Рабочая программа по литературе для учащихся 10 класса Гимназии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта полного (среднего) образования,
Скачать 455.76 Kb.
|
Письменный ответ на вопрос 1.8; 1.12; 1.14; 5.3 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9; 3.1; 3.2 | | ||||
| 41. | Философия любви в творчестве Ф.Тютчева. Понятие «лирический цикл» | Каково место любовной лирики в поэтическом наследии Тютчева? | Лекция с элементами беседы (презентация). Доклады. Конспектирование. | 1.8; 1.12; 1.14; 5.3 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 42. | «Здесь духа мощного господство, Здесь утонченной жизни цвет». Поэзия Ф.Тютчева в контексте русского литературного развития. | Каково место поэзии Тютчева в русской литературе? | Семинар. Публичное выступление. Презентация | Домашнее сочинение по творчеству А.А.Фета и Ф.И.Тютчева 1.8; 1.12; 1.14; 5.3; 5.4 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9; 3.1; 3.2 | Московская филологическая олимпиада (отборочный этап). |
| 43. | Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. | | . | 1.6; 5.6; 5.7 1.3-1.5 | |
| 44-45. | Особенности поэзии Н.Некрасова | В чем своеобразие лирического героя поэзии Некрасова? | Лекция с элементами беседы. Детальный анализ. | 1.8; 1.12; 1.14; 5.6 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 46. | Основные мотивы некрасовской лирики. | О чем свидетельствует многообразие мотивов в творчестве поэта? | Комментированное чтение фрагмента статьи А. Григорьева «Стихотворения Н.Некрасова». | 1.8; 1.12; 1.14; 5.6 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Литературная гостиная. |
| 47. | Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, сюжет, композиция, жанровая специфика. | Почему поэма занимает центральное место в творчестве Некрасова? | Лекция с элементами беседы. Анализ фрагментов поэмы. | 1.7; 1.8; 1.11; 1.12; 1.14; 5.7 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 48. | Проблематика и система образов поэмы «Кому на Руси жить хорошо». | Как в поэме решается проблема прошлого-настоящего-будущего России? | Наблюдения над текстом. Индивидуальные задания. | 1.7; 1.8; 1.11; 1.12; 1.14; 5.7 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 49. | Народность поэмы Н.Некрасова. | Можно ли назвать поэму «полифоничной»? Какие приемы использует Некрасов для воссоздания фольклорного стиля? | Групповая работа. Работа со словариком «литературоведческие приемы». | Зачет (выразительное чтение наизусть с элементами анализа) 1.7; 1.8; 1.11; 1.12; 1.14; 5.7 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 50. | М.Е. Салтыков-Щедрин: биография и творческий путь. От «Губернских очерков» к «Пошехонской старине» | | Лекция с элементами беседы. Работа с учебником. | 1.6; 5.8; 5.9 1.3-1.5 | |
| 51. | Сказки С-Щ. Новый оригинальный жанр – «политическая сказка» | Что такое «эзопов язык» и как его использует Щедрин? | Презентация. Лекция с элементами беседы. | 1.5- 1.8; 1.11; 5.8 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Второй этап городского конкурса чтецов. |
| 52. | Многообразие сюжетов и художественное своеобразие щедринских сказок | Каковы основные темы сказок Щедрина? | Лекция с элементами беседы. Работа с текстами стихотворений. | 1.5- 1.8; 1.11; 5.8 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 53. | Щедрин. И Карамзин. Черты антиутопии в «Истории одного города». | Как в европейской литературе развивались жанры утопии и антиутопии? | Лекция с элементами беседы. | 1.6; 1.8; 5.9 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 54. | «История одного города»: галерея сатирических образов. Город Глупов. | Что такое гротеск? | Анализ произведения. Самостоятельная работа. | 1.6; 1.8; 5.9 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 55. | Проблема истории в «Истории…». Изображение народа: собирательный образ глуповцев | | Сопоставительный анализ. Наблюдение над текстом. Составление таблицы. | 1.6; 1.8; 5.9 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 56. | Роман «Господа Головлевы». | Каковы черты семейного романа в произведении Щедрина? | | Итоговый тест 5.8; 5.9 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 57. | Н.Г.Чернышевский. Драматизм жизненного и творческого пути писателя. | | Комментированное чтение стихотворений. Индивидуальные задания. | 1.6 1.3-1.5 | |
| 58. | Утопия Н.Чернышевского «Что делать?» и антиутопия М.Салтыкова-Щедрина «История одного города». | Как Чернышевский использует «эзопов язык»? | Групповая работа с текстом. | 1.6-1.8; 5.9 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Литературная гостиная. |
| 59. | Теория «разумного эгоизма» в произведении Чернышевского. «Новые люди» в романе «Что делать?» | В чем сходство и в чем различие между «новыми людьми» и нигилистами? | Лекция с элементами беседы. Анализ ключевых стихотворений. | Письменный ответ на вопрос 1.6; 1.7: 1.8 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 60. | Ф.М.Достоевский. Вехи жизненного и творческого пути. | | Лекция с элементами беседы (презентация). Доклады. Конспектирование. Работа с учебником. | 1.6; 5.11 1.3-1.5 | |
| 61. | Основные философские идеи Достоевского, художественно реализованные в романе «Записки из подполья» | Каковы основные особенности стиля Достоевского? | Семинар. Публичное выступление. Презентация | 1.5-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Школьный тур международного конкурса чтецов «Живая классика» |
| 62. | Роман «Преступление и наказание»: история замысла и создания. Образ Петербурга в романе. | Какую роль играет в романе образ Петербурга? | . | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 63. | Социальные истоки преступления Раскольникова. Теория «крови по совести» | Каким социальным теориям близка философия Раскольникова? | Лекция с элементами беседы. Детальный анализ текста. Составление таблицы. | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 64. | Двойники главного героя. «Наполеоновская» идея в жизни Лужина и Свидригайлова. | Как построена система двойников в романе? | | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 65. | Роль Порфирия Петровича в судьбе Раскольникова. Образы Разумихина и Дуни. | Каковы черты детективного жанра в романе? | | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 66. | Крушение теории Родиона Раскольникова. | Каковы смысл и значение снов главного героя? | Наблюдения над текстом. Индивидуальные задания. | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | Городская научно-практическая конференция научного сообщества «Искатель» (русская словесность). |
| 67. | Эпилог и его роль в романе. | Какие библейские аллюзии появляются в «Преступлении и наказании»? | Групповая работа. Работа со словариком «литературоведческие приемы». | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 68 | «Великое Пятикнижие» Достоевского: Легенда о Великом Инквизиторе и притча о воскрешении Лазаря. | Каково влияние творчества Шиллера на творчество Достоевского? | Лекция с элементами беседы. Конспектирование. Работа с учебником. | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 69. | Семья Мармеладовых: мир «униженных и оскорбленных». Образ Сони – «ангела-хранителя» главного героя и его идейного антипода. | Как развивалась тема «униженных и оскорбленных» в творчестве Достоевского? | Работа с текстом. Индивидуальные т групповые задания. | 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 70. | Композиция «Преступления и наказания» как отражение глубинного замысла писателя. | Каков взгляд М.М. Бахтина на творчество Достоевского? | Лекция с элементами беседы. Конспектирование. Работа с учебником. Составление плана к сочинению. Поиск цитат. | Письменный ответ на вопрос 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9: 3.1; 3.2 | Олимпиада школьников «Ломоносов» по русской словесности. |
| 71-72. | Классное сочинение по роману «Преступление и наказание» и по всему творчеству Ф.М.Достоевского | | | Классное сочинение 1.3; 1.6-1.8; 5.11 1.3-1.5; 2.1-2.6; 2.8; 2.9 | |
| 73. | Л.Н.Толстой. Периодизация жизни и творчества. Характеристика I-го периода.Трилогия «Детство. Отрочество. Юность». «Севастопольские рассказы». | | Лекция с элементами беседы. | 1.6; 5.10 1.3-1.5 | |
| 74. | 60-70-е годы XIX века – расцвет творчества Л.Н.Толстого. | Каковы основные темы произведений зрелого Толстого? | Презентация. Лекция с элементами беседы. Сопоставительный анализ текстов. | 1.6; 5.10 1.3-1.5 | |
| 75. | Основы философской системы Л.Толстого. Своеобразие художественного стиля писателя. | Как менялись философские взгляды Толстого? | Групповая работа с текстом. Составление схемы. | 1.6; 1.8; 1.12; 5.10 1.3-1.5 | Региональный тур конкурса чтецов. |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе 12 класса (заочная форма обучения)... Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего (полного) образования базового уровня (2004г.) и Примерной... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень |
 | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего... | | Рабочая программа по курсу «Природоведение. Природа живая и неживая»... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования.... |
| Рабочая программа по физике для 10 а класса составлена на основе... Рф от 05. 03. 2004 №1089; Рабочая программа по физике для 10 а класса составлена на основе федерального компонента государственного... | | Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе федерального... Рф от 05. 03. 2004 №1089; Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по физической культуре для 10 класса составлена... Рабочая программа по физической культуре для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования | | Рабочая программа по литературе для 10 класса а (базовый уровень)... ... |
| Рабочая программа по биологии для учащихся 10 класса составлена на... Образовательная программа составлена на основе сборника программ по биологии для 10 класса «Программы среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по физике для 10б класса составлена на основе федерального... Рф от 05. 03. 2004 №1089; Рабочая программа по физике для 10б класса составлена на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержденного приказом... | | Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа учебного предмета муниципального образовательного... Рабочая программа для для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
