Пояснительная записка Роль и место дисциплины в начальном обучении предмет «Русский язык»
Скачать 0.59 Mb.
|
| 41 | Проверочная работа | | Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» |
| 42 | Контрольный диктант. | Урок закрепления изученного | Воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач. |
| 43 | Работа над ошибками | | Находить и исправлять ошибки. Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
| Звуки и буквы (34 ч) | |||
| 44 | Как различить звуки и буквы? | Урок ознакомления с новым материалом | Различать звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов ( звуковые и буквенные), анализировать их. Оценивать результаты своей деятельности |
| 45 46 | Как мы используем алфавит? | Урок применения знаний и умений | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают. Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной. Работа с памяткой «Алфавит». Работа со Страничкой для любознательных ( знакомство со сведениями из истории русского языка: о самой молодой букве в алфавите –ё ) Оценивать результаты своей деятельности |
| 47 | Какие слова пишутся с заглавной буквы? | Комбинирован ный | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов. Использовать знания алфавита при работе со словарями. Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. .Работа со Страничкой для любознательных ( знакомство со сведениями из истории русского языка: о прописных и строчных буквах .) Оценивать результаты своей деятельности |
| 48 | Как определить гласные звуки? | | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Писать слова с непроверяемыми орфограммами, проверять написанное Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы. |
| 49 50 | Контрольный диктант Работа над ошибками | Комбинирован ный | Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении. Составлять (под руководством учителя) рассказ по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом» и опорным словам. Оценивать результаты своей деятельности. |
| 51- 55 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. | Урок закрепления знаний | Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, река) Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, грачи,, река) Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его. Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах и в формах одного и того же слова. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка). |
| 56- 58 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне слова. | Урок ознакомления с новым материалом | Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
| 59 | Развитие речи. Обучающее сочинение | Урок закрепления знаний и умений | Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» и записывать составленный текст. |
| 60 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. Проверочная работа. | Комбинирован ный | Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. |
| 61 | Работа над ошибками. | Комбинирован ный | Писать слова с непроверяемыми орфограммами. Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы. |
| 62 | Как определить согласные звуки? | Урок закрепления знаний | Находить в слове согласные звуки, определять их признаки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. |
| 63, 64 | Согласный звук [й’] и буква «и краткое». | Урок ознакомления с новым материалом | Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и], а также слоги, в которых есть звук [й’]. Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами. Сопоставлять звуко-буквенный состав слов типа: ёлка, ели, южный. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка). |
| 65 | Слова с удвоенными согласными | Комбинирован ный | Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на). |
| 66 | Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам. | Комбинирован ный | Составлять рассказ по репродукции картины и опорным словам, записывать составленный рассказ. |
| 67 | Наши проекты « И в шутку и всерьёз». | Комбинирован ный | Выполнять задания выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания. |
| 68, 69 | Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения . | Комбинирован ный | Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные, находить их в словах и правильно произносить. Называть буквы, которые указывают на твёрдость ( или мягкость) согласного в слове. Сопоставлять слова, различающиеся твёрдым и мягким согласным звуком. Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. |
| 70 | Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | Урок применения знаний | Находить в словах согласный звук ( твёрдый или мягкий, парный или непарный). Определять качественную характеристику выделенного согласного звука. Подбирать слова, начинающиеся с мягкого или твёрдого согласного звука. Писать предложение по памяти, проверять себя. Работать с текстом, определять главную мысль текста. Составлять текст по рисунку и записывать его. Писать текст по памяти. |
| 71 72 | Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед согласным. | Комбинирован ный | Осознавать значение мягкого знака как знака обозначения мягкости согласного на письме. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь) |
| 73 | Контрольный диктант | Комбинирован ный | Использовать изученные орфограммы при решении учебных задач. Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. |
| 74 | Проверочная работа | | Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным. Работать текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы. Оценивать результаты своей деятельности |
| 75 | Работа над ошибками | | |
| 76 | Наши проекты. Пишем письмо | Комбинирован ный | |
| 77 | Обобщающий урок | | Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как мебель, коньки. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки) Объяснять написание мягкого знака в словах. Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Создавать словесную картину по поэтическим строкам. Оценивать результаты своей деятельности. |
| Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч) | |||
| 78 | Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. | Комбинирован ный | Различать непарные мягкие шипящие звуки [ч’ ], [щ’ ]. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями, правильно писать эти буквосочетания в словах. . |
| 79 | Развитие речи. Обучающее изложение | Комбинирован ный | Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Устанавливать связь между предложениями. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать текст на заданную тему. |
| 80 | Повторение темы «Твердые и мягкие согласные» | Комбинирован ный | Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) . Работать с орфоэпическим словарём. Заменять в словах обозначения звуков буквами при написании слов. Применять правило при написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн., объяснять правильность написанного. |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку Учебный предмет «Русский язык»занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности... |  | Пояснительная записка роль и место дисциплины Русский язык один из... Успешность изучения курса русского языка обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Курс «Обучение... |
| Пояснительная записка Предмет «Русский язык» «Русский язык» в средней школе – это предмет, максимально приближенный к потребностям выпускника. Он отражает жизненные ориентиры... | | Русский язык пояснительная записка Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку |
| Пояснительная записка в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык – средство межнационального общения народов России и стран СНГ. Русский язык... |
| Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Требования госта впо... «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения) | | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Требования госта впо... «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения) |
| Рабочая программа. Русский язык 10 класс. Пояснительная записка Л. М. Рыбченкова, Н. А. Николина. «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Сборник. 10-11 классы». М.,«Просвещение»,... | | Программа учебной дисциплины «Русский язык» При получении специальностей спо технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей обучающиеся изучают русский... |
| Пояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины 3 Обязательный... Место дисциплины в структуре ооп впо: относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. 3 | | Пояснительная записка цели и задачи Это дает возможность учащимся лучше усвоить химическое содержание и понять роль и место органической химии в системе наук о природе.... |
| Пояснительная записка в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об... | | Имеющаяся категория, год прохождения аттестации Учебник 11 кл русский язык для нац школ рб к. З. Закирьянов, 5 кл. Русский язык Л. Г. Саяхова, Русский язык 8 кл. К. З. Закирьянов.... |
| Пояснительная записка цели освоения дисциплины «Иностранный язык» Основной целью В эпоху глобализации и информатизации дисциплина «Иностранный язык» занимает одно из значительных мест и играет важную роль в подготовке... | | Пояснительная записка Русский язык как предмет инвариантной части... Русский язык как предмет инвариантной части учебного плана представлен в школах (классах) с украинским языком обучения с изучением... |
