№ п/п
|
Тематическое планирование
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
1
|
Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости.
|
1
|
Аудирование (слушание) воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.
Чтение
Читать вслух слова, предложения, плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Декламировать стихотворения. Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.
Пересказывать текст художественного произведения (подробно).
Культура речевого общения.
Участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.
Творческая деятельность
Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи. Иллюстрировать прочитанное произведение или план.
|
|
Раздел1. «Попрыгать, поиграть»
|
11
|
2
|
Любимые игрушки. ( А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», С. Черный «Про девочку, которая нашла своего Мишку»)
|
|
3
|
Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства»)
|
1
|
4
|
Игрушки для девочек и мальчиков. (В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито»)
|
1
|
5
|
Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)
|
1
|
6
|
Во что играют дети? ( Второй урок вежливости. Г. Остер «Вредные советы», А. Барто « Малыши среди двора», И. Демьянов «Скакалочка»)
|
1
|
7
|
Играть – это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита-охотник»)
|
1
|
8
|
Игры в слова. (Третий урок вежливости. Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть…», А. Барто «Игра в слова», И. токмакова «Плим». «Динь-дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…»)
|
1
|
9
|
Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский « Удивительное дело», Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок))
|
1
|
10
|
Как найти настоящих друзей?( Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок))
|
1
|
11
|
Повторение по разделу 1. Проверочная работа №1.
|
1
|
12
|
Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по тематике раздела.
|
1
|
|
Раздел 2. «Наш дом»
|
8
|
13
|
Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе»?)
|
1
|
14
|
О младших сестрёнках и братишках. ( В.Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»)
|
1
|
15
|
О детях и их родителях. ( А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г.Граубин «Окно». Э. Мошковская «Трудный путь»)
|
1
|
16
|
Конкурс на лучшее чтение стихотворений. ( Четвертый урок вежливости. Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова)
|
|
17
|
Дружат взрослые и дети. (М. Коршунов «дом в Черемушках» (отрывок))
|
|
18
|
Чему учат глупые истории? (Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история»)
|
|
19
|
Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2. Проверочная работа №2
|
|
20
|
Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по теме раздела.
|
|
|
Раздел 3. «Ребятам о зверятах»
|
12
|
21-22
|
Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука») Разные азбуки
|
1
|
23
|
Так какой же он – медведь? (М. Пришвин «Медведь»)
|
1
|
24
|
Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Чёрный «Слоник, слоник...») Пятый урок вежливости
|
1
|
25
|
Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны»)
|
1
|
26
|
Проделки любимого щенка. (С. Михалков «Щенок»)
|
|
27
|
Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»)
|
1
|
28
|
«Любитель» живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры»)
|
1
|
29
|
Настоящие друзья живой природы. (М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок)
|
1
|
30
|
Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»)
|
1
|
31
|
Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. (Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка».) Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных»
|
1
|
32
|
Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа № 3
|
1
|
|
Раздел 4. «Маленькие открытия»
|
13
|
33
|
Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи>зеваки»)
|
1
|
34
|
Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с клёнов», И. Токмакова «Туман», «Осень»)
|
1
|
35
|
Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»)
|
1
|
36
|
Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»)
|
1
|
37
|
Загадки зимы. (Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»)
|
1
|
38
|
Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»)
|
1
|
39
|
Недолгая красота весны. (Н. Сладков «Бегство цветов»)
|
1
|
40
|
Поэтические зарисовки. (В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь на елку...»)
|
1
|
41
|
Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава»)
|
1
|
42
|
Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)
|
1
|
43
|
Тайны леса. (А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок»)
|
1
|
44
|
«Эту чудную картину я увидел из окна...». (Ю. Мориц «Что над чем») Проверочная работа № 4
|
1
|
45
|
Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Развитие речи. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы).
|
1
|
№п/п
|
Тематическое планирование
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
|
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…»
|
8
|
Аудирование (слушание)
Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в
исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.
Чтение.
Читать вслух слова, предложения; плавно читать
целыми словами, постепенно
увеличивать скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Декламировать стихотворение.
Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.
Предполагать содержание
текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.
Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.
Пересказывать текст художественного произведения
(подробно).
Культура речевого общения
Участвовать в диалоге:
понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Создавать (устно) небольшой
рассказ по картинке.
Творческая деятельность
Читать по ролям текст,
используя нужную интонацию, темп и тон речи.
Иллюстрировать прочитанное произведение или план
|
1
|
Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости
|
1
|
2
|
Любимые игрушки. (А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего Мишку»)
|
1
|
3
|
Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства»)
|
1
|
4
|
Играть – это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита>охотник»)
|
1
|
5
|
Игры в слова. (Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать>поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь>дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…»)
|
1
|
6
|
Почему Незнайка не стал поэтом? (Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)
|
1
|
7
|
Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок) Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа № 1
|
1
|
8
|
Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме раздела.
|
1
|
|
Раздел 2. «Наш дом»
|
6
|
9
|
Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»)
|
1
|
10
|
О младших сестрёнках и братишках. (В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»)
|
1
|
11
|
О детях и их родителях. (А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно» и Э. Мошковская «Трудный путь»)
|
1
|
12
|
Конкурс на лучшее чтение стихотворений. Четвертый урок вежливости. (Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова)
|
1
|
13
|
Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2. Проверочная работа № 2
|
1
|
14
|
Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по теме раздела 2
|
1
|
|
Раздел 3. «Ребятам о зверятах»
|
9
|
15-16
|
Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука».) Разные азбуки
|
2
|
17
|
Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник...».) Пятый урок вежливости
|
1
|
18
|
Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны»)
|
1
|
19
|
Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»)
|
1
|
20
|
«Любитель» живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры»)
|
1
|
21
|
Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка»,
И. Токмакова «Котята»)
|
1
|
22
|
Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. (Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка».) Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных»
|
1
|
23
|
Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа
№ 3
|
1
|
|
Раздел 4. «Маленькие открытия»
|
9
|
24
|
Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи>зеваки»)
|
1
|
25
|
Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень»)
|
1
|
26
|
Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»)
|
1
|
27
|
Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»)
|
1
|
28
|
Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!»,
И. Токмакова «Весна»)
|
1
|
29
|
Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава»)
|
1
|
30
|
Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)
|
1
|
31
|
«Эту чудную картину я увидел из окна...». (Ю. Мориц «Что над чем».) Проверочная работа № 4
|
1
|
32
|
Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Развитие речи. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы)
|
1
|
