Примерное учебно-тематическое планирование
1 раздел «Художник ОСЕНЬ»
№
ур
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Вид
учебной деятельности
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
План Факт
|
1
|
М.Бородицкая «Первое сентября», К. Ушинский «Осень» (отрывок)
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
|
Выразительное чтение текста, работа по вопросам, по картине
|
Фронтальный опрос
|
Уметь выразительно читать стих и текст; анализировать, отвечать на вопросы к тексту;
видеть красоту Осени, любоваться.
|
С.6-9 выразит. чтение
|
|
|
2
|
А.Алексин «Первый день», О.Высотская «Весёлая грамматика»
|
1
|
комбинированный
|
Чтение про себя, анализ стихотворения, работа по вопросам
|
Выразительное чтение
|
Уметь самостоятельно читать текст, понимая его смысл; испытать волнение взрослых; уметь определять тему стих-я и его смысл
|
С.14-15 наизусть
|
|
|
3
|
С.Васильев «Люблю тебя, моя Россия...», Н.Забила «Наша Родина», Пословицы.
|
1
|
комбинированный
|
Выразительное чтение и анализ стих-ий,
беседа
|
Чтение наизусть
|
Уметь выразительно с чувством любви к Родине читать стих-я; делать анализ; составлять рассказ.
|
С.16-19
По выбору наизусть
|
|
|
4
|
Ю.Сотник «Гадюка»
|
1
|
комбинированный
|
Чтение по ролям
|
Выразительное чтение
Фронтальный опрос
|
Уметь читать осознанно; делать анализ произведения самостоятельно; находить ответы в тексте.
|
пересказ
|
|
|
5
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по вопросам, выразительное чтение стих-я
|
Фронтальный опрос
|
Уметь выразительно читать стихот-е; работать с эпитетами; запоминать биографию поэта; работать по тексту.
|
С.34-35 наизусть
|
|
|
6
|
К.Паустовский «Кишата», «Вода из реки Лимпопо»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстами по вариантам
|
Наизусть
Выразительное чтение
|
Уметь самостоятельно работать с текстом. Находить определения, неизвестные слова, познакомить с музеем, с красотой природы; изучить подробно биографию писателя.
|
С.37-49 пересказ по выбору
|
|
|
7
|
Н.Рубцов «Летят журавли высоко», С.Аксаков «Осень», А.Твардовский «Осень»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по картинам, стих-ям и тексту; изучение биографии
|
Пересказ,
текущий
|
Уметь определять тему стихотворений и рассказа и определять общую тему; работать с эпитетами, приметами; описывать осень.
|
С.51 выразительное чтение
|
|
|
8
|
К Паустовский «Подарок», В Семёнов «Грустит берёза под горой»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по тексту, работа со строфами
|
Выразительное чтение, опрос
|
Уметь находить в двух произведениях общую тему; характеризовать героев4 работать с вопросительными предложениями
|
С.61 наизусть
|
|
|
9
|
Садко (Былинный сказ. Пересказ А.Нечаева)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстом, словарная работа
|
Чтение наизусть
|
Уметь находить в тексте незнакомые слова, рассуждать, понять, что такое сказ;, былина; анализировать.
|
С. 75 ответить на вопросы
|
|
|
10
|
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
|
Работа с текстом, словарная работа, работа с рисунками
|
Фронтальный опрос
|
Уметь отвечать на вопросы к тексту, работать со словарём, находить строчки к рисункам; познакомиться с биографией поэта
|
Рассказать биографию А.Пушкина
|
|
|
11
|
И.Крылов «Свинья под дубом» (басня)
|
1
|
комбинированный
|
Работа с басней
|
текущий
|
Уметь правильно читать басню, соблюдая интонацию, познакомиться с биографией Крылова; находить сравнения и смысл басни.
|
С.85-86 выразит. чтение
|
|
|
12
|
Д.Родари «Сколько всего детей на свете?», С.Маршак «Урок родного языка»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по биографии, стихотворениям
|
Выразительное чтение, текущий
|
Уметь находить главную мысль в предложениях, работать по биографии; отвечать на вопросы к тексту; понять, что такое счастье.
|
С.90 наизусть
|
|
|
13
|
И.Туричин «Настоящие друзья», Пословицы
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом и пословицами
|
Наизусть фронтальный опрос
|
Понимать смысл пословиц, что такое дружба; соотносить пословицу и рассказ; уметь работать с текстом
|
С. 91-96 пересказ
|
|
|
14
|
Г. Скребицкий «Тропинка дружбы»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по биографии, по тексту
|
Пересказ, фронтальный опрос
|
Уметь находить главную мысль, признаки осени; работать с выражениями, которые помогают раскрыть красоту осени.
|
С.105 ответить на вопросы
|
|
|
15-16
|
А. Гайдар «Чук и Гек» (в сокращении)
|
2
|
Комбинированный
Урок обобщения и систематизации
|
Знакомство с биографией. Работа по тексту
|
Фронтальный опрос, техника чтения
|
Познакомить с биографией, уметь работать по частям и вопросам к ним, словесно рисовать характер главных героев, любить Родину.
|
С.105-131 пересказ по частям индивидуально
|
|
|
2 раздел «Художник ЗИМА»
№
ур
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Вид
учебной деятельности
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
План Факт
|
17
|
Первый снег (по Г,Скребицкому, А.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом, наблюдения
|
Пересказ. Фронтальный опрос
|
Познакомить с красотой зимней природы, уметь рассказать о зиме, используя эпитеты, сравнения.
|
С. 136 наизусть
|
|
|
18
|
И. Бунин «Первый снег», С.Аксаков «Снег»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом, использование худ. приёмов
|
Наизусть, текущий
|
Познакомить с картиной начала зимы , увидеть её красоту через слова и выражения, уметь видеть настроение автора.
|
С.138 выразит.чтение
|
|
|
19
|
В.Степанов «Новогодняя ночь», Е.Благинина «Ёлка», А.Блок «Ёлка»
|
1
|
комбинированный
|
Работа со стихоторениями
|
Выразительное чтение
|
Уметь передавать чувство радости и приблежение праздника через чтение; понимать автора, сравнить биографии, уметь работать по вопросам.
|
С.140-145 наизусть по выбору
|
|
|
20
|
Любитель холодных ванн (по В.Бианки), Н.Рубцов «Январское»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом
|
текущий
|
Познакомить с биографией, рассказом и стих-м о зиме, морозе; понять чувства охотника, увидеть красоту
|
С.146-147 пересказ
|
|
|
21
|
А.Прокофьев «Мороз-Красный нос(шутка), М.Пришвин «Деревья в лесу»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом,
Работа в тетради
|
Фронтальный опрос
|
Познакомить с шуткой, и описанием зимнего леса; с биографией, уметь находить глвную мысль и уметь смаостоятельно сочинять рссказ о лесе.
|
С.152 задания
|
|
|
22
|
Лес зимой (по В.Бианки), С.Есенин «Пороша», В.Тушнова «В сумерках вернулся я из школы»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом
|
Фронтальный опрос
|
Познакомить с биографиями, поучительным текстом, понять смысл текста, красиво уметь читать стихи о зиме, уметь находить сравнения
|
С. 155-156 наизусть по выбору
|
|
|
23
|
Ю.Бондарев «Поздним вечером»
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом
|
текущий
|
Познакомить с рассказом об отношениях матери и сына; привить любовь к маме; понять, что такое диалог, авторская речь.
|
Пересказ с.157-168
|
|
|
24
|
С.Маршак «Вьюга», Птицы говорят «спасибо» (по Л.Воронковой)
|
1
|
комбинированный
|
Работа по тексту и вопросам, работа в тетради
|
Фронтальный опрос
|
Уметь сравнивать; проиллюстрировать устно, делать анализ по вопросам; привить любовь к ближнему.
|
С. 169-172 пересказ
|
|
|
25
|
К. Бальмонт «Снежинка», Н.Некрасов «Железная дорога»(отрывок)
|
1
|
комбинированный
|
Работа со стихотворением
|
Фронтальный опрос
|
Уметь анализировать стихотворения, видеть чувства поэта и раскрывать их, любить красоту
|
С.173-175 по выбору наизусть
|
|
|
26
|
Г.Скребицкий «Лесной прадедушка».
|
1
|
комбинированный
|
Работа с текстом и
|
текущий
|
Уметь анализировать, составлять рассказы, читать по цепочке.
|
С.182 ответить на вопросы
|
|
|
27
|
А.Барто «Не одна», пословицы
|
1
|
комбинированный
|
Работа с пословицами, стих-ем
|
Фронтальный
письменный
|
Познакомить с биографией Барто, уметь анализировать стих; делать выводы;
|
С. 183-184 выразительное чтение
|
|
|
28
|
Г.Снегирёв «белёк», М.Гумилёвская «В краю оленеводов»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по текстам -описаниям
|
Чтение по цепочке
|
Уметь анализировать текст-описание, отвечать на вопросы, работать по энциклопедии
|
Составить вопросы по тексам по вариантам
|
|
|
29
|
И.Крылов «Волк на псарне»(басня).Пословицы
|
1
|
комбинированный
|
Работа с басней
Словарная работа слушание аудиокассеты
|
Фронтальный опрос,
|
Уметь анализировать подробно басню, находить главную мысль и строчки, в которых она заложена, понимать словарные слова
|
С. 1920193 выразительное чтение
|
|
|
30
|
Хороший совет (эфиопская сказка)
|
1
|
комбинированный
|
Работа по сказке
|
текущий
|
Уметь анализировать сказку, находить главных героев и их очеловечивание; понять о пользе совета.
|
С. 195-196 пересказ
|
|
|
31
|
Ю.Казаков «Жадны Чик и кот Васька»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по сказке
|
Фронтальный опрос
|
Уметь читать самостоятельно и передать прочитанное ; понять, с кем сравниваются воробьи.
|
С. 197-206 пересказ
|
|
|
32
|
И.Хабаров «Заснеженные русские пространства…»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по стихотворению
|
Текущий
Выразит. чтение
|
Уметь читать выразительно, выделяя главные слова и и нтонацию, находить главную мысль, понимать, что Родину надо любить и беречь
|
С. 207 наизусть
|
|
|
33
|
Ю.Нагибин «Зимний дуб»
|
1
|
комбинированный
|
Работа по тексту и вопросам
|
Фронтальный опрос
|
Уметь следить за событиями по тексту и последовательно излагать понятое; подробно описать героев, дуб.
|
С. 220-221 вопросы
|
|
|
34
|
Л.Дьяконов «Февральская сказка»
|
1
|
Комбинированный
Обобщение и систематизация
|
Работа по стихотворению и разделу
|
Фронтальный опрос. Техника чтения
|
Уметь анализировать стих, обратить внимание на многоточия, особенность стиха, понять чувства поэта
|
С.221 наизусть
|
|
| |
