Программа внеурочной деятельности по курсу «Занимательная грамматика» 1-4 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Программа внеурочной деятельности

• 
  развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
  
• 
  приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
  
• 
  пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
  
• 
  развитие мотивации к изучению русского языка;
  
• 
  развитие творчества и обогащение словарного запаса;
  
• 
  совершенствование общего языкового развития учащихся;
  
• 
  углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
  

• 
  воспитание культуры обращения с книгой;
  
• 
  формирование и развитие у обучающихся разносторонних интересов, культуры мышления.
  

• 
  развивать смекалку и сообразительность;
  
• 
  приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
  
• 
  развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
  
• 
  учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
  

• 
  занимательность;
  
• 
  научность;
  
• 
  сознательность и активность;
  
• 
  наглядность;
  
• 
  доступность;
  
• 
  связь теории с практикой;
  
• 
  индивидуальный подход к учащимся.
  

• 
  лекции;
  
• 
  практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
  
• 
  анализ и просмотр текстов;
  
• 
  самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
  

• 
  игровая;
  
• 
  теоретическая;
  
• 
  практическая.
  

• 
  технология разноуровневого обучения;
  
• 
  развивающее обучение;
  
• 
  технология обучения в сотрудничестве;
  
• 
  коммуникативная технология.
  

• 
  осознавать роль языка и речи в жизни людей;
  
• 
  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
  
• 
  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
  
• 
  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
  

• 
  определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
  
• 
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
  
• 
  учиться работать по предложенному учителем плану
  

• 
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  

• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  
• 
  слушать и понимать речь других;
  
• 
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  

• 
  осознавать роль языка и речи в жизни людей;
  
• 
  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
  
• 
  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
  
• 
  обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
  

• 
  определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
  
• 
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
  
• 
  учиться работать по предложенному учителем плану
  

• 
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  
• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
  

• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  
• 
  слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
  
• 
  выразительно читать и пересказывать текст;
  
• 
  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
  
• 
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  

• 
  эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
  
• 
  эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
  
• 
  чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
  
• 
  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
  
• 
  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
  
• 
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
  
• 
  интерес к изучению языка;
  
• 
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
  

• 
  самостоятельно формулировать тему и цели урока;
  
• 
  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  
• 
  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
  
• 
  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
  

• 
  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  
• 
  пользоваться словарями, справочниками;
  
• 
  осуществлять анализ и синтез;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи;
  
• 
  строить рассуждения;
  

• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
  
• 
  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  
• 
  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  
• 
  задавать вопросы.