Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
Скачать 1.08 Mb.
|
| Раздел 6 «Самое обыкновенное чудо» - 25 часов | |||||
| 112 | Декламация. Работа над выразительностью. Введение в раздел. Г.Горбовской «Розовый слон» | Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонации, соответствующих смыслу текста. Декламация. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний | фронтальный опрос выразительное чтение заучивание стихов наизусть | Уметь: читать стихотворные произведения наизусть; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) | Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст. Читать выразительно произведение |
| 113 | Произведения зарубежной литературы. Знакомство с произведением. Чего не могут взрослые? Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть) | Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | текущий контроль выразительное чтение | Уметь: использовать приобретённые знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Воспринимать на слух прозаические художественные произведения |
| 114 | Герои произведения. Работа над содержанием. Знакомство с маленьким принцем. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (2-я часть). Знакомство с маленьким принцем | Герои произведения. Характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое). Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний | текущий контроль выборочное чтение (Т) | Уметь: использовать приобретённые знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Анализировать нравственно- эстетические стороны и особенности художественных произведений |
| 115 | Понимание содержания литературного произведения. Работа над содержанием произведения. Лекарство от одиночества. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (3-я и 4-я части). «А как это приручить?» | Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний | текущий контроль выборочное чтение (Т) | Уметь: использовать приобретённые знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении | Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрациям; составлять план. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде |
| 116 | Составление характеристики героев. Секрет Лиса. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (5-я и 6-я части). Секрет Лиса | Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль. Жанр произведение. Инсценирование | текущий контроль выборочное чтение рассказ о герое | Уметь: оценивать события, героев, произведения | Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений. Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации |
| 117 | Работа над выразительностью. Секрет счастья. Джанни Родари «Солнце и туча» | Произведения зарубежной литературы. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение | текущий контроль выразительное чтение (Т) | Уметь: оценивать события, героев, произведения | Читать выразительно произведение. Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст |
| 118 | Различие жанров: сказка, стихотворение. Знакомство с произведениями. Мечты о чудесах. Джанни Родари «Как Алиса в море побывала». В.Орлов «Я рисую море» | Произведения зарубежной литературы. Различие жанров: сказка, стихотворение. Выразительное чтение прозаических и стихотворных произведений. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения | текущий контроль выразительное чтение (Т) | Уметь: читать выразительно произведение, использовать приобретённые знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Сравнивать произведения различных жанров Читать выразительно произведение Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях |
| 119 | Деление на части. Работа над пересказом. Чудеса вокруг нас. Валентин Берестов «Честное гусеничное» | Выразительное чтение. Различие жанров: сказка. Иллюстрация в книге и её роль в понимании содержания текста. Деление на части | текущий контроль выразительное чтение пересказ (Т) | Уметь: читать стихотворные произведения наизусть; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) | Читать выразительно произведение. Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса |
| 120 | Средства выразительности. Работа над содержанием. Необычное в обычном мире. Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка» | Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Произведения современной отечественной литературы. Средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, повтор. | текущий контроль выразительное чтение (Т) | Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. Уметь: читать стихотворные произведения наизусть; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) | Читать выразительно произведение. Воспринимать на слух поэтические произведения. Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного материала). Вычитывать все виды текстовой информации |
| 121 | Сказки- миниатюры Работа над содержанием. «Другие сказки». В.Хмельницкий «Гора», «Снег и скрипка» | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Сказки- миниатюры | текущий контроль выразительное чтение (Т) | Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов | Читать выразительно произведение. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи |
| 122 | Произведения современной отечественной литературы. Знакомство с произведением. Музыкальные сказки Г.Цыферова «Град», «Про чудака лягушонка» | Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них | текущий контроль выразительное чтение (Т) | Уметь: читать осознанно текст художественного произведения про себя | Читать художественное произведение по ролям. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи |
| 123 | Характеристика героя сказки. Работа над содержанием. Очеловеченный мир сказок Б.Сергуненкова «Куда лето прячется», «Одуванчик» | Произведения современной отечественной литературы. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них | текущий контроль выразительное чтение (Т) | Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов | Находить ответы на вопросы в тексте иллюстрациях. Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст |
| 124 | Описание героя. Знакомство с произведениями. Работа над пересказом. Б.Сергуненков «Кот белый - кот чёрный» | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения | текущий контроль выразительное чтение пересказ | Уметь: читать осознанно текст художественного произведения про себя, определять тему, главную мысль произведения; пересказывать текст | Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста, озаглавливать иллюстрации. Оформлять свои мысли в устной речи |
| 125 | Внеклассное чтение. Произведения современной отечественной литературы. Знакомство с произведениями. Сказки-миниатюры | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Выразительное чтение. Инсценирование. Характеристика героя сказки (положительный или отрицательный). Описание героя | фронтальный опрос выразительное чтение выборочное чтение пересказ фрагментов | Уметь: определять тему главную мысль произведения; пересказывать текст | Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации |
| 126 | Устное сочинение. Работа над пересказом. Сказки-игры Джанни Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки» | Самостоятельное определение темы текста, главной мысли, структуры текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций. Устное сочинение | урок развития связной речи | Уметь: определять тему главную мысль произведения; пересказывать текст | Конструировать устное сочинение: передавать замысел автора, главную мысль произведения, выразительные средства языка. Презентовать устное сочинение |
| 127 | Творческий урок. Постановка живых картин. Уроки творчества Джанни Родари | Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Постановка живых картин | фронтальный опрос выборочное чтение пересказ фрагментов инсценировка | Уметь: использовать приобретённые знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведений | Организовывать учебное взаимодействие в группе. Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации |
| 128 | Различие жанров. Стихотворение. Работа над выразительностью. Весёлые стихи Ю.Владимирова, Г.Остера и О.Григорьева | Произведения современной отечественной литературы. Различие жанров. Стихотворение. Выразительное чтение стихотворных произведений | фронтальный опрос выразительное чтение заучивание стихов наизусть | Уметь: использовать приобретённые знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении | Читать выразительно литературные произведения. Характеризовать текст: представлять, предполагать ( антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрации; определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора |
| 129 | Различие жанров. Стихотворение. Работа над содержанием. Весёлые стихи. М.Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю.Мориц «Это-да! Это-нет!» | Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение стихотворных произведений | фронтальный опрос выразительное чтение заучивание стихов наизусть | Уметь: определять тему главную мысль произведения; пересказывать текст | Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст. Читать выразительно литературные произведения |
| 130 | Литературные понятия. Работа над пересказом. Какая душа у поэта? Б.Сергуненков «Поэт и заходящее солнце» | Произведения современной отечественной литературы. Литературные понятия: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор, сюжет, тема, герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою, рассказчик | текущий контроль пересказ | Уметь: определять тему главную мысль произведения; пересказывать текст | Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора |
| 131 | Обобщающий урок по разделу «Самое обыкновенное чудо». Проверочная работа №6 | Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного. произведения; тема, главная мысль. События и их последовательность. Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев | тематический контроль Проверочная работа №6 ( |
Похожие:
 | Рабочая программа предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение»: авторы Климанова Л. Ф., Голованова М. В., Горецкий В. Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс. М.:... |  | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение» составлена на основе умк «Перспективная начальная школа», авторской программы Чураковой Н. А., Малаховской... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературному чтению» и на основе умк «Литературное чтение», разработанного авторами Р. Н. Бунеевым, Е. В. Бунеевой «Школа 2100».... | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Э. Э. Каца «Литературное чтение»,... | | Рабочая программа предмета «Литературное чтение» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2011) |
| Тематическое планирование предмета «Литературное чтение» Место предмета «Литературное чтение» в учебном плане | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» Авторской программы по обучению грамоте (чтение) Агарковой Н. Г, Агаркова Ю. А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой... |
| Умк «Планета знаний» литературное чтение 4 «Б» класс Свириденко Оксана... Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного... | | Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» Авторы-составители Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Москва «Просвещение» 2010 г |
| Рабочая программа по литературному чтению (название предмета) Л. Ф., Бойкиной М. В. «Литературное чтение» из сборника рабочих программ «Школа России», 1-4 классы. Составитель А. А. Плешаков,... | | Рабочая программа «Литературное чтение» 2 класс умк «Школа России» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2010) |
| Рабочая программа по предмету «литературное чтение» ... | | Рабочая программа по литературному чтению «Школа 2100» Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена на основе авторской программы Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой,... |
| Рабочая программа курса «Литературное чтение» Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И., Литературное чтение: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.... | | Пояснительная записка рабочая программа «Литературное чтение» Рабочая программа «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе фк гос (2004), фбуп, авторской программы Л. Ф. Климановой,... |
