Рабочая программа педагога белединовой оксаны александровны
Скачать 0.5 Mb.
|
| 22 23 | Изложение с элементами сочинения-рассужде-ния | Урок развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Творческое задание к тексту. Рассуждение | Уметь:определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение с элементами сочинения-рассуждения, выдерживая текст в одном стиле и в рамках заданной темы | Изложение с элементами сочинения | Редактирова-ние текста | |||||||
| 24 25 | Тире между подлежа-щим и сказуемым | Урок изучения нового материала | Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения. Тире между подлежащим и сказуемым | Знать:условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь:находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым | Словарный диктант | Выучить правило, упражнения учебника | |||||||
| 26 | Контроль-ный диктант по теме «Синтаксис и пунктуа-ция» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь:писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет | |||||||
| 27 | Анализ контроль-ного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы | Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками | Работа над ошибками | |||||||
| 2 четверть (21 час) К.р. –1 | |||||||||||||
| Второстепенные члены предложения (6 ч.) | |||||||||||||
| 28 | Дополнение | Урок изучения нового материала | Второстепенные члены предложения. Дополнение. Способы выражения дополнений. Прямое и косвенное дополнение. Синтаксический разбор предложений | Знать:понятия второстепенные члены предложения, дополнение, прямое/косвенное дополнение; способы выражения дополнения. Уметь:выделять дополнения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать прямые и косвенные дополнения | Проверочная работа | Упражнения учебника | |||||||
| 29 | Определе-ние | Урок изучения нового материала | Определение как второстепенный член предложения. Способы выражения определений. Согласованные и несогласованные определения. Синтаксический разбор предложений | Знать:понятия определение, согласованные/ несогласованные определения; способы выражения определений. Уметь:выделять определения среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать согласованные и несогласованные определения | Выборочный диктант | Упражнения учебника | |||||||
| 30 | Приложение | Урок изучения нового материала | Приложение как разновидность определения. Собственные наименования как особый вид приложений. Знаки препинания при приложении | Знать:понятие приложение; условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением. Уметь:правильно ставить знаки препинания при приложениях; использовать приложения как средство выразительности речи | Объяснительный диктант | Упражнения учебника | |||||||
| 31 | Обстоятель-ство | Урок изучения нового материала | Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельств | Знать:понятие обстоятельство; виды обстоятельств по значению; способы выражения обстоятельств. Уметь:выделять обстоятельства среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать виды обстоятельств по значению | Синтаксический разбор предложений | Упражнения учебника | |||||||
| 32 33 | Изложене | Уроки развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста | Уметь:определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту | Изложение | Редактирова-ние текста | |||||||
| Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (6 ч.) | |||||||||||||
| 34 35 | Определен-но-личные предложе-ния | Урок изучения нового материала | Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные предложения. Формы глагола-сказуемого в определенно-личных предложениях. Сложные предложения, в состав которых входят определенно-личные предложения | Знать:понятия односоставные предложения, определенно-личные предложения. Уметь:различать односоставные и двусоставные предложения; находить определенно-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определенно-личные предложения; заменять двусоставные предложения синонимичными определенно-личными | Комплексный анализ текста | Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом | |||||||
| 36 37 | Неопределенно-личные предложе-ния | Урок изучения нового материала | Неопределенно-личные предложения. Формы глагола-сказуемого в неопределенно личных предложениях. Неопределенно-личные и определенно-личные предложения, имеющие значение обобщенного лица. Сложные предложения, в состав которых входят неопределенно-личные предложения | Знать:понятие неопределенно-личные предложения. Уметь:различать односоставные и двусоставные предложения; находить неопределенно-личные предложения и определять форму глагола-сказуемого в них; заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределенно-личные предложения | Комплексный анализ текста | Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактичес ким матери– | |||||||
| 38 39 | Безличные предложе-ния | Урок изучения нового материала | Безличные предложения. Способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Разнообразие безличных предложений по значению. Роль безличных предложений в тексте. Сложные предложения, в состав которых входят безличные предложения. Синтаксический разбор предложений | Знать:понятие безличные предложения; способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Уметь:находить безличные предложения, определять их значение и способ выражения сказуемого в них; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека, отрицания чего-либо и т. д.; заменять двусоставные и определенно-личные предложения синонимичными безличными; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят безличные предложения | Словарный диктант | Упражнения учебника | |||||||
| Односоставные предложения с главным членом подлежащим (3 ч.) | |||||||||||||
| 40 | Назывные предложе-ния | Урок изучения нового материала | Односоставные предложения с главным членом подлежащим. Назывные предложения. Роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках, статьях. Сложные предложения, в состав которых входят назывные предложения | Знать:понятие назывные предложения. Уметь:находить назывные предложения, определять их роль в тексте; использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят назывные предложения | Тест | Упражнения учебника | |||||||
| 41 | Повторение и обобщение изученного | Уроки повторения, обобщения знаний | Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Своеобразие односоставных предложений, их стилистические особенности. Синтаксический разбор предложений | Знать:теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь:различать двусоставные и односоставные предложения; определять виды односоставных предложений и способы выражения главного члена в них; использовать односоставные предложения в речи | Объяснительный диктант, тест | Упражнения учебника | |||||||
| 42 | Зачет по теме «Односоставныепредложе-ния.» | Урок контроля знаний | Наречие. Морфологические признаки наречий. Орфограммы, связанные с правописанием наречий | Знать:теоретический материал по теме «Односоставные предложения.» | Зачет | Задания нет | |||||||
| Неполные предложения (6 ч.) | |||||||||||||
| 43 | Понятие о неполныхпредложе-ниях | Урок изучения нового материала | Полные и неполные предложения. Тире в неполных предложениях. Использование неполных предложений в диалогах. Синонимическая замена неполных предложений полными и наоборот. Сложные предложения, в состав которых входят неполные предложения. | Уметь:различать полные и неполные предложения; выполнять синонимическую замену неполных предложений полными и наоборот; различать назывные и неполные двусоставные предложения; использовать неполные предложения в разговорной речи; читать неполные предложения с правильной интонацией; расставлять знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неполные предложения | Комплексный анализ текста | Упражнения учебника | |||||||
| 44 45 | Изложение с элементами сочинения | Уроки развития речи | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторская лексика | Уметь:определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать подробное изложение с элементами сочинения, сохраняя языковые особенности авторского текста и выдерживая работу в одном стиле и в рамках одной тематики | Изложение с элементами сочинения | Индивидуальная работа по теме учебного исследования | |||||||
| 46 | Повторение и обобщение изученного | Комбиниро-ванный урок | Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. | Знать:теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. | Тест | Упражнения учебника | |||||||
| 47 | |||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа педагога белединовой Оксаны Алексендровны «Русский язык» 5 класс для общеобразовательных учреждений в 2-х частях,авторы Т. А ладыженская,М. Т. Баранов,Л. А. Тростенцова,Л.... | | Рабочая программа педагога Ковалёвой Людмилы Александровны Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина составлена на основе федерального... |
 | Рабочая программа педагога Власовой Ольги Александровны, 1 категории... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» Елабужского муниципального района | | Рабочая программа педагога уразовой Елены Александровны высшей квалификационной... Материально – техническое и информационное –техническое обеспечение стр |
| Рабочая программа педагога фетисовой Юлии Александровны по учебному... Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового,... | | Рабочая программа педагога филиновой Лидии Александровны первой квалификационной... Мо РФ.; Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному... |
| Рабочая программа педагога абасовой Татьяны Александровны 1 квалификационной... Е. А. Ермолинская, Н. В. Богданова (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» 3- е изд дораб и доп. – М:... | | Пояснительная записка рабочая программа курса обж для 7а,б,в,г,д... Рабочая программа курса обж для 7а,б,в,г,д классов преподавателя –организатора обж макрушиной Маргариты Александровны |
| Рабочая программа по азбуке Смоленского края для 3 класса начального... | | Рабочая программа по химии, 8 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны Данная рабочая программа по химии предназначена для учащихся 8 класса, (базовый уровень) муниципального бюджетного образовательного... |
| Рабочая программа по биологии в 8 классе Стеряковой Нины Александровны Рабочая программа составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования (Сборник нормативных... | | 4. Задания для практической работы Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие... |
| Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя географии... Рабочая программа предмета «Природоведение» для 5 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе | | Рабочая программа Анненковой Тамары Александровны, учителя истории... «Средняя общеобразовательная Роговатовская школа с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подарок для Оксаны сценарий гуляния, посвящённого празднику Рождества Христова 50 | | Дороги красной нитью проходит через всё творчество Зои Александровны,... И как я бываю счастлив, когда могу спокойно, без ежедневной спешки на какое-то время остаться один и почитать рассказы и стихи замечательного... |
