Урок №27 «христианская семья»
Скачать 93.29 Kb.
|
| Модуль «Основы православной культуры» Урок № 27 «ХРИСТИАНСКАЯ СЕМЬЯ» Быкова Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы, курса «Истоки» МОУ ОО школы №4 им. Ф.Н. Красовского городского округа город Галич Костромской области Тема урока: «Христианская семья». Цель урока: дать представление о семье как о базовой ценности общества. Задачи урока: а) образовательные: познакомить с составляющими компонентами (категориями), необходимыми для создания Семьи, ввести их наименования в активный словарный запас учащихся; познакомить с таинством венчания; б) воспитательные: воспитывать нравственный долг детей перед родителями, представителями старшего поколения; в) развивающие: развивать способности коммуникативного общения, положительные эмоции и чувства, связанные с темой урока. Участники: учащиеся 5-ого класса Подготовительная работа: в рабочие тетради учащихся вклеить материалы для самостоятельной работы, подготовить карточки с напечатанными опорными словами (компоненты), презентацию для сопровождения теоретического материала, фонозапись рассказа К.Д. Ушинского, запись песни «Родительский дом». Оборудование: учебное пособие «Основы православной культуры» 4–5 класс, рабочие тетради (у учащихся), электронное приложение к учебному курсу (А.В. Кураев), магнитная доска и магниты, карточки с опорными словами. Ход урока:
– Добрый день! Я неслучайно выбрала сегодня такую не совсем обычную форму общения – круг. Оказывается, круг – наиболее совершенная фигура, в кругу проще вести открытый разговор. А еще это возможность некоторое время быть вместе, вот так – глаза в глаза, рука к руке. Круг – гарантия вашей защиты. – Ребята, а сейчас я задам вам первый вопрос, будьте внимательны. Подумайте и ответьте всем нам, за что вы любите себя? (Отвечают по кругу, первым отвечает педагог. При ответе каждый свою руку кладет на плечо соседа.) – Сейчас я приоткрыла каждого из вас для себя, а все мы открылись для одноклассников. А сейчас подумайте над таким вопросом – за что вас любят в семье? (Отвечают только дети, тихо звучит фрагмент песни «Родительский дом».) + Меня любят за то, что я… помогаю родителям, помогаю маме с младшим братом, всегда вместе с родителями, делюсь с родителями новостями школьной жизни, аккуратный и хорошо учусь…
– Спасибо за ваши ответы. Я думаю, вы догадались, о чем мы сегодня поведем разговор? + Мы будем говорить о семье. – Правильно, сегодня мы расширим наши представления о понятии «семья», увидим, что же оно в себя включает, какие категории входят в понятие «христианская семья». Тема нашего урока: «Христианская семья». Присядьте, пожалуйста, за парты.
– Я попрошу открыть ваши рабочие тетради и записать тему урока. В каждой тетради я приготовила материал для работы – русскую народную пословицу. Однако у вас только первая часть народной мудрости, а вторую вы сейчас постараетесь дописать. (Дописывают самостоятельно, после выполнения учитель просит 3–4 учащихся зачитать свои варианты.) В рабочей тетради: «Семья без детей, что…» – В народе говорили: «Семья без детей, что цветок без запаха». К какой же мысли привела нас русская пословица? + Нас любят в семье не за что-то, а за то, что мы родились, за то, что мы есть. – Правильно. Вы – дочери и сыновья, вы – внуки, племенники и племянницы. Любят вас уже за это. Рождение ребенка наполняет семейную жизнь светом, радостью, смыслом. (На магнитной доске – «Семья», «Радость».) – Ребята, произнося слово «семья», что или кого вы представляете в первые секунды? + Свой дом, маму, любимые игрушки, бабушку и дедушку, посаженное мной деревце… – Молодцы! Уже сейчас вы увидели емкость данного слова.
– А сейчас откройте страницу учебного пособия 86. Прочитайте шепотом первое предложение. С чем сравнивает семью автор учебного пособия? Как вы думаете, почему именно такое сравнение используется? + Семья – наш дом, наша защита, наша опора. Семья убережет от бед и невзгод. – На предыдущем уроке мы читали и анализировали библейскую легенду. Вспомните, корабль-ковчег по сюжету легенды стал прибежищем для кого? + Для животных. – Почему на корабле Ноя не было людей? + Люди не поверили ему, не верили, что потоп может захлестнуть мир. – Вспомните, за что Бог наказал человечество потопом? + Люди стали бессердечными, злыми, жестокими. – Какими бы качествами вы наделили Ноя? + Смелый, решительный. + Жил по совести, честный человек. + Добрый, отзывчивый, у него доброе сердце. – Молодцы! Он взял с собой «каждой твари по паре», о чем забоится Ной? + Ной заботится о будущем, о продолжении рода, о продолжении жизни на Земле. – Ной видел в природе прекрасный храм Божий, не просто видел, а старался его сохранить и приумножить.
– Ребята, а что может стать «потопом» для семьи? Вы затруднились при ответе, ничего страшного. Сейчас мы все узнаем. Я предлагаю вам послушать поучительный рассказ К.Д. Ушинского «Дедушка» (слушаем в записи). – Интересный рассказ, не правда ли? А теперь скажите, о чем забыли сын и дочь (невестка)? + О заботе о ближнем: старый человек требует большего внимания и заботы. + Забыли, что отец – представитель старшего поколения; умудренный опытом человеком заслуживает внимания. + А возможно, сын и невестка живут в его доме. – Молодцы! В притче родственные связи (родство) между сыном и отцом есть. Но назвать их семьей – трудно, так как отсутствует родственное внимание. Разрешается ли бросать заболевшего и постаревшего представителя семьи? Нет! (На магнитной доске учитель добавляет понятия: «Родство», «Родственное внимание».) – В ваших рабочих тетрадях вас ждет второе задание, но уже по вариантам (заранее вклеено в рубрику «Доброе слово»). Прочитайте самостоятельно свои истории и подготовьте ответ на вопрос (устно). 1 вариант Жил в одном селении гончар. Знаменитый он был мастер, приезжали к нему с заказами и важные господа. А среди соседей считалось делом чести держать в доме посуду, сделанную этим гончаром. Одним словом, изделия мастера всеми очень ценились. Гончар сам лепил, сам расписывал, сам и обжигал. А в помощниках у него были сыновья да дочки, да жена – золотая душа. Поднимутся под солнышко, помолятся – и за дело. Кто печи топить, кто глину месить, а кто цветочков да петушков рисовать. Работают да поют, поют да работают. Если крутятся колеса у телеги – это дело, Запрягай коня в телегу и езжай по делу смело, Э-ге-гей, не ленись, Э-ге-гей, улыбнись! Если крутятся колеса, то не стоит горевать, Если трудная работа, нужно дружно напевать, Э-ге-гей, не ленись, Э-ге-гей, улыбнись! Вопрос: Молитва, песня объединяла всех членов семьи гончара. Подумайте, что еще является связующим звеном для всех в этой семье? + В семье гончара, кроме молитвы и песни связующим звеном является труд. Трудился каждый в семье, даже маленькие дети. (На магнитной доске – «Труд каждого»; «Общее дело».) 2 вариант Жили два брата. Старший был женат, у него были дети. А младший был холост. Братья не захотели жить вместе и поделили все, что у них было. Когда они поделили зерно, ямы, в которых оно хранилось, оказались у старшего по одну сторону мельницы, у младшего – по другую. Старший брат украдкой брал зерно из своей ямы и ссыпал его в яму брата, говоря: – Бог дал мне жену и детей, у меня есть кому зарабатывать на хлеб. А у моего брата нет никого. Пусть он ест этот хлеб. Но младший брат тоже брал зерно из своей ямы и тайком высыпал его в яму старшего брата, говоря: – Один я на земле, куда бы ни забрел – легко найду пропитание. У брата же семья, ему больше моего нужно. Пусть это хлеб достанется ему. Так прожили они всю жизнь. Бог приумножал добро обоих братьев, и доля каждого не оскудевала. Господь всегда помогает в благих и добрых деяниях. Вопрос: Почему Бог приумножил добро и старшего, и младшего брата? + Бог приумножил добро каждого из братьев, так как оба помогали друг другу. Каждый заботился не о себе, а о брате. (На магнитной доске – «Братская любовь», «Нравственный долг».) – Посмотрите, наше понятие «семья» обогатилось очень емкими словами. Прочитаем их вслух.
– Данные компоненты необходимы, чтобы семья христианина была дружной и крепкой. А если вы прочитаете четвертую микротему на странице 87, то сможете назвать мне еще несколько составляющих. + Общие события и праздники. (Выносятся на магнитную доску) – На какие праздники обращают внимание авторы учебного пособия? Почему? + Рождество Христово, Пасха. В эти дни люди становятся ближе друг к другу. + Семейные традиции. (Выносятся на магнитную доску) – Ребята, а кто пояснит нам значение слова «традиция»? (Если дети затрудняются, учитель объясняет сам.) + То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений. – Прочитаем вслух предпоследнюю микротему («по цепочке). – О каком понятии узнали мы из содержания. (Выносится на магнитную доску) – Ребята, вот теперь наша опорная запись представлена широко, емко. Посмотрите внимательно, сколько необходимо компонентов, чтобы Семья была счастлива, дружна, крепка. – Скажите, пожалуйста, какую ценность нам необходимо поставить первой в понятии «семья»? + Любовь. – Семью создают два человека, полюбившие друг друга. Издавна на Руси православные люди, решившие создать семью, венчались в церкви. Венчание – одно из важнейших таинств Православной церкви. Венчание будущих супругов совершается священником, который благословляет жениха и невесту на счастливую семейную жизнь. Молодые люди обещают любить друг друга, заботится друг о друге, никогда не оставлять ни в беде, ни в болезни и никогда не нарушать священного брачного союза. (Учитель рассказывает и показывает иллюстративный материал – Электронное пособие, урок 27, иллюстрации). На головы жениху и невесте во время венчания возлагают венцы. – Материалы нашего учебного пособия расскажут нам о венцах (страница 86). Просмотрите данное текстовое поле и подчеркните материалы о них. – Зачитайте подчеркнутую информацию. Что из прочитанного материала оказалось для вас новым? А что показалось удивительным?
– Я прошу вас перечитать дома материал учебного пособия, страницы 86–87. Привлекайте к чтению родителей или представителей старшего поколения. Все вместе постарайтесь ответить на вопросы на странице 87, особое внимание обратите на последний вопрос: «Расскажите, какие традиции есть в вашей семье». При рассказе на уроке вы можете использовать фотографии. – В свой словарик запишите определение слова «хамство». Поможет вам в этом библейская история из рубрики «Это интересно», страница 87.
– Скажите, ребята, о чем мы сегодня вели разговор? – Как мы записали тему урока в рабочих тетрадях? – Как вы думаете, почему именно христианская семья? – Я прошу вас снова построиться в круг. Возьмитесь за руки. Посмотрите, сколько компонентов мы внесли с вами в такое понятие как «Семья». И все-таки произнесите сейчас всего лишь одну ценность для семейного счастья (по кругу). – А можно ли обойтись одним из этих понятий для того, чтобы семья была счастливая, крепкая, дружная? Конечно, нет! А дом, заставленный добром, – еще не дом. И даже люстра над столом, – еще не дом. И на окне с живым цветком – еще не дом. И даже с чайника баском – еще не дом. Когда вечерняя сгустится темнота, Так эта истина понятна и проста – Что от ладоней до окна наполнен дом – Твоим теплом. – Хочу пожелать вам, вашим родителям и представителям старшего поколения здоровья, успехов в любых начинаниях. Пусть в ваших семьях чаще улыбаются, встречаются. Дарите свое тепло и заботу родителям, бабушкам и дедушкам, всем близким. Умейте прощать и не помните зла. Литература:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Тема: «Христианская семья» Тема: Приемы работы в Photoshop c превращение черно-белой фотографии в цветную | | Программа Спартакиады «Я и моя семья», «Реальный путь создания семьи», «Моя семья – ты Родины частица!», «Что такое семья?», «Трудовые традиции моей семьи»,... |
| Урок на тему: «Род и семья исток нравственных отношений» «Род», «Семья», «Родословная» и «семейные ценности», через исследовательскую деятельность | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нехристианские системы этики. 21. Христианская любовь. 22. Влияние христианства на все стороны жизни. 23. Семья и государство. 24.... |
| Урок Знаний, который назывался «Семья и семейные ценности» Более того сама семья, как собирательный элемент этих факторов, тоже ценность! На урок Знаний были приглашены родители, рассказывали... |  | Урок 11. Семья и семейные ценности. Актуальность Актуальность: семья играет особую роль в нашей жизни. Именно в семье многие люди узнают о традициях своего народа, своей страны,... |
| Урок разработан для учащихся 7 класса. Тема урока: Семья- ячейка общества Обратимся к словам Виктора Кротова: Семья- это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и полигон взаимоотношений... | | Александр Исаевич Солженицын Отдел Семья семья семья библиографический указатель Шахты 2008 Дня рождения выдающегося русского писателя, публициста, общественного деятеля, диссидента, одного из духовных лидеров православно-патриотического... |
| Александр Исаевич Солженицын Отдел Семья семья семья библиографический указатель Шахты 2008 Дня рождения выдающегося русского писателя, публициста, общественного деятеля, диссидента, одного из духовных лидеров православно-патриотического... | | Конспект урока. Тема урока: «Описание предметов» 7-ой урок по теме «Семья» Тема урока: «Описание предметов»(7-ой урок по теме «Семья»). 2 класс. Программа: М. З. Биболетовой |
| Урока окружающего мира по теме “Наша дружная семья”. Занятию предшествовала... Урок окружающего мира "Наша дружная семья" с использованием мультимедиа. 2-й класс | | Урок 28 Тема урока: Семья Актуальность темы урока Семья для каждого человека нужна. И для каждого ребёнка важно, чтобы у него были мама и папа. Чтобы в семье... |
| Семья. Семейные ценности Слово семья можно разделить на «семь» и «Я», т е семеро таких же, как я. И, действительно, в семье все чем-то похожи друг на друга:... | | Конспект занятия по формированию основ правового сознания у детей средней группы «Моя семья» Урок-экскурсия. Урок проводится на природе, у речки, где близко виден лес и в солнечный день |
| Тематическое планирование по теме «Моя семья» Дать представление о том, что такое семья, называть своих ближайших родственников | | Учебной работы: тематический классный час для учащихся 2 класса Задачи: Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья», выявить ее особенности |
