Учебник «Русский язык» 2 класс 1 часть (С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко), рабочая тетрадь «Русский язык»

Скачать 97.9 Kb.

Название	Учебник «Русский язык» 2 класс 1 часть (С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко), рабочая тетрадь «Русский язык»
Дата публикации	25.07.2014
Размер	97.9 Kb.
Тип	Учебник

100-bal.ru > Литература > Учебник

Проект учебного занятия по русскому языку

Автор: Л.С. Гугова, преподаватель кафедры педагогики и психологии АОУ ВО ДПО «ВИРО»

Предмет: русский язык, 2 класс, УМК «Ритм»

Тема учебного занятия: «Какие слова называют родственными»

Место урока в теме:1-й урок в теме «Корень слова»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: формировать понятие о родственных словах как словах с общей мотивацией их значения и овладевать способом проверки слабой позиции гласных и согласных, парных по звонкости-глухости в корне слова путём подбора родственных слов.

Планируемый результат

Предметные:

понятие о существенных признаках родственных слов;

умение подбирать и распознавать родственные слова;

Метапредметные

регулятивные:

постановка учебно-практической задачи под руководством учителя;

планирование учебной деятельности;

удержание цели и задач в течение урока;

контрольно-оценочная деятельность обучающихся на критериальной основе.

познавательные:

работа по алгоритму при списывании текста;

наблюдение, сравнение, определение сходства и различий родственных слов;

определение вывода, обобщения;

поиск, извлечение и представление информации;

коммуникативные:

монологические высказывания детей;

приёмы взаимодействия обучающихся в группах;

обогащение и пополнение словарного запаса обучающихся.

Личностные

мотивация к изучению нового учебного материала;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

компетентности в поступках и деятельности.
Задачи урока (деятельность учителя):

Актуализировать знания обучающихся о способах проверки безударных гласных и согласных, парных по звонкости-глухости.
Способствовать постановке учебно-познавательной задачи на выявление родственных слов.
Помочь выявить главные признаки родственных слов.
Учить распознавать родственные слова.
Организовать контроль и самооценку деятельности обучающихся на уроке.

Оборудование к уроку: учебник «Русский язык» 2 класс 1 часть (С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко), рабочая тетрадь «Русский язык» 2 класс 1 часть (С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко), тетрадь для контрольных работ «Русский язык» 2 класс (С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко).

Содержание и технология урока:

Этапы урока; задачи деятельности обучающихся	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Актуализация знаний Уметь определять и проверять слабые позиции гласных и согласных, парных по звонкости-глухости.	- Урок русского языка. - Проверим домашнее задание. - Каких правил письма не знает Незнайка? - Вы нашли ошибки у Незнайки. Кто может объяснить ему, как нужно проверять орфограммы безударных гласных? - Кто объяснит, как проверить орфограммы согласных, парных по звонкости-глухости? - А сами вы сможете безошибочно проверить такие орфограммы? - Выполните упр. 160. - Найдите буквы для выделенных согласных звуков. - Проверим, какие слова вы записали. - Можно ли так проверить согласные: это не формы слов, а совсем другие слова?	На доске текст: Во дварах работали малышки. Они стригли трову, мили сор. Из стиблей делали трубы для воды. Ученик у доски исправляет ошибки и называет проверочные слова. - Надо изменить слово так, чтобы гласный стал под ударением: зв(и)рей - зверь. - Надо изменить слово так, чтобы нужный согласный был перед гласным: шу(п)ки – нет шубок. На доске запись: кошкина пло(ш)ка, большая кру(ш)ка, вкусная су(ш)ка. Самостоятельная работа. пло(ш)ка кру(ш)ка су(ш)ка нет плошек кружек сушек кружечка сушить Предположения детей.	Регулятивные (контроль) Познавательные (логические) Познавательные: (логические) Коммуникативные (высказывания детей) Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)
2.Целеполагание Учиться, исходя из темы рока, определять под руководством учителя учебно-практическую задачу урока, планировать свою деятельность на уроке	- Итак, нужно разобраться в этом. - Какую цель тогда поставим? - Чтобы выполнить поставленную цель, спланируем нашу деятельность на уроке. - Обсудите сначала в паре, а затем в четвёрках деформированный план работы: 1. Оценить свою работу. 2. Вспомнить ранее изученные знания. 3. Потренироваться в узнавании новой группы слов. 4. Поставить цель и спланировать работу на уроке. 5. Выявить новую группу слов. - Назовите план работы.	На доске: ? плошка - плошечка кружка - кружечка сушка- сушить - Узнать, почему годятся для проверки согласных, парных по звонкости-глухости, не только формы слова, но и другие слова. Дети обсуждают и корректируют деформированный план работы. Фронтальная проверка: Вспомнить ранее изученные знания. Поставить цель и спланировать работу на уроке. Выявить новую группу слов. Потренироваться в узнавании новой группы слов. Оценить свою работу.	Познавательные (постановка проблемы) Коммуникативные (высказывания детей) Познавательные (умозаключение) Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока) Регулятивные (планирование действий) Коммуникативные (взаимодействие)
3. Изучение нового материала. Выявить главные признаки родственных слов, уметь объяснять и различать группы родственных слов; учиться взаимодействовать в группе, делать простейшие выводы	- Какие поставленные задачи нами уже выполнены? - Что дальше по плану? - Сначала нужно спишите текст (упр. 164). - Что нам помогает списать текст без ошибок? Обратитесь к нужной памятке. - Давайте определим критерии, по которым можно оценить умение списывать текст. - Начертите «волшебные линеечки» и сделайте прогностическую оценку. - Спишите текст. - А теперь проверьте текст и после проверки сделайте констатирующую оценку. - У кого (не) совпала самооценка. Почему? - Выполним задания к упражнению. - Эти слова являются формами одного и того же слова или разными словами? - Докажите, что эти слова разные. - А что у них общего? - Отгадайте загадку (упр. 165). - Подберите и докажите, что слова образовались от «дождь». Запишите, выделите общую часть. - Проверьте друг у друга записи. -- Посмотрите на обе записи. Какой вывод можно сделать? - Сверьте наш вывод с выводом в учебнике. - Обсудите сначала в парах, а затем в четвёрках, почему данные слова называются родственными?	- Вспомнили ранее изученные знания. - Поставили цель и спланировали работу на уроке. - Выявить новую группу слов. - Памятка (см форзац). Дети под руководством учителя вырабатывают критерии: - умение определять ошибкоопасные места в словах; - умение диктовать и записывать слова по слогам; - умение проверить и если нужно, исправить ошибки. Дети делают прогностическую оценку. Самостоятельная работа. Дети проверяют текст и делают самооценку. Дети осуществляют рефлексию проделанной работы. Дети отвечают на вопросы и делают запись: гриб – грибники, грибок, грибной, грибница, грибочек. - Разные. - Они называют разное. - Они образовались от одного и того же слова и у них общая часть. - Дождь Запись под диктовку: Дождь, дождик, дождливый, дождинка, дождевик. По эталону дети проверяют друг у друга записи. Дети делают обобщение. Дети читают вывод по учебнику. Работа в парах; в группах. Дети поясняют, что слова образовались, «родились» от одного и того же слова и имеют общую часть	Регулятивные (удержание цели урока) Коммуникативные (высказывания детей) Познавательные (общеучебные: работа по алгоритму) Регулятивные (оценка) Регулятивные (контроль) Регулятивные (самооценка) Познавательные моделирование Регулятивные (самоконтроль) Познавательные (логические0 Коммуникативные (взаимодействие) Познавательные (логические: вывод) Регулятивные (контроль) Коммуникативные (взаимодействие) Познавательные логические (умозаключение)
4. Формирование первичных умений на основе самоконтроля Уметь выполнять задания в соответствии с указаниями; осуществлять действия самоконтроля	- Какая следующая задача на уроке? - В тетради на печатной основе выполните упр №107. Проверим. - В какой группе среди слов нет родственных? - Почему? - Из упр.111 выберите группу родственных слов и выполните задание. Самостоятельная работа: упражнение по выбору (114 или 116 или 117). Проверьте затем свою работу по эталону. - Проведём игру «Кто больше?» в парах. - Определим критерии. Проводится игра и подводятся итоги.	- Потренироваться в узнавании новой группы слов. Самостоятельная работа (Упр.107). 1) Курица, петух, цыплёнок. (Образовались от разных слов). 2) Утка, селезень, утёнок, уточка. … …. 3) Гусь, гусыня, гуси, гусёк (форма слова гусь). Фронтальная проверка. По выбору дети выполняют упражнение и проверяют себя по эталону. Критерии: доказательство признаков родственных слов; количество родственных слов. Дети в парах записываю слова, затем их называют.	Регулятивные (удержание цели урока) Познавательные: (логические: умозаключения) Регулятивные (контроль) Коммуникативные (взаимодействие) Регулятивные (оценка)
5. Рефлексия Формировать умения оценивать себя в соответствии с критериями	- Все ли задачи выполнили? - Что нового узнали на уроке? - Для чего нам нужно было это узнавать? - Какие слова называются родственными? - Что нужно сделать для того, чтобы найти для слова его «родственников»? Оцените себя по критериям: я знаю, какие слова называются родственными, умею их находить и могу научить другого; я знаю, какие слова называются родственными и умею их находить; я знаю, какие слова называются родственными, но ещё затрудняюсь их находить; -	- Нет. Нужно оценить свою работу на уроке. - В русском языке есть родственные слова. - Чтобы проверять изученные орфограммы. Ответы детей. Дети с помощью «волшебных линеечек» оценивают результат своей работы на уроке.	Регулятивные (удержание цели) Регулятивные (самоконтроль) Регулятивные (самооценка) Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности) Личностные (компетентности в поступках и деятельности)

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Учебник «Русский язык» 2 класс (Авторы: Иванов С. В., Евдокимова... Русский язык 2 класс(наглядное пособие для интерактивных досок с текстовым заанием)		Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –...
	Учебник «Русский язык», 2 класс, часть Н. А. Чуракова учебник «Русский язык» Разработка проекта урока во 2-б классе боу «Тарногская средняя общеобразовательная школа»		Урок русского языка Тема: «Проверка сомнительных написаний» по программе... Дидактический материал: Чуракова Н. А. Русский язык. Учебник. М.: Академкнига/учебник, 2007, Гольфман Е. Р. Русский язык. Тетрадь...
	Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,...		Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией...
	Рабочая программа основного среднего общего образования «русский язык» Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника для 5 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык 5 класс»...		Рабочая программа Предмет: русский язык Учебник «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: электронные учебные материалы «Русский язык 2 класс», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы: Л. М. Зеленина, Т. Е....		Экзаменационные вопросы по русскому языку к экзамену 2013 года (теоретическая... Гоу спо «Нижегородский музыкальный колледж им. М. А. Балакирева» для обучения по специальностям
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык: Базовый учебник: Ладыженская Т. Ф. и др. Русский язык 9 класс. М.: Просвещение,2010		Конспект урока русского языка во 2 классе на тему: «Местоимение как часть речи» Русский язык. 6 класс. Практика. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Г. К. Лидман-Орловой. М. Дрофа 2008;Русский...
	Конспект урока по русскому языку, проведенный в 6 классе по теме... Русский язык. 6 класс. Практика. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Г. К. Лидман-Орловой. М. Дрофа 2008;Русский...		Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному...
	Учебник: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. Русский... Дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса начальной школы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М. В. «Русский язык: рабочие программы. 1-4 класс. М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику...

Школьные материалы