№ Урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Знания и умения
|
1
|
Введение. Русский язык- один из развитых языков мира.
|
1 ч.
|
|
Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества, познакомиться с понятием «развитой язык». Уметь различать устную речь и слушание. Письменную речь и чтение.
|
|
Повторение пройденного в 5 классе ( 13ч. + 2 р/р )
|
|
|
|
2
|
Фонетика и графика Фонетический разбор слова. Орфография.
|
1 ч.
|
|
Знать порядок фонетического разбора слова, знать пары согласных по твердости и мягкости. Уметь производить фонетический разбор, находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки.
|
3
|
Части слова. Разбор слова по составу.. Орфограммы в приставках и корнях слов.
|
1 ч.
|
|
Знать порядок морфемного разбора слова, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении. Уметь производить морфемный разбор слова и находить орфограммы в корнях и приставках.
|
4
|
Части речи Морфологический разбор слова.
|
1 ч.
|
|
Знать части речи.
Уметь производить морфологический разбор слова.
|
5
|
Орфограммы в окончаниях слов
|
1 ч.
|
|
Знать, уметь находить и правильно писать орфограммы в окончаниях слов.
|
6
|
Р/р Сочинение на тему «Памятный день летних каникул».
|
1ч.
|
|
Уметь писать сочнения повествовательного характера.
|
7
|
Словосочетание.
|
1ч.
|
|
Знать строение словосочетания, Уметь производить разбор словосочетаний и составлять словосочетания.
|
8
|
Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
|
|
1 ч
|
|
Виды простых предложений. Члены простых предложений и основы. Условия постановки знаков препинания.
|
9-10
|
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
|
2 ч.
|
|
Знать структурные отличия простых и сложных предложений, знать правило постановки запятой в сложном предложении. Уметь находить границы частей в сложном предложении, обосновывать постановку запятой в сложном предложении.
|
11
|
Синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений.
|
1 ч.
|
|
Знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения. Уметь производить синтаксический разбор простого и сложного предложения.
|
12-13
|
Прямая речь. Диалог. Знаки препинания при прямой речи.
|
1 ч.
|
|
Знать , что такое прямая речь, диалог. Уметь правильно ставить знаки препинания при прямой речи, при диалоге.
|
14
|
Контрольный диктант
|
1 ч.
|
|
|
15
|
Работа над ошибками
|
1 ч.
|
|
|
16
|
Р/р Текст. Официально – деловой стиль речи.
|
|
|
Знать, что такое текст, виды текста, знать характеристику официально-делового стиля речи. Уметь определять принадлежность текста к стилю речи.
|
|
Лексика и фразеология. Культура речи.
/ 11ч. + 2 р/р /
|
|
|
|
17
|
Повторение изученного в 5 классе. / Значение слова, многозначные и однозначные слова, синонимы, омонимы, антонимы
|
1 ч.
|
|
Знать понятия «лексическое» и «грамматическое» значения слов, однозначные и многозначные слова, переносное значение слова, синонимы и антонимы.
|
18
|
Общеупотребительные слова.
|
1 ч.
|
|
Знать различие слов русского языка по сфере употребления. Уметь пользоваться толковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова.
|
19
|
Р/р Собирания материала к сочинению по картине А. Герасимова « После дождя».
|
1 ч.
|
|
Уметь описывать предметы, изображенные на картине.
|
20
|
Профессионализмы
|
1 ч.
|
|
Знать о профессиональных словах, сфере их употребления. Уметь находить профессиональные слова в словарях, объяснять их значение.
|
21
|
Диалектизмы
|
1 ч.
|
|
Знать диалектизмы, нормы употребления диалектной лексики. Уметь определять уместность-неуместность использования диалектных слов.
|
22
|
Р/р Сжатое изложение «Собиратель русских слов».
|
1 ч.
|
|
Знать способы сжатия текста. Уметь строить сжатый текст.
|
23
|
Жаргонизмы
|
|
1 ч.
|
Знать, что такое жаргонизмы. Уметь определять уместность их употребления.
|
24
|
Эмоционально-окрашенные слова.
|
1 ч.
|
|
Знать эмоционально- окрашенные слова, уметь их употреблять.
|
25
|
Устаревшие и новые слова.
|
1 ч.
|
|
Знать о причинах устаревания и появления новых слов в русском языке. Уметь пользоваться толковыми словарем для определения устаревших и новых слов.
|
26
|
Исконно-русские и заимствованные слова.
|
1 ч.
|
|
Знать о исконно-русских и заимствованных словах в русском языке.
|
27
|
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
|
1 ч.
|
|
Знать о фразеологизмах, их роли в обогащении речи. Уметь употреблять в речи фразелогизмы.
|
28
|
Повторение по теме «Лексика».
|
1 ч.
|
|
|
29
|
Зачет по теме «Лексика».
|
1 ч.
|
|
|
|
Словообразование и орфография. Культура речи./ 27ч + 4 р/р /
|
|
|
|
30-31
|
Повторение изученного в 5 классе.
|
2 ч.
|
|
Знать основные сведения по словообразовании, полученные в 5 классе, совершенствовать умения определять зависимость правописания слов от его строения
|
32
|
Р/р Описание помещения. Слово: Интерьер
|
1 ч.
|
|
Знать слово «интерьер», уметь описывать предмет.
|
33-35
|
Основные способы образования слов в русском языке.
|
3 ч.
|
|
Знать основные способы образования слов в русском языке, уметь определять способы образования слов.
|
36
|
Этимология слов
|
1 ч.
|
|
Знать, что такое этимология слова.
|
37
|
Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
|
1 ч.
|
|
Уметь систематизировать материал к сочинению, уметь составлять сложный план.
|
38-39
|
Буква о-а в корне -кос – касс.
|
2 ч.
|
|
Знать условия выбора и написания –кос-кас, уметь владеть способом выбора букв в корне –кос-кас.
|
40-42
|
Буквы о-а в корне –гор-гар
|
3 ч.
|
|
Знать лексическое значение корня –гор-гар, уметь определять условия выбора о-а в корне гор-гар.
|
43
|
Буквы ы –и после приставок
|
1 ч.
|
|
Знать условия выбора букв и-ы после приставок на согласные, уметь правильно применять правило.
|
44-47
|
Гласные в приставках пре-при.
|
4 ч.
|
|
Знать о зависимости написания гласных в приставках пре-при от их лексического значения. Уметь определять лексическое значение приставки при со значением «приближения», объяснять значение слов с приставкой пре и правильно их писать.
|
48
|
Контрольный диктант
|
|
|
|
49
|
Работа над ошибками
|
1 ч.
|
|
|
50
|
Р/р Выборочное изложение /описать обитель главного героя/
|
1 ч
|
|
Уметь выборочно излагать текст.
|
51
|
Соединительные о-е в сложных словах
|
1 ч.
|
|
Знать об образовании сложных слов с помощью гласных о-е. уметь выбирать гласные о-е в сложных словах.
|
52
|
Сложносокращенные слова
|
1 ч.
|
|
Знать о видах сложносокращенных слов по способу их образования, уметь правильно их употреблять
|
53
|
Р/р Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро».
|
1 ч.
|
|
Уметь описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы.
|
54
|
Морфемный и словообразовательный разбор слова
|
1 ч.
|
|
Знать о различении словообразовательного разбора и разбора по составу, умет производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
|
55-57
|
Обобщение по теме «Словообразование»
|
3 ч.
|
|
|
558
|
Зачет по теме «Словообразование»
|
1 ч.
|
|
|
59
|
Контрольный диктант
|
1 ч.
|
|
|
60
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1 ч.
|
|
|
|
Морфология. Имя существительное. ( 21ч. + 3 р/р)
|
|
|
|
61 -62
|
Повторение изученного в 5 классе /морфологические признаки, падежные окончания, ь знак после шипящих/
|
2ч.
|
|
Знать морфологические признаки существительного, синтаксическую роль в предложении, уметь правильно писать падежные окончания существительных.
|
63
|
Р/р Написать письмо одному из друзей.
|
1 ч.
|
|
Знать о том, какие могут быть письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету), уметь написать дружеское письмо.
|
64
|
Разносклоняемые имена существительные.
|
1 ч.
|
|
Знать разносклоняемые имена существительные, уметь склонять существительные на –мя.
|
65
|
Буква е в суффиксе ен существительных на мя.
|
1 ч.
|
|
Уметь склонять существительные на –мя, обосновывать выбор гласных в окончаниях этих сущ- ных.
|
66
|
Несклоняемые имена существительные.
|
1 ч.
|
|
Знать о несклоняемых существительных, употреблении их в косвенных падежах. Уметь употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах.
|
67
|
Род несклоняемых имен существительных.
|
1 ч.
|
|
Знать способы определения рода несклоняемых имен существительных.
|
68
|
Имена существительные общего рода.
|
1 ч.
|
|
Знать об именах существительных общего рода. Уметь определять их род.
|
69
|
Морфологический разбор имени существительного.
|
1 ч.
|
|
Знать морфологический разбор имени существительного, уметь определять морфологические признаки существительного
|
70
|
Р/р Сочинение « Первый раз в цирке».
|
1 ч.
|
|
Уметь писать сочинение – описание по определенной теме.
|
71 -72
|
Не с существительными
|
2 ч.
|
|
Знать условия выбора слитного или раздельного написания не с сущ-ми, уметь различать не – приставку, частицу, часть корня.
|
73
|
Контрольный диктант
|
1 ч.
|
|
|
74
|
Работа над ошибками
|
1 ч
|
|
|
75-76
|
Буквы щ – ч в суффиксе чик- щик.
|
2 ч.
|
|
Знать условия написания суф-сов чик- щик в существительных. Уметь применять этот способ для правильного написания суф-сов чик- щик.
|
77
|
Гласные в суффиксах существительных ек – ик.
|
1 ч.
|
|
Знать об образовании сущ-ных с помощью суф-сов ек- ик, владеть способом выбора суф-сов ек – ик.
|
78
|
Гласные о – е после шипящих в суффиксах существительных.
|
1 ч.
|
|
Знать условия выбора гласных о-е после шипящих, уметь применять правило.
|
79
|
Дефисное и слитное написание слов с пол. Полу
|
1 ч.
|
|
Знать условия дефисного и слитного слов с пол, полу и уметь их применять.
|
80
|
Итоговое повторение по теме «Имя существительное».
|
1 ч
|
|
|
81
|
Зачет по теме «Имя существительное»
|
1 ч .
|
|
|
82
|
Контрольный диктант
|
1 ч.
|
|
|
83
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
|
|
84
|
Р/р Сочинение повествовательного характера. Описание помещения по личным впечатлениям.
|
1 ч
|
|
Уметь писать сочинение повествовательного характера по личным впечатлениям.
|
|
Морфология. Имя прилагательное. (24ч. + 4 р/р )
|
|
|
|
85 -86
|
Повторение изученного в 5 классе. ( синтаксическая роль, окончания прилагательных, краткие прилагательные)
|
2 ч.
|
|
Знать условия выбора падежных окончаний прилагательных, уметь правильно писать краткие прилагательные. Определять синтаксическую роль прилагательных .
|
87 -88
|
Р/р Описание природы. Описать уголок природы.
|
2 ч.
|
|
Уметь описать какой – либо уголок природы по личным наблюдениям.
|
89 -90
|
Степени сравнения имен прилагательных / сравнительная степень /
|
2 ч.
|
|
Знать способ образования сравнительной степени. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени.
|
|
|
|
|
|
91
|
Степени сравнения имен прилагательных (превосходная степень )
|
1 ч.
|
|
Знать способ образования превосходной степени. Уметь находить прилагательные в превосходной степени.
|
92
|
Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
|
1 ч.
|
|
Знать разряды прилагательных, уметь находить качественные прилагательные.
|
93
|
Относительные прилагательные.
|
1 ч.
|
|
Знать относительные прилагательные уметь их различать.
|
94
|
Притяжательные прилагательные.
|
1 ч.
|
|
Знать, что обозначают притяжательные прилагательные, уметь правильно писать и употребляя их.
|
95
|
Р/р Выборочное изложение / отрывок из повести А. С. Пушкина «Метель» /
|
1 ч.
|
|
Уметь выбирать материал для описания ветра, неба, снега. Земли. Использовать в изложении качественные прилагательные.
|
96
|
Морфологический разбор прилагательного
|
1 ч.
|
|
Знать морфологический разбор прилагательного, уметь определять морфологические признаки прилагательного.
|
97
|
Контрольный диктант
|
1 ч.
|
|
|
98
|
Работа над ошибками
|
1 ч.
|
|
|
99 -100
|
Не с прилагательным
|
2 ч
|
|
Знать условия выбора написания не с прилагательными, уметь правильно писать не с прилагательными.
|
101
|
Буквы о-е после шипящих и Ц в суф-сах прилагательных.
|
1 ч.
|
|
Знать условия выбора о-е в суф-сах прилагательных, уметь правильно писать буквы о-е в корне, суф-се, окончаниях существительных и прилагательных.
|
102
|
Р/р Сочинение по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»
|
1 ч.
|
|
Уметь описывать пейзаж по картине, использовать синонимы
|
103 -104
|
Одна и две буквы н в суф-сах прилагательных.
|
2 ч.
|
|
Знать условия выбора н –нн в суф-сах прилагательных, уметь правильно писать н-нн в суф-сах прилагательных.
|
105
|
Различение на письме суф-сов прилагательных к-ск.
|
1 ч.
|
|
Уметь различать на письме суф-сы к-ск.
|
106 -108
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
|
3 ч.
|
|
Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, уметь правильно писать сложные прилагательные.
|
109 -110
|
Обобщение по теме « Имя прилагательное».
|
2 ч.
|
|
|
111
|
Контрольная работа
|
1 ч.
|
|
|
112
|
Контрольный диктант
|
1 ч
|
|
|
|
Имя числительное ( 16ч. + 2 р/р )
|
|
|
|
113 -114
|
Имя числительное как часть речи.
|
2 ч.
|
|
Знать морфологические признаки числительного, уметь находить числительные в тексте.
|
115
|
Простые и составные числительные.
|
1 ч.
|
|
Знать простые и составные числительные, уметь различать простые и составные числительные.
|
116
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
|
1 ч.
|
|
Уметь применять орфографическое правило при написании числительных.
|
117
|
Разряды количественных числительных
|
1 ч.
|
|
Знать разряды количественных числительных, уметь определять разряд количественных числительных
|
118
|
Числительные, обозначающие целые числа( склонение числит. сорок, девяносто, сто/
|
1 ч.
|
|
Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающие целые числа.
|
119
|
Числительные, обозначающие целые числа (склонение составных числительных)
|
1 ч.
|
|
Уметь склонять составные числительные.
|
120
|
Р/р Выборочное изложение (М.М. Пришвин «Кладовая солнца» /Настя и Митраша/.
|
1 ч.
|
|
Уметь написать выборочное изложение на тему «Митраша» или «Настя», выбрать абзацы в тексте повести.
|
121
|
Дробные числительные.
|
1 ч.
|
|
Знать о функции дробных числительных, особенностях их склонения, уметь правильно употреблять дробные числительные.
|
122
|
Собирательные числительные.
|
1 ч.
|
|
Знать значение собирательных числительных, уметь употреблять в речи собирательные числительные.
|
123 - 124
|
Порядковые числительные.
|
2 ч.
|
|
Знать о синтаксической роли порядковых числительных, уметь разграничивать количественные и порядковые числительные.
|
125
|
Морфологический разбор числительных.
|
1 ч.
|
|
Знать план разбора числительного, уметь определять морфологические признаки числительного.
|
126-127
|
Систематизация и обобщение изученного о числительном.
|
2 ч.
|
|
|
128
|
Зачет по теме «Имя числительное»
|
1 ч.
|
|
|
129
|
Контрольный диктант
|
1 ч
|
|
|
130
|
Р/р Подготовить выступление на тему «Берегите природу»
|
1 ч.
|
|
|
|
Местоимение (21ч. + 4 р/р)
|
|
|
|
131
|
Местоимение как часть речи
|
1 ч.
|
|
Знать о местоимении как части речи, о синтаксической роли местоимений, уметь находить местоимения в тексте, правильно употреблять местоимения.
|
132
|
Разряды местоимений. Личные местоимения.
|
1 ч.
|
|
Знать личные местоимения, уметь правильно писать местоимения с предлогами.
|
133
|
Возвратное местоимение себя.
|
1 ч.
|
|
Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.
|
134
|
Юмористический рассказ «Как я однажды помогал маме»
|
1 ч.
|
|
|
135
|
Вопросительные местоимения.
|
|
|
Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи. Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи.
|
136
|
Относительные местоимения.
|
1 ч.
|
|
Знать относительные местоимения, их употребление в речи. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения.
|
137-138
|
Неопределенные местоимения
|
2ч.
|
|
Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять условия дефисного написания и написания с не.
|
139-140
|
Отрицательные местоимения.
|
1 ч.
|
|
Уметь распознавать приставки не-ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.
|
141-142
|
Притяжательные местоимения.
|
2 ч.
|
|
Знать склонение притяжательных местоимений.
|
143
|
Р/р Рассуждение
|
1 ч.
|
|
Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении, уметь составлять рассуждение самостоятельного характера.
|
144-145
|
Указательные местоимения.
|
2 ч.
|
|
Уметь находить указательные местоимения в тексте, использовать их как средство связи.
|
146-147
|
Определительные местоимения.
|
2 ч.
|
|
Знать значение определительных местоимении, уметь использовать их в речи.
|
148
|
Р/р Сочинение «Рассказ старого учебника».
|
1 ч.
|
|
Написать сочинении –рассказ о книгах, используя диалог и прямую речь.
|
149
|
Морфологический разбор местоимения.
|
1 ч.
|
|
Знать морфологические признаки местоимения и уметь их определять.
|
150
|
Р/р Сочинение по картине Е. Р. Сыромятниковой «Первые зрители».
|
1 ч.
|
|
Устное и письменное описание изображенного на картине.
|
151-152
|
Повторение изученного по теме «Местоимение».
|
2 ч.
|
|
|
153
|
Контрольный диктант
|
1 ч.
|
|
|
154
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1 ч.
|
|
|
|
Глагол (26ч + 6р/р)
|
|
|
|
155-156-157
|
Повторение изученного о глаголе в 5 классе.
|
3 ч.
|
|
Знать грамматические признаки глагола, уметь правильно писать безударные личные окончания глагола.
|
158
|
Р/р Сочинение – рассказ на тему «Степа колет дрова».
|
1 ч.
|
|
Уметь написать сочинение– рассказ по определенной теме.
|
159
|
Разноспрягаемые глаголы.
|
1 ч.
|
|
Уметь правильно писать окончания разноспрягаемых глаголов. Употреблять их.
|
160-161
|
Глаголы переходные и непереходные.
|
2 ч.
|
|
Уметь различать переходные и непереходные глаголы.
|
162-163
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.
|
2 ч.
|
|
Уметь правильно употреблять глаголы в изъявительном наклонении.
|
164
|
Р/р Изложение / рассказ об экскурсии на автозавод/.
|
1 ч.
|
|
Уметь написать изложение в форме рассказа.
|
165-166
|
Условное наклонение.
|
2 ч.
|
|
Знать, как образуется условное наклонение, уметь различать формы условного и изъявительного наклонения.
|
167
|
Р/р Сочинение на тему «Если бы я был/а/ учителем.»
|
1 ч.
|
|
Написать сочинение, употребляя глаголы в условном наклонении.
|
168-169
|
Повелительное наклонение.
|
2 ч.
|
|
Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, использовать их в речи.
|
170
|
Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.
|
1 ч.
|
|
Знать различие написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях.
|
171
|
Р/р Рассказ по рисункам
|
1 ч.
|
|
Написать рассказ по рисункам.
|
172
|
Употребление наклонений.
|
1 ч.
|
|
Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.
|
173
|
Зачет по теме «Наклонение глагола»
|
1 ч.
|
|
|
174
|
Контрольный диктант.
|
1 ч
|
|
|
175-176
|
Безличные глаголы.
|
2 ч.
|
|
Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.
|
177
|
Морфологический разбор глагола.
|
1 ч.
|
|
Знать порядок морфологического разбора глагола, уметь определять морфологические признаки глагола.
|
178
|
Р/р Рассказ на основе услышанного.
|
1 ч.
|
|
Уметь составить рассказ на основе услышанного.
|
179
|
Р/р Сочинение «Когда моя мама, сестра училась в школе /начинала работать, путешествовать и т. д./
|
1 ч
|
|
Уметь начать свое сочинение, включить в него услышанный рассказ, закончить сочинении.
|
180-181
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
|
2 ч.
|
|
Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суф-сах глаголов.
|
182-183
|
Повторение изученного по теме «Глагол».
|
2 ч.
|
|
|
184
|
Итоговый урок по теме «Глагол».
|
1 ч.
|
|
|
185
|
Зачет по теме «Глагол»
|
1 ч.
|
|
|
186-187
|
Контрольный диктант и работа над ошибками
|
2 ч
|
|
|
|
Повторение пройденного в 6 классе ( 20 ч. + 4 р/р)
|
|
|
|
188
|
Разделы науки о языке
|
1 ч.
|
|
Знать назначение языка в обществе, разделы науки о языке, систематизация изученного по морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации.
|
189-190-191
|
Орфография. Орфографический разбор.
|
3 ч.
|
|
Уметь группировать слова с изученными орфограммами по основному условию выбора и графически их обозначать.
|
192-193
|
Пунктуация, Пунктуационный разбор.
|
2 ч.
|
|
Повторение изученных пунктуационных правил, Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.
|
194-195
|
Р/р Сочинение на тему «Майский день, каким я его увидел/а/ сегодня «Правда ли, что весна лучшее время года».
|
2 ч.
|
|
Написать сочинение
|
196-197
|
Лексика и фразеология
|
2 ч.
|
|
Уметь толковать лексическое значение слова, уметь пользоваться толковым словарем.
|
198-199-200
|
Морфология. Морфологический разбор.
|
3 ч.
|
|
Уметь распознавать слово как часть речи, распределять части речи по группам, производить морфологический разбор.
|
201-202
|
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
|
2 ч.
|
|
Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор.
|
203-204-205
|
Синтаксис. Синтаксический разбор
|
3 ч.
|
|
Знать строение словосочетаний и предложений, уметь производить
|
206
|
Контрольное тестирование за 6 класс
|
1 ч
|
|
синтаксический разбор.
|
207
|
Контрольный диктант
|
1
|
|
|
208
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
209-210
|
Сочинение по упр №549
|
2 ч
|
|
|
|
