Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литература. 8 класс. («Дом без стен»). Учебник в 2-х кн
Скачать 348.05 Kb.
|
| Стихотворения из сборника «Европа – Азия». Поэма «Бессмертие» | 1 | Комбини-рованный | 1.Обсуждение содержания 2. Работа с криптограммой | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Воспевание дружбы между народами, гуманистический пафос стихотворений, их афористичность, глубокий лиризм, отражение в них народной мудрости. Близость образа героя поэмы образу Василия Теркина из одноименной поэмы Твардовского. | Читать Гаршина | | | |
| 20. | Внеклассное чтение. Гаршин «Красный цветок» | 1 | Комбини-рованный | 1.Обсуждение содержания 2.Работа по карточкам 3.Выступление учащихся | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Уметь определять жанр художественного произведения, понимать связь отдельного человека и судьбы страны, комментировать финал | Выучить наизусть с.246-247, читать Ю.Бондарев «Выбор» | | |
| 21. | Ю.Бондарев «Выбор» | 1 | Комбини-рованный | 1.Работа с криптограммой 2.Проверка д/з, чтение наизусть | Коллективное оценивание | Понимать смысл названия, определять, всегда ли у человека есть право выбора, какова роль пейзажа в начале фрагмента, анализировать разговор между главными героями | Подготовка к сочинению, с.264 | | |
| 22. | Сочинение по темам, предложенным авторами учебника на выбор учащихся, с.264 | 1 | Р.р. | 1.Составление плана 2.Написание сочинения | Проверка сочинения | Уметь высказывать письменно свои мысли, аргументируя примерами из текста | Читать с.7-15 | | |
| 23-24. | В.Гюго, главы из романа «Отверженные» | 2 | Комбини-рованный | 1.Работа по карточкам 2.Составление тезисов фрагмента | Проверка тезисов и коллективное оценивание работы каждого ученика | Уметь давать описание человеческой от-ваги, мужества на примерах героев фрагмента романа «Отверженные», объяснять смысл не-которых выражений, предложенных учи-телем, понимать смысл теоретических понятий «человечность, гуманность, реализм, заповедь, пейзаж, гуманистические ценности» | Читать «Мцыри» Лермонтова | | |
| 25. | Срез знаний по разделу «Разочарование» | 1 | Контроль знаний и навыков | Работа по карточкам | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Воспитание нравственных качеств личности. | Читать Лермонтов «Мцыри» | | |
| 26. | Два пророка: А.С.Пушкин и М.Ю.Лермонтов | 1 | Р.р. | Сопоставительный анализ двух стихотворений в таблице | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Делать анализ поэтического текста, находить средства выразительности | С.122-134, читать | | |
| 27. | Обобщающий урок по I части учебника. | 1 | Проверка знаний и умений | Эвристическая беседа | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Умение четко выражать свои мысли, формулировать позицию. | Читать Лермонтова «Мцыри» | | |
| 28-29. | М.Ю.Лермонтов «Мцыри» | 2 | Комбини-рованный | 1.Составление тезисного плана 2.Работа в группах 3. Работа с криптограммой | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Уметь формулировать смысл поэмы, строить ее композицию, находить главные черты в характере Мцыри, понимать, к чему сводится исповедь Мцыри, обращенная к монаху | Читать «Песня про купца Калашникова» Лермонтова | | |
| 30. | М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | 1 | Комбини-рованный | 1.Фронтальный опрос по содержанию 2. Работа с криптограммой 3.Работа по карточкам и ответы у доски | Взаимопровер-ка и коллективное оценивание работы каждого ученика | Объяснять, почему название поэмы обстоятельное и развернутое, роль каждого заглавного героя в поэме, объяснять, что значит героический характер | Подготовиться к внеклассному чтению «Боярин Орша» Лермонтов | | |
| 31. | Внеклассное чтение. «Боярин Орша» Лермонтов | 1 | Урок-презента-ция | Выступление учащихся с презентациями | Анализ и коллективное оценивание работы каждого ученика | Выступать публично, строить план своего ответа, уметь слушать других | Читать «Старик и море» Хемингуэй | | |
| 32. | Обобщающий урок по произведениям Лермонтова | 1 | Эвристичес-кая беседа | Работа по карточкам | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Умение четко выражать свои мысли, формулировать позицию. | Читать «Кавказский пленник» Лермонтова | | |
| 33. | Хемингуэй «Старик и море» | 1 | Комбини-рованный | 1.Фронтальный опрос по содержанию 2. Работа с криптограммой 3.Работа по карточкам и ответы у доски | Взаимопровер-ка и коллективное оценивание работы каждого ученика | Определять, какую роль для старика играет окружающий его мир, доказывать, кто в повести одержал победу с точки зрения автора, объяснять смысл портрета старика, понимать роль психологического портрета, видеть созвучие «Мцыри» и «Старика и море» | Читать с.68-80 | | |
| 34. | Внеклассное чтение А. Толстой «Князь Серебряный» | 1 | Урок-презента-ция | Выступление учащихся с презентациями | Анализ и коллективное оценивание ра-боты каждого ученика | Выступать публично, строить план своего ответа, уметь слушать других | Читать Стендаля | | |
| 35. | Творческий практикум | 1 | Р/р | Проверка знаний по I части учебника | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Оценивать характеры героев, определять авторскую позицию и замысел. | Читать Стендаля | | |
| 36. | Стендаль «Красное и черное» | 1 | Эвристичес-кая беседа | Фронтальный опрос по содержанию | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Составлять сихологический портрет героя | Читать Шолохова «Родинка» | | |
| 37-38. | Просмотр художественного фильма «Завтра была война» по одноименной повести Б.Васильева | 2 | Просмотр х/ф | Просмотр х/ф и анализ | Анализ | Уметь оценивать характеры героев, можно ли назвать героев Васильева борцами, отстаивать свою точку зрения, как раскрывается в фильме тема отцов и детей | Читать «Родинка» Шолохова | | |
| 39. | Шолохов «Родинка» | 1 | Комбини-рованный | Презентация учащихся | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Уметь анализировать композицию рассказа, ее особенности, роль, понимать основную идею рассказа | Подготовить-ся к внекл. чт.«Чужая кровь», «Алешкино сердце» Щолохова | | |
| 40-41. | Внеклассное чтение. «Чужая кровь», «Алеш-кино сердце» Щолохова | 2 | Урок-презента-ция | Выступление учащихся с презентациями | Анализ и коллективное оценивание ра-боты каждого ученика | Выступать публично, строить план своего ответа, уметь слушать других | Читать с.108-118 | | |
| 42. | Просмотр х/ф «Нахаленок» ( по «Донским рассказам» Шолохова) | 1 | Просмотр х/ф | Просмотр х/ф и анализ | Анализ | Уметь оценивать характеры героев. | | | |
| 43. | В.Шаламов «Последний бой майора Пугачева» | 1 | Комбини-рованный | 1.Работа в группах 2. Работа с криптограммой | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Понимать, о каком периоде истории на-шей страны говорится в произведении Шаламова, проводить связь с историей, характеризовать характер главного героя, высказывать свою точку зрения к описанным событиям | Читать с.122-134 | | |
| 44. | А.С.Пушкин «Анчар», В.Высоцкий «Притча о Правде и Лжи» | 1 | Беседа | 1.Выразительное чтение стихов 2.Анализ стихотворений по вариантам и выступление учащихся | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Понимать, о чем стихотворение Высоцкого и Пушкина, их созвучие с произведениями Шолохова и Шаламова, как они развивают общую тему и какую | С.122-134, читать | | |
| 45. | А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд…», «Пророк», «К Чаадаеву» | 1 | Р.р. | 1.Анализ стихов Пушкина 2.Составление таблицы | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Делать анализ поэтического текста, находить средства выразительности | С.122-134, читать | | |
| 46-47. | Э.М.Ремарк «На Западном фронте без перемен» | 2 | Комбини-рованный | 1.Работа с текстом 2.Составление плана 3.Вопросы и задания, с.136 | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Определять основную мысль из фрагмента романа, составлять свое представление о войне в предложен-ном фрагменте, что такое «окопная правда» | С.138-158, читать | | |
| 48. | В.Маяковский «Мама и убитый немцами вечер» | 1 | Комбини-рованный | 1.Выразительное чтение стихотворения и его анализ | Коллективное оценивание работы каждого ученика | Анализируя стихотворение, найти развернутую метафору, найденную автором для изображения войны |
Похожие:
 | Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: образовательная система «Школа 2100».... | | Учебник : «Дом без стен». Учебник литературы для учащихся 8-ых классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой «Программа по литературе. 5-11 кл.» (Баласс, 2006). Рабочая программа учебной дисциплины разработана... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. Русский язык: Учебник для 6 класса основной школы... | | Учебник для 5 класса основной школы. Цель урока: закрепить основные... Образовательная система «Школа 2100» Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В русский язык. Учебник для 5 класса... |
| Программа аттестационных испытаний для поступающих на 2-й курс в... Образовательная система «Школа 2100» Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В русский язык. Учебник для 5 класса... | | Рабочая программа по литературе для VI класса создана на основе программы... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комиссаровой и И. В. Текучёвой. Программа ориентирована на учебник: Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия... |
| Программа: Р. Н. Бунеев и др. Программа по литературе (5-11 классы) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Литература. Учебник-хрестоматия «Шаг за горизонт». 5 класс. В 2-х частях. М.: Баласс, 2011 | | Программа по русскому языку 5-6 класс Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева,... Кроме того, курс родного языка оторван от параллельно изучаемого иностранного языка, практически никак не связан с «неязыковыми»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: образовательная система «Школа2100».... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: образовательная система «Школа 2100».... |
| Конспект урока русского языка 2-й класс Тема: "Парные согласные на конце слова" Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литература, 6 класс. Образовательная система «Школа 2100» |
| Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ» Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для 5–11 классов авторов Р. Н. Бунеев, Е. В.... | | Конспект урока большая буква в названиях стран. Автор: Лысенко Ирина Леонидовна. Место работы ... |
| Конспект урока по обучению письму в 1 «Б» классе. Тема урока: Заглавная буква Э ... | | Конспект урока по логопедии Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
