Учебники Учебно-методические пособия
Скачать 4.31 Mb.
|
| Произведения М.Ю.Лермонтова (4ч.) | |||||||||||||||||||||||||
| 27 | Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус» Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес» | Чтение и анализ нового произведения | Жанр произведения. Эпитеты, рифма | Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта) Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Регулятивные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Личностные УУД: интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. Чтение наизусть | Метафора. | | | | | ||||||||||||||
| II четверть. 21 урок. | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| 28-29 | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка) | Чтение и анализ нового произведения | Авторская сказка. Герои положительные и отрицательные. Главная мысль сказки | Знать понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику | Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД эмпатия – умение сочувствовать другим людям, сопереживать;Коммуникативные УУД: выразительно читать и пересказывать; | Текущий. Чтение наизусть | Особенности восточной сказки: имена героев, описание одежды, названия населенных пунктов | | | | | ||||||||||||||
| 30 | Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня» | Комбинированный урок | Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники | Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Регулятивные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Личностные УУД: интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. Выразительное чтение | М. Ю. Лермонтов (справка о поэте). Легенды, баллады | | | | | ||||||||||||||
| Произведения П. П. Ершова. (2 ч.) | | | | | | | | | |||||||||||||||||
| 31-32 | Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок» | Чтение и анализ нового произведения | Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки | Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки | Познавательные УУД: строить рассуждения; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.; | Текущий. Выразительное чтение | П. П. Ершов (справка об авторе) | | | | | ||||||||||||||
| Произведения В. М. Гаршина. (5 ч.) | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| 33 | В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница» | Чтение и анализ нового произведения | Авторская (литературная сказка). Главная мысль сказки. Образ лягушки. План | Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану | Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД эмпатия – умение сочувствовать другим людям, сопереживать;Коммуникативные УУД: выразительно читать и пересказывать; | Текущий. Выразительное чтение | | | | | | | | | | | | ||||||||
| 34 | Слушание и работа с книгами. В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе», | Слушание и анализ нового произведения | Содержание текста, главная мысль | Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение | Познавательные УУД: строить рассуждения; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению .задавать вопросы. | Текущий. Пересказ по плану | | | | | |||||||||||||||
| 35 - 36 | В. М. Гаршин «Сказка о гордом Агее». Пересказ старинной легенды | Чтение и анализ нового произведения | Понятие леген-да. Особенности легенды, главная мысль | Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Регулятивные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Личностные УУД: интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. Выразительное чтение | Рассказывание отдельных эпизодов | | | | | ||||||||||||||
| 37 | Проверь себя. «Страничка книгочея». Детские журналы и газеты. | Обобщающий урок-отзыв | | | Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Личностные УУД: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; Регулятивные УУД: диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативые УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. | Тематический. Инсценирование отрывка сказки | | | | | | ||||||||||||||
| Произведения русских писателей о детях. (5 ч.) | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| 38 | Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы») | Чтение и анализ нового произведения | Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки | Уметь характеризовать образ Темы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Регулятивные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Личностные УУД: интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. | Эпизод | | | | | ||||||||||||||
| 39 - 40 | Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К. М. Станюкович «Максимка». | Слушание и анализ нового произведения | Образы детей- героев в произведениях русских писателей | Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста | Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану; Личностные УУД: понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. Пересказ | | | | | | ||||||||||||||
| 41 - 42 | Д. Н. Мамин-Сибиряк «Вертел» | Слушание и анализ нового произведения | Образы детей- героев в произведениях русских писателей | Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста | Познавательные УУД: строить рассуждения; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. | Текущий. Пересказ | | | | | |||||||||||||||
| Произведения зарубежных писателей (9ч.) | |||||||||||||||||||||||||
| 43 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | Чтение и анализ нового произведения | Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя | Знать структурные единицы произведения. Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь) | Познавательные УУД: строить рассуждения; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.; | Текущий. Пересказ | | | | | |||||||||||||||
| 44 | Работа с книгами М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна» | Слушание и анализ нового произведения | Жанры произведений: сказки, повести, стихи | Знать зарубежных писателей. Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях | Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике, в словаре; Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану; Личностные УУД: понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения; | Текущий. Пересказ | Русские писатели-переводчики (К. И. Чуковский. А. А. Ахматова). Роман | | | | |||||||||||||||
| 45 | В. Гюго «Козетта» (отдельные главы) | Чтение и анализ нового произведения | Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки | Знать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом каждой главы | Познавательные УУД: строить рассуждения; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.; | Текущий. Пересказ | Образ Козетты | | | | |||||||||||||||
| 46 | Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди» | Комбинированный урок | Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль | Знать изученные произведения Х. К. Андерсена и уметь их называть | Познавательные УУД:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану; Личностные УУД: понимание ценности семьи, чувства ответственности по отношению к своим близким; Коммуникативные УУД:высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. Пересказ | Книги-справочники (значение слов, имен, картин) | | | | |||||||||||||||
| 47 | Сказка Х. К. Андерсена «Самое невероятное» | Комбинированный урок | Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль | Знать изученные произведения Х. К. Андерсена и уметь их называть | Познавательные УУД: строить рассуждения; Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. | Текущий. Пересказ | Книги-справочники (значение слов, имен, картин) | | | | |||||||||||||||
| 48 | К. Г. Паустовский «Великий сказочник». Проверь себя. «Страничка книгочея» | Комбинированный урок | Библиографические сведения об Андерсене. | Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Регулятивные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Личностные УУД: интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; | Текущий. С /р | | | | | |||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... |  | Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству 5-8 класс Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... | | Методические рекомендации для студентов фак нач образ. Пенза, 2004;... Основные учебники, учебные, учебно-методические пособия, опубликованные сотрудниками кафедры |
| Материально-техническое обеспечение кабинета физики Учебно-методические комплекты по физике для 7 – 11 классов (стандарты, программы, учебники, методические пособия, рабочие тетради,... | | Тема любви и образ женщин в лирике А. С. Пушкина (осн мотивы, эволиция) Основные учебники, учебные, учебно-методические пособия, опубликованные сотрудниками кафедры |
| Учебники Учебно-методические пособия Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №593 с углубленным изучением английского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: учебные и методические пособия (учебники, программы, учебно-методические рекомендации, сборники упражнений, тесты контрольных... |
| Программа Количество часов по программе Учебники и учебные пособия... Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение. Капельки солнца» 1 класс Баласс 2011 г | | Учебные программы, учебники и учебно-методические пособия, используемые... Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов |
| Учебные программы, учебники и учебно-методические пособия, используемые... Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов | | Журнал название (№, год) или № авторского свидетельства Кол-во печат.... Учебное пособие "Геометрия и кинематика пространственного состояния подвижных объектов" |
| Учебники по изобразительному искусству 5,6, 7 класс под ред. Б. М. Неменского 4 Методические пособия (рекомендации к проведения уроков изобразительного искусства) | | Учебники и учебные пособия Доступ к полнотекстовой базе учебно-методических материалов: biblioserver usurt ru |
| Учебники и учебные пособия, методические материалы Сборник лабораторных работ : Исследование трения и износа при ремонте машин и оборудования. Издание переработанное и дополненное.... | | Методичка ддд Методические пособия, статьи для обучения в сферах безопасности, здоровья, бжд, обж, пдд, зож, педагогики, методики преподавания... |
