Программа дисциплины «Иностранный язык (итальянский)» для направления 032700. 62 «Филология»

Скачать 266.96 Kb.

Название	Программа дисциплины «Иностранный язык (итальянский)» для направления 032700. 62 «Филология»
страница	5/5
Дата публикации	16.07.2014
Размер	266.96 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Литература > Программа дисциплины

1 2 3 4 5

8Образовательные технологии

Процесс обучения итальянскому языку предполагает использование как объяснительно-иллюстративных методов, так и активных и интерактивных форм проведения занятий, включающих на начальном этапе краткие сообщения, несложные дискуссии, ролевые игры.

Помимо педагогических технологий обеспечению эффективности учебного процесса способствуют такие принципы, как приоритет самостоятельного обучения, принцип совместной деятельности, принцип опоры на опыт обучающегося, индивидуализация обучения, системность обучения, контекстность обучения, принцип актуализации результатов обучения, принцип развития образовательных потребностей, принцип осознанности обучения.

Важнейшая роль в формировании специфических навыков филологического освоения иностранного языка отводится самостоятельному (домашнему) чтению неадаптированной литературы.

Как одно из важнейших условий повышения эффективности процесса обучения иностранному языку на филологическом факультете широко используются межпредметные связи как в области содержания обучения, так и в организации учебного процесса.

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Тематика заданий текущего контроля

Вопросы/задания для домашней работы (2 модуль)

Домашнее чтение: студенту предлагается самостоятельно прочесть и перевести 10 страниц оригинального итальянского текста. Контрольный урок посвящается проверке понимания текста и беседе, выявляющий знание текста и владение лексикой. Список книг для домашнего чтения см. в общем списке рекомендуемой литературы.

Вопросы/задания для домашней работы (3 модуль)

Домашнее чтение: студенту предлагается самостоятельно прочесть и перевести 25 страниц оригинального итальянского текста. Контрольный урок посвящается проверке понимания текста и беседе, выявляющий знание текста и владение лексикой. Список книг для домашнего чтения см. в общем списке рекомендуемой литературы.

Вопросы/задания для домашней работы (4 модуль)

Домашнее чтение: студенту предлагается самостоятельно прочесть и перевести 25 страниц оригинального итальянского текста. Контрольный урок посвящается проверке понимания текста и беседе, выявляющий знание текста и владение лексикой. Список книг для домашнего чтения см. в общем списке рекомендуемой литературы.

9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

На зачете в конце 2-го модуля студентам будет предложено прочитать и перевести со словарем неадаптированный художественный текст объемом ок. 1500 знаков и подготовить его пересказ. Устный ответ студента будет включать в себя:

Чтение вслух фрагмента текста.
Перевод 1-го или нескольких фрагментов.
Лексико-грамматический анализ. По просьбе экзаменатора студент должен быть готов изменить грамматическую форму того или иного слова из текста, изменить синтаксическую конструкцию, подобрать синоним или антоним.
Пересказ текста и/или ответы на вопросы экзаменатора по содержанию текста.

Экзамен в конце 4-го модуля в целом строится по той же схеме, что и зачет. Объем текста увеличивается до 2000 знаков. Вместо пересказа студентам может быть предложено творческое задание на основе содержания текста (например, придумать предысторию или финал, охарактеризовать персонажей и т.п)

10Порядок формирования оценок по дисциплине

Оценка по дисциплине «Итальянский язык» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 24.06.2011 г. (протокол №26)

Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий (понимание письменного текста, понимание звучащего текста (аудирование), лексический диктант, проверочная работа на грамматику и т.п.), активность участия в ролевых играх, дискуссиях. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на практических занятиях (письменные лексико-грамматические упражнения, пересказ/анализ учебного текста, заучивание наизусть диалогов, перевод/пересказ домашнего чтения), полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_{сам. работа}.
Результирующая оценка за текущий контроль выставляется по следующей формуле:

О_{текущий} = n₁ О_{аудитор} + n₂ О_{сам.работа} + n₃ О_к/р

При этом удельный вес форм текущего контроля распределяется следующим образом:

n₁₌ 0,4

n₂₌ 0,4

n₃₌ 0,2

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за промежуточный контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где О_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

О_{промежуточный} = k₁·О_зачет + k₂·О_{текущий}

При этом удельный вес форм контроля распределяется следующим образом:

k_{1 =}0,3

k_{2 =}0,7

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.
Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где О_{экзамен} – оценка за работу непосредственно на экзамене:
О_{промежуточный} = k₁·О_{экзамен} + k₂·О_{текущий}

При этом удельный вес форм контроля распределяется следующим образом:

k_{1 =}0,3

k_{2 =}0,7

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовый учебник

T. Marin, S. Magnelli, Nuovo Progetto italiano, A1. – Roma, Edilingua, 2012

T. Marin, S. Magnelli, Nuovo Progetto italiano, A2. – Roma, Edilingua, 2012

11.2Основная литература

M.Dominici. Dieci racconti. – Roma, Edilingua, 2011

Т. Буэно Говорим по-итальянски. – М. АСТ-Астрель, любой год издания

Т.Буэно Современный итальянский. Практикум по грамматике. – М. АСТ-Астрель, любой год издания

A.Chiuchiù, F.Mignarelli, M. Silvestrini, In Italiano. Grammatica italiana per stranieri. Perugia, 2010

T. Marin. Primo ascolto, - Roma, Edilingua, 2001

Итальянский рассказ ХХ века. Сост. Г. Красова, Н. Дорофеева, т. 1 - М. Филоматис, 2011

G.Gozzano. Dieci fiabe. – М., РГГУ, 2006

Di tutto un po’ – Обо всем понемногу. Сб.текстов и упражнений под общей ред. Проф. Г.Красовой. – М., ИОСО РАО, 2011

11.3Дополнительная литература

Л.А.Петрова, Практическая грамматика итальянского языка. – М. АСТ, 2005

L.Ziglio, G. Rizzo. Espresso 1,2 – Firenze, 2010

S.Simula Conoscere l’italiano. Basi grammaticali della lingua italiana. – Genova, CIDEB, 2006

S.Simula Conoscere l’italiano. Intermedio-avanzato. – Genova, CIDEB, 2007