IV четверть
Трудности и радости грозных лет войны в стихах А.Ахматовой, К.Симонова и др.
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Интервью с поэтом – участником Вов. Интервью как жанр публицистики.
| Знать содержание учебной статьи, военную биографию поэтов, идейную направленность их стихотворений, уметь чувствовать настроение автора, выразительно читать стихотворения о войне.
| Выразительное чтение стихотворений.
| ИКТ,
Презентация к уроку
|
| 54
| Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади?» Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей природы и человека. Понятие о литературной традиции.
| Знать проблематику рассказа, роль сказочных элементов, понятие литературной традиции; уметь анализировать небольшое эпическое произведение, объяснять какими средствами автору удалось вызвать сочувствие и сопереживание у читателя, определять особенности жанра, композиции, темы произведения.
| Ответить на вопрос: «Какие раздумья вызвал у вас рассказ?»
|
|
|
55
| Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа»
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной природы в рассказе. Мастерство описания психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа.
| Знать содержание рассказа, понятия «тема» и «идея», план анализа эпического произведения, уметь анализировать небольшое произведение, объяснять роль пейзажа, определять средства художественной выразительности для воссоздания психологического состояния героя.
| ? Как можно объяснить различные названия произведения? Какое из них вам кажется наиболее удачным?
|
|
|
56
| Ю Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки»
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.
| Знать план характеристики героев, понимать нравственную проблематику рассказа, уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать их внутренний мир, взаимоотношения, создавать сравнительную характеристику Яшки и Володи.
| Составить цитатный план своего пересказа о мальчиках по рассказу «Тихое утро»
|
|
|
57
| Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира
|
|
| 1
| Урок внеклассного чтения
| Произведения В.Брюсова, Ф.Сологуба, С.Есенина, Н. Рубцова, Н. Заболоцкого. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами
| Знать план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы русскими поэтами, уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять художественные средства.
| Выразительное чтение стихотворений наизусть.
| ИКТ,
Презентация к уроку, видео-аудио
|
|
58
| А.Т.Твардовский «Снега темнеют синие…», «Июль-макушка лета…», «на дне моей жизни…»
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Чтение и анализ стихотворений « Братья», «Снега темнеют синие…», «Июль- макушка лета…», «На дне моей жизни…» Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы. Развитие понятия о лирическом герое.
| Знать план анализа поэтического произведения, поэтические тропы, понятие о лирическом герое, уметь анализировать лирическое произведение, определять тематику пейзажной лирики Твардовского ее главные мотивы.
| Написать короткий рассказ «В лесу весной», включив в него слова из стихотворения «Снега темнеют синие…»
|
|
|
59
| Д.С.Лихачев»Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Слово об ученом публицисте. Публицистика, мемуары как жанр литературы.
| Знать определение понятия «публицистика», «мемуары», уметь выстраивать устный и письменный ответы на поставленные вопросы, определять жанровые признаки произведений, уметь оценивать отношение автора к прочитанному.
| Подготовить сообщение на тему «Искусство моего родного края», использовать советы автора из главы «Учиться говорить и писать»
|
|
|
60
| М.М.Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказе писателя
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Смешное и грустное в рассказе «Беда». «Сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона» (М.Горький)
| Знать авторскую позицию в оценке поступков героев, уметь видеть смешное и грустное в произведении, «сочетание иронии и правды чувств», передавать содержание в соответствии с речевыми особенностями произведения.
| Отзыв на рассказ
|
|
|
61
| Песни на слова русских поэтов ХХ века.
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Песни на слова русских поэтов ХIХ века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Окуджава «По смоленской дороге…» Лирические размышления о жизни, времени и вечности.
| Уметь анализировать поэтический текст, определять общее и индивидуальное в поэтической теме, понимать чувства, выраженные в стихотворениях.
| Ответить на вопрос: почему данные стихи стали песнями?
|
ИКТ,
видео-аудио
|
|
62
| Из литературы народов России.
Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине».
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Рассказ о поэте. Размышление поэта об истоках и основах жизни
| Знать факты жизни и творческого пути поэта, план анализа лирического произведения, понимать особенности художественной образности дагестанского поэта, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст.
| Развернутый ответ на вопрос: как вы понимаете следующие строки: «Границы отчизны не лес, не поля. Границы отчизны – граница покоя»
| ИКТ,
аудио
|
|
63
| Из зарубежной литературы
Р.Бернс «Честная бедность» и др.
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Слово о поэте. Народнопоэтическая основа и своеобразие лирики Бернса. Грустный и шутливый характер произведения
| Знать автора, сведения из его жиз-ни и творческой деятельности, темы его творчества: честность, справедливость, честь, совесть… Уметь выразительно читать его произведения, подчеркивая его грустный и шутливый характер, объяснять почему стихотворение стало песней, способы достижения комического эффект; Определять, какие образы и понятия противо-поставляются, роль рефрена.
| Ответить на вопрос: как вы понимаете слова Р.Бернса: «Душа человека – его королевство»?
| ИКТ,
аудио
|
|
64
| Дж. Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой…»
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!» Героические мотивы лирики Д.Г.Байрона. Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
| Знать\понимать автора, факты его жизненного пути, гуманистический смысл творчества; уметь анализировать поэтический текст, видеть особенности поэтической интонации, определять художественные средства, создающие торжественный настрой в этом стихотворении.
| Тезисы сообщения учителя о жизни и творчестве Байрона. Выразительное чтение. Письменный ответ на вопрос: что обрекает героя на бессмертие?
| ИКТ,
Иллюстрации
|
|
65
| Японские хокку (хайку). Особенности жанра
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Японские хокку (хайку). Особенности жанра. Трехстишья Мацуо Басё и Кобаиси Исса.
| Знать особенности построения японских хокку, видеть их поэтическую форму, понимать их философский смысл.
| Самостоятельное сочинение хокку.
|
|
|
66
| О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе. Поэтический гимн благородству и любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
| Знать автора, факты жизни и творческого пути писателя, содержание рассказа, нравственную проблематику произведения; уметь видеть гуманизм и легкий юмор в рассказах писателя.
| Составить синквейн по теме «Любовь» или план рассказа на выбор.
|
|
|
67
| Р.Д.Брэдбери «Каникулы». Фантастический рассказ- предупреждение.
|
|
| 1
| Урок изучения нового материала
| Слово о писателе. Стремление писателя уберечь людей от зла и опасности на Земле.
| Знать биографические сведения о Р.Бредбери, Понятие «фантастичесский-предупреждение рассказ»; уметь объяснить смысл названия рассказа, понимать внутреннее состояние героев, роль авторских ремарок и приемов фантастики.
| Письменный ответ на вопрос: как вы думаете о чем мальчик на-писал в записке? О чем писатель предупреждает человека в рассказе «Каникулы»?
|
|
|
68
| Итоги года. Задание на лето.
|
|
| 1
|
|
|
|
|
|
|