Программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка

Скачать 0.82 Mb.

Название	Программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка
страница	2/7
Дата публикации	16.08.2014
Размер	0.82 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Литература > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

 отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

 определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование;

 понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт;

 находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения;

 читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 50 слов в минуту);

 читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;

 читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;

 пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;

 группировать книги по жанрам, темам или авторской принадлежности.

Ученик может научиться:

 понимать нравственные ценности и этику отношений в произведении, высказывать свое мнение о поступках героев;

 пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);

 пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения;

 постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к изучаемым разделам или темам.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

 различать стихотворный и прозаический тексты;

 определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;

 различать пословицы и загадки по темам;

 использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения).

Ученик может научиться:

 осознавать нравственные и этические ценности произведения;

 выражать, свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

 уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

 понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям;

 инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;

 моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений;

 рассказывать сказки с присказками;

 создавать истории о героях произведений.

Ученик может научиться:

 делать иллюстрации к изученным произведениям;

 иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;

 выполнять проекты индивидуально и в группе по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;

 инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных играх.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

 находить информацию о героях произведений;

 работать с таблицами и схемами, использовать информацию из таблиц для характеристики произведения, книги, героев;

 дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.

Ученик может научиться:

 самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

 находить информацию о книге в ее аппарате;

 сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять,

уточнять.

Инструментарий для оценивания результатов.

Тестовые задания - требуют от учащихся хорошей подготовки, самостоятельности, знания изученных произведений и предполагают выбор одного ответа из ряда предложенных. Объём заданий во 2 классе – 10. Выполненное задание оценивается в 1 балл. Отметки за выполнение тестовых заданий (если ученик набрал более шести баллов, работа считается выполненной):

«5» - если ученик набрал 9 – 10 баллов.

«4» - если ученик набрал 7 - 8 баллов.

«3» - если ученик набрал 5 - 6 баллов.

«2» - если ученик набрал менее 5 (от 0 до 5 баллов).

Литературные диктанты – форма проверки литературной эрудиции. Условно можно разбить на 3 вида: лексические, информационные, литературоведческие. Количество слов во 2 классе – 5-10. Проверка проводится учащимися самостоятельно с использованием учебника и учебной хрестоматии. Учащиеся проверяют и оценивают свою работу, например, так: «У меня всё верно», «У меня одна ошибка, но я её нашёл» и т.д. Учитель может выборочно оценивать диктанты, выставляя отметки:

«5» - если в работе нет ошибок;

«4» - ели в работе одна ошибка;

«3» - если в работе две ошибки;

«2» - если в работе более двух ошибок.

Диагностические задания - динамичная форма проверки, направленная на выявление уровня усвоения учебного материала и сформированности учебной и читательской деятельности. Диагностические задания выполняются учеником на бланках-карточках и оцениваются в баллах. Для 2 класса составляется тест из 10 заданий. Отметки за выполнение диагностических заданий:

0 баллов – задание не выполнено;

1 балл – выполнена часть задания или допущены ошибки;

2 балла – задание выполнено верно.

Проверка навыков чтения и понимание прочитанного служит средством проверки овладения способом чтения целыми словами и словосочетаниями, понимание содержания прочитанного (темп чтения не менее 50 слов в минуту).

«5» - ученик читает целыми словами, отчётливо произносит читаемые слова; темп чтения – не менее 50 слов в минуту; соблюдает правильную интонацию в зависимости от знака препинания, даёт полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.

«4» - ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами, соблюдает нужную интонацию и паузы, верно передаёт содержание прочитанного (частично при помощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок..

«3» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передаёт содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.

«2» - ученик не выполняет требований, установленных для отметки «3».

Проверка навыков выразительного чтения – контроль может быть текущим, периодическим, итоговым.

«5» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствует содержанию произведения.

«4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает своё отношение к читаемому; интонационный рисунок нарушен.

«3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но не темп и тон чтения не соответствует содержанию произведения.

«2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».

Учебно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе. Количество часов: всего 136 , в неделю 4

Система условных сокращений

К – комбинированный В – вводный О - обобщающий

№ п/п	Дата прове-дения	Содержание учеб. материала	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Методические приёмы	Вид контро- ля	Дом. задание	Дата фактического проведения	Изменения
I четверть – 34 часа
О нашей Родине – 5 часов.
1		Ф. Савинов «О Родине».	1	В	Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия.	Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения	Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, литературный диктант.	У – с.4 наизусть.
2		И. Никитин «Русь».	1	К	Развитие умения слышать тон автора, выразительно читать стихотворение.	Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения.		У – с. 6 выр. РТ – с . 4 № 4.
3		С. Романовский «Русь».	1	К	Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя.			У – с. 9 № 4,5. РТ – с. 5 № 3,4
4		С. Романовский «Слово о Русской земле».	1		Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение учителя: летопись, летописец. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрация, тема, жанр.			У – с. 9 № 4,5. РТ – с. 5 № 3,4
5		С. Прокофьев. Родина. Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…» .	1	К	Упражнение: чтение вслух, про себя, выразительно. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихам о Родине.			У – с. 14 – наизусть, РТ – с. 7 № 2.
Народная мудрость – 5 часов.
6		Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки.	1	В	Сравнение и отличие произведений малых фольклорных форм.	Сравнение разных фольклорных форм. Слушание народной музыки. Работа с учебником.	Индивидуальный, фронтальный, взаимопроверка,	На выбор: Найти книгу с загадками, выучить 2-3 загадки, сочинить загадку.
7		Былины. «Как Илья из Мурома богатырём стал».	1	Чтение	Формирование читательских умений.	Слушание. Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.	Индивидуальный, фронтальный, взаимопроверка,	подготовить рассказ о семье Ильи
8		Былина «Три поездки Ильи Муромца».	1	Чтение	Обогащение словаря, формирование навыков чтения.	Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».	Иллюстрирование, литературный диктант.	У – с. 24-27 пересказ
9		Шутка. Считалка. Потешка. Пословицы. Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.	1	К	Закрепление литературоведческих понятий, формирование читательских умений. Этапы составление проектов.	Выразительное чтение диалога-шутки. Выделение при чтении главных слов, определение темпа и тона чтения. Упражнение в чтении считалок. Объяснение смысла пословицы. Сравнение различных жанров фольклора.		РТ – с. 11 № 2, с. 13 № 3.
10		Проверь себя. Защита проектов «Народная мудрость».	1	О	Закрепление и обобщение по теме. Защита творческих проектов учащимися.	Определения уровня начитанности учащихся, умение составлять и защищать проекты.		Перечитать понравившиеся произведения.
О детях и для детей – 20 часов.
11		А. Барто «Катя». Б. Заходер «Перемена».	1	К	Развитие устных читательских навыков, умение выделять главную мысль, соотносить пословицу с содержанием произведения.	Сравнение стихов. Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа. Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения, высказывание своей точки зрения.	Текущий опрос, работа с детскими книгами, самостоятельная работа.	У – с. 33 читать выразительно.
12		С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».	1	Слушание, обучающее чтение	Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой; усвоение литературных понятий. Нравственное воспитание.	Сравнение произведений С. Баруздина: стихотворение и рассказа. Определение их темы. Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению.		У – с. 34 Читать выразительно.
13		С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело».	1	Слушание, обучающее чтение				У – с. 39 – вопросы РТ – с. 17 № - 3
14		Е. Пермяк «Смородинка». С. Михалков «Прогулка».	1	Обучающее чтение	Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.	Чтение «про себя». Работа с текстом: деление на части. Составление плана.		У – с. 40-41 – выр. чтение.
15		Н. Носов «Заплатка». Г. Сапгир «Рабочие руки» Нанайская народная сказка «Айога».	1	Слуша-ние	Развитие восприятия художественного произведения, речевых умений, нравственно-эстетическое воспитание.	Слушание рассказа Н. Носова. Выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради. Работа по тексту в учебнике и тетради. Определение главной мысли. Составление рассказа о девочке.	Текущий опрос, работа с детскими книгами, самостоятельная работа.	По выбору: У – с. 46 чит. выр., рассказ о Бобке.
16		Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак. Л. Толстой «Страшный зверь». Я. Аким «Жадина».	1	Чтение Беседа.	Развитие навыка чтения, речевых умений, творческой деятельности.	Работа с басней, её структурой и формой. Выразительное чтение. Рассматривание иллюстрации. Объяснение учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.		У – с. 47-48 – наизусть.
17		М. Зощенко «Самое главное».	1	К	Развитие восприятия художественного произведения, умение пересказывать текст.	Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Упражнение в просмотровом чтении.		У – с. 51-57, пересказ любой части.
18		А. Рубинов «Ступенька»; П. Воронько «Мальчик Помогай».	1	Слуша-ние				У – с. 51-57, рассказать о событиях от имени Андрюши.
19		В. Сутеев «Кто лучше?». В. Сутеева «Волшебная иголочка».	1	Чтение	Развитие навыка чтения по ролям.	Чтение по ролям сказки В. Сутеева «Кто лучше?». Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение произведений.		У – с. 58-59, выр. чит.
20		А. Митта «Шар в окошке».	1	Повторяющее чтение	Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.	Самостоятельное чтение рассказа «Шар в окошке». Беседа по содержанию. Подробный пересказ по готовому плану. Выполнение заданий в тетради. Сравнение произведений. Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение.		РТ – с. 28 № 3
21		Е. Пермяк «Две пословицы». В. Берестов «Прощание с другом».	1	Повторяющее чтение	Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.	Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение произведений и книг о детях.	Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка.	РТ – с. 30 № 3
22		Л. Пантелеев «Две лягушки». В. Катаев «Цветик-семицветик».	1	Чтение	Развитие навыка чтения. Формирование читательских умений.	Работа со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня).		У – с. 64-65 пересказ, РТ – с. 31 № 3
23		В. Беспальков «Совушка».	1	Слуша-ние	Развитие умений восприятия художественного произведения, творческой деятельности, читательских навыков.	Слушание. Работа с текстом сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.		У – с. 66-70, пересказ любой части

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...		Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е....
	Рабочая программа по литературному чтению 4 класс I. Пояснительная... Мо и н рф, тематического планирования, предложенного Бунеевым Р. Н., Бунеевой Е. В., с учётом учебного плана мбоу сош №5 на 2013-2014...		Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов
	Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов		Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Учебная программа строиться на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического к литературоведческого
	Пояснительная записка к тематическому планированию по Литературному чтению Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой (М.:...		Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных... Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение и слушание		Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебно методического комплекта
	Тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь		Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
	Примерная программа по русскому языку 2 Примерная программа по литературному чтению Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование по литературному чтению и внеклассному чтению. 2 класс		Программа по литературному чтению пояснительная записка Данный курс обеспечивает достижение необходимых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения программы литературного...

Программа по литературному чтению 2 класс Пояснительная записка

Похожие: