выше, чем по региону. Результаты оценки образовательных достижений учащихся 1Б значительно ниже. В целом, учащиеся начальных классов хорошо решают задачи. Особенно сформирован этот навык в 3А и 4А классах. Литературное чтение. В целом, по начальной школе уровень чтения учащихся составил 100 %(100%), а качество чтения – 91%(было 91,5%). По результатам независимой оценки качества образования МЦКО в 4А (Степанова И.А.) по литературному чтению при 89% уровне обученности качество– 48%, процент выполнения тестовой работы составил – 70,4%. Такой низкий процент объясняется тем, что у современных выпускников начальной школы недостаточно сформирован навык читательской грамотности. Поэтому в следующем учебном году учителям начальной школы необходимо больше внимания уделять работе по формированию самостоятельности при анализе литературного текста. В 4А классе (учитель Степанова И.А.) при 100% уровне обученности технике чтения качество составило 89%(96%). Хорошо поработала Айвазян М.М. 100% учащихся (было 92 %) 3А читают целыми словами, качество чтения составило –91%(92%), во 3Б классе (учитель Щербакова М.Д.) качество чтения составило 94%(95%), при этом читают целыми словами 94% (60%) учащихся. Во 2А классе (учитель Лапшина В.А.) при 100% уровне обученности качество чтения составило 84% (77%), 87% (34%) учащихся читают целыми словами, 48% (40%) - без ошибок. По итогам проверки техники чтения в 1А классе (Зотова Н.Ю.) качество чтения составило 90% при 100% уровне обученности, целыми словами читают 29%, без ошибок –54%. В 1Б классе (учитель Садовникова М.С.) качество чтения составило 31% при 100% уровне обученности, целыми словами читают 19%, без ошибок - 31 %. Результаты оценки образовательных достижений учащихся первых классов в конце учебного года выявили следующее: % максимального балла за выполнение всей работы в 1А (учитель Зотова Н.Ю.) составил 73%, в 1Б (учитель Садовникова М.С.) – 38%(по региону – 68%), % выполнения заданий базового уровня в 1А – 84%, в 1Б – 49%(по региону – 80%), % учащихся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся по литературному чтению в 1А – 100%, в 1Б – 50%(по региону – 87%). Таким образом, видно, что результаты оценки образовательных достижений учащихся 1А класса, в среднем, выше, чем по региону. Результаты оценки образовательных достижений учащихся 1Б значительно ниже. В следующем учебном году нужно продолжать работу по повышению интереса к чтению у учащихся, совершенствованию умения работать с текстом. Окружающий мир. Хороший уровень знаний учащихся начальной школы выявили окружные проверочные работы по окружающему миру в 1А классе (Зотова Н.Ю.) - 100%, в 1Б(Садовникова М.С.) – 61,7%, во 2А (Лапшина В.А.) – 90%,в 3А (Айвазян М.М.) - 91 %(91,7%), в 3Б(Щербакова М.Д.) – 81% (83,3%), в 4А (Степанова И.А.) – 74% (95,8%), при 100% уровне обученности. Во 2А классе (учитель Лапшина В.А.) качество обученности по предмету составило 100%, в 3А (учитель Айвазян М.М.) – 91% (93%), в 3Б (учитель Щербакова М.Д.)- 100%, в 4А (учитель Степанова И.А.) – 89 %(78%) при 100% уровне обученности. По начальной школе качество обученности по окружающему миру составило – 95% (90,5%). Английский язык. Изучение английского языка проводилось во 2-4 классах. Уровень знаний учащихся соответствует требованиям стандарта. Качество обученности во 2А классе (учителя Ганелина М.Г., Немова Ю.К.) составило 75%, в 4А классе (учителя Чеверева Э.В., Комарова Л.А.) – 75% (74 %), в 3А классе (учителя Чеверева Э.В., Немова Ю.К.) – 83% (92%) , в 3Б классе (учителя Комарова Л.А., Ганелина М.Г.) – 83% (95%). В целом, по начальной школе качество знаний по английскому языку составило 78% (было 84%) при 100% уровне обученности. Снижение качества обученности в 3А и в 3Б классах объясняется недостаточной индивидуальной работой с учащимися учителей Немовой Ю.К. и Комаровой Л.А. С целью повышения качества усвоения учебного материала предлагается шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке. Для этого следует совершенствовать методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся, использовать дифференцированный подход в процессе изложения нового материала. ИТОГИ 2012-2013 УЧЕБНОГО ГОДА ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ (КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ) ПО КЛАССАМ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТАМ РУССКИЙ ЯЗЫК (2-4 КЛ.). РЕЗУЛЬТАТЫ ОКРУЖНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ) МАТЕМАТИКА (2-4 КЛ.). РЕЗУЛЬТАТЫ ОКРУЖНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ) РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ ПО МАТЕМАТИКЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ При проведении срезовых административных, окружных и итоговых контрольных работ выявлены определённые недочёты в работе учителей. Недостаточно внимания уделяется:
Поэтому для м/о остаются актуальными следующие задачи:
Анализ показателей качества образовательного процесса выявил группу детей с одной отметкой «4» или «3» по результатам учебного года. Эти дети составляют группу резерва, с которой учителями будет проведена работа совместно с психологом и учителями-предметниками. |
Похожие:
 | Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год Подготовила руководитель методического объединения учителей начальных классов мбоу средняя общеобразовательная | | Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2011 2012 учебный год Методическое объединение учителей начальных классов состоит из семи человек (5 учителей начальных классов, 1 – логопед, 1- учитель... |
 | Анализ методической работы учителей начальных классов гбоу школы №337 за 2012-2013 учебный год Краевое Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Сосновоборский автомеханический... | | Справка по итогам работы районного методического объединения учителей... Работа школьного методического объединения учителей начальных классов строилась в соответствии с планом работы на 2012-2013 учебный... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы шмо учителей начальных классов мобу сош №3 за 2012 – 2013 учебный год | | Анализ методической работы учителей начальных классов мбоу каменская... Анализ методической работы учителей начальных классов мбоу каменская сош за 2011 – 2012 учебный год |
| Анализ работы шмо учителей начальных классов моу «мсош №1» за 2012 2013 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы шмо учителей начальных классов и учителей общеобразовательных дисциплин за 2012 – 2013 учебный год |
| Анализ методической работы мкоу сош с. Елабуги Хабаровского муниципального... Педагоги входили в методические объединения по циклам: методическое объединение учителей гуманитарного цикла- 6 человек/ 40%; методическое... | | Анализ работы мо учителей начальных классов за 2011 2012 учебный год Руководитель мо гумерова Р. Г. учитель начальных классов первой квалификационной категории |
| Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных... Первый год школьное методическое объединение учителей начальных классов работало над темой | | Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2011-2012 учебный год Работа мо учителей начальных классов в 2011-2012г была направлена на решение общешкольной методической темы «Личностно-ориентированный... |
| План работы мо учителей начальных классов мбоу сош №21 на 2013-2014уч г Организация работы мо учителей начальной школы в 2013-2014 уч году в условиях внедрения Стандартов нового поколения | | Анализ работы мо учителей иностранного языка гбоу сош 1287 за I полугод Международного бакалавриата (IB). Главной задачей мо учителей иностранного языка в 2013-2014 учебном году стала: Продолжение работы... |
| Анализ работы методического объединения учителей начальных классов... Работа велась в рамках единой методической темы «Формирование ключевых компетенций младших школьников через внедрение новых педагогических... | | Анализ работы методического объединения учителей начальных классов... В течение этого учебного года было проведено пять заседаний методического объединения учителей начальных классов. Учителя принимали... |
