Рабочая программа по литературе для учащихся 10 класса Гимназии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта полного (среднего) образования,
Скачать 455.76 Kb.
|
1.6; 5.5 1.3-1.5 | | ||||
| 9. | Трансформация типа «лишнего человека» в романе И.А.Гончарова «Обломов». | В чем отличие образа Обломова от образов Онегина и Печорина? | Лекция с элементами беседы. Работа с текстом. | 1.5; 1.6; 1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 10. | «Один день из жизни Ильи Ильича Обломова». Обломов и обломовщина. | Какова позиция автора по отношению к своему персонажу? | Лекция с элементами беседы. Наблюдение над тестом. Составление таблицы. | 1.5; 1.6; 1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 11. | Авторская позиция в изображении национального характера. Гороховая улица в центре Петербурга (общешкольная тема «Всемирное природное, культурное и интеллектуальное наследие» - исследование) | С какой целью Гончаров упоминает о Гороховой улице и какое символическое значение несет этот топос? | Групповая работа с текстом. Составление конспекта. | 1.3; 1.5; 1.6; 1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 12. | Жанровая специфика романа. Особенности композиции. Значение главы «Сон». | Какова композиционная роль главы «Сон»? | Анализ эпизода прозаического произведения. Самостоятельная работа. | 1.5-1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Олимпиада школьников. Турнир им. М.В. Ломоносова. |
| 13. | «Для чего жить?» Обломов и Штольц: сравнительная характеристика героев. | Является ли Штольц антиподом Обломова? | Сопоставительный анализ. Наблюдение над текстом. Составление таблицы. | 1.3; 1.5; 1.6; 1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 14. | «Испытание любовью». «Обломов» как роман о любви. | В чем сходство и отличие образов Ильинской и Пшеницыной? | Аналитическое чтение. Комментирование художественного текста. Сопоставительный анализ. | 1.5; 1.6; 1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 15. | Символика в романе. Роль реминисценций. Исследование (общешкольная тема) | Какова роль детали в романе? Какое символическое и культурное значение приобретают топосы в романе: Гороховая улица и Выборгская сторона? | Работа с комментарием к роману. Индивидуальные задания. | 1.5; 1.6; 1.8; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 16. | Роман «Обломов» в русской критике. Перспективы дальнейшего развития России в видении И.А.Гончарова. Смысл финала романа. | «Золотое сердце» или «русская лень»? | Групповая работа с критической литературой. Творческий практикум. | Домашнее сочинение 1.15; 5.5 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9; 3.1; 3.2 | |
| 17. | И.С.Тургенев. Отражение общественно-политической обстановки 60-х годов XIX века в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети». История создания романа. | В чем закономерность появления романа «Отцы и дети»? | Лекция с элементами беседы. | 1.6; 5.2 1.3-1.5 | |
| 18. | И.С.Тургенев – создатель русского романа. Жизнь и творчество писателя. | Какова роль И.С.Тургенева в литературном процессе второй половины XIX века? | Лекция с элементами беседы (презентация). Доклады. Конспектирование. Работа с учебником. | 1.6; 5.2 1.3-1.5 | |
| 19. | Комментированное чтение первой главы романа И.С.Тургенева. Средства создания характеров. Роль пейзажа. | Какими средствами и с какой целью пользуется писатель для создания образов героев? | Беседа. Наблюдение над текстом. Групповая работа. Публичное выступление. | 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Гимназический тур Всероссийской олимпиады школьников |
| 20. | Портрет в романах И.С.Тургенева. | Каковы особенности портрета в романах И.С.Тургенева? | Урок-семинар. Презентация. | 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 21. | Нигилизм Базарова. Новый тип героя в русской литературе. | В чем отличие образа Базарова от других героев русской литературы XIX века? | Лекция с элементами беседы. Чтение фрагментов философских статей. | 1.3; 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 22. | Споры-поединки в романе «Отцы и дети». Их место и значение. Роль речевой характеристики. | Какова особенность споров в романе? Выявляют ли они истину? | Анализ текста. Сопоставительный анализ. Групповая работа. Индивидуальные задания. | 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 23. | Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов. | Какую роль играет «дружба» в романе? | Наблюдения над текстом. Индивидуальные задания. | 1.3; 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 24. | Истинный и ложный нигилизм в романе. Образы Ситникова и Кукшиной. | С какой целью И.С.Тургенев вводит в роман образы псевдонигилистов? | Групповая работа. Составление таблицы-схемы. Работа со словариком «литературоведческие приемы». | 1.3; 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 25. | Любовь в романе. Крах теории Базарова. Анализ главы «Смерть Базарова». | Почему Базаров влюбляется в Одинцову? | Индивидуальные задания. Комментированное чтение. Анализ эпизода прозаического произведения. | 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 26. | Классное сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». | | | Классное сочинение 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9; 3.1; 3.2 | |
| 27. | Автор и его герой в романе. Психологизм в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети». | Однозначно ли отношение И.С.Тургенева к своему герою? Почему романы И.С.Тургенева называют психологическими? | Беседа. Поиск цитат. Лекция с элементами беседы. Конспектирование. Работа с учебником. | 1.3; 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5 | |
| 28. | Смысл названия романа. Функция «снятого эпиграфа». Функция эпилога романа. | Какова функция эпилога романа? | Наблюдение над текстом. Работа с учебником. Индивидуальные задания. | 1.3; 1.7-1.10; 1.12; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 29. | Роман Тургенева «Отцы и дети» в критике. | Почему критика так неоднозначно восприняла роман? | Групповая работа. Работа с критическим материалом. Конспектирование. Составление таблицы. | 1.15; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 30. | Значение романов писателя в литературном процессе II половины ХIX века. | Чем, по Вашему мнению, была вызвана столь острая полемика вокруг каждого выходящего тургеневского романа? Каково влияние И.С.Тургенева на творчество и мировоззрение Н.Г.Чернышевского? | Работа с критическим материалом. Конспектирование | 1.6; 5.2 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 31. | А.А.Фет. Судьба и творческая биография поэта. | Насколько жизненные обстоятельства влияли на творческую активность поэта? | Презентация. Лекция с элементами беседы. | 5.4 1.3-1.5 | |
| 32. | Система эстетических взглядов А.Фета | Как А.Фет осмысливает понятие «красота»? | Лекция с элементами беседы. Работа с текстами стихотворений. | 1.8; 5.4 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Олимпиада школьников «Ломоносов» по русской словесности (отборочный этап). |
| 33. | Особенности поэзии Фета. | Что такое импрессионистичность поэзии? В чем проявляется музыкальность фетовской лирики? | Лекция с элементами беседы. Знакомство со статьей М.Л.Гаспарова «Фет безглагольный». | 1.8; 1.12; 1.14; 5.4 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Литературная гостиная. |
| 34. | Лирика природы в творчестве Фета. | Какие содержательные мотивы отличают лирику природы Фета? | Групповая работа с текстом. Анализ стихотворений. | 1.8; 1.12; 1.14; 5.4 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 35. | Любовная лирика Фета. | В чем основное «противоречие» любовной лирики Фета? Каков ее эмоциональный диапазон? | Анализ произведения. Самостоятельная работа. | 1.8; 1.12; 1.14; 5.4 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 36. | Значение творчества А.Фета | Каково значение творчества А.Фета в развитии русского стиха, поэтической формы, метафоричности? | Сопоставительный анализ. Наблюдение над текстом. Составление таблицы. | 1.8; 1.12; 1.14; 5.4 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 37. | Ф.И.Тютчев. Жизненный путь поэта. Периодизация творчества. | Каково влияние мюнхенского и петербургского периодов на творческую биографию Ф.Тютчева? | Лекция с элементами беседы. Презентация. | 1.6; 5.3 1.3-1.5 | Школьный тур городского конкурса чтецов. |
| 38. | Поэтический мир Ф.И.Тютчева. Философская лирика. | Что такое «философская лирика»? | Комментированное чтение стихотворений. Индивидуальные задания. | 1.8; 1.12; 1.14; 5.3 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 39. | Магистральные темы в творчестве Ф.Тютчева. Человек и Вселенная. Человек и Бог. Человек и Общество. Человек и Слово. | Что подразумевается под «вечными» темами человеческого бытия? | Групповая работа с текстами стихотворений | 1.8; 1.12; 1.14; 5.3 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 40. | Природа в поэзии Ф.Тютчева | Почему лирику Ф.Тютчева называют «натурфилософской»? | Лекция с элементами беседы. Анализ ключевых стихотворений. |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе 12 класса (заочная форма обучения)... Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего (полного) образования базового уровня (2004г.) и Примерной... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень |
 | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего... | | Рабочая программа по курсу «Природоведение. Природа живая и неживая»... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования.... |
| Рабочая программа по физике для 10 а класса составлена на основе... Рф от 05. 03. 2004 №1089; Рабочая программа по физике для 10 а класса составлена на основе федерального компонента государственного... | | Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе федерального... Рф от 05. 03. 2004 №1089; Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по физической культуре для 10 класса составлена... Рабочая программа по физической культуре для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования | | Рабочая программа по литературе для 10 класса а (базовый уровень)... ... |
| Рабочая программа по биологии для учащихся 10 класса составлена на... Образовательная программа составлена на основе сборника программ по биологии для 10 класса «Программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по физике для 10б класса составлена на основе федерального... Рф от 05. 03. 2004 №1089; Рабочая программа по физике для 10б класса составлена на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержденного приказом... | | Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа учебного предмета муниципального образовательного... Рабочая программа для для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
