Рабочая программа по внеурочной деятельности в начальной школе «Занимательная физика»

Автор: Щепочкин Андрей Владимирович

1. 
   Образовательная:
   

• 
  формировать умения анализировать и объяснять полученный результат, с точки зрения законов природы.
  
• 
  развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности учащихся.
  
• 
  формировать умения работать с оборудованием.
  

2. 
   Воспитательная:
   

• 
  формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности.
  

3. 
   Развивающая:
   

• 
  развитие познавательных процессов и мыслительных операций;
  
• 
  формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя;
  
• 
  формировать умение ставить перед собой цель, проводить самоконтроль;
  
• 
  развивать умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать;
  

• 
  игры;
  
• 
  упражнения;
  
• 
  самостоятельная деятельность детей;
  
• 
  рассматривание;
  

• 
  Разминка.
  
• 
  Основное содержание занятия – изучение нового материала.
  
• 
  Физкультминутка.
  
• 
  Занимательные опыты
  
• 
  Рефлексия.
  

• 
  занимательность;
  
• 
  научность;
  
• 
  сознательность и активность;
  
• 
  наглядность;
  
• 
  доступность;
  
• 
  связь теории с практикой;
  
• 
  индивидуальный подход к учащимся;
  
• 
  преемственность.
  
• 
  
  

• 
  беседы
  
• 
  устного опроса
  
• 
  участия в олимпиадах и конкурсах
  
• 
  итоговых уроков-праздников
  
• 
  исследование познавательного интереса.
  

• 
  определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
  
• 
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
  
• 
  учиться работать по предложенному учителем плану.
  

• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  

• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
  
• 
  слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
  
• 
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  

• 
  самостоятельно формулировать тему и цели урока;
  
• 
  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  
• 
  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
  
• 
  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
  

• 
  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  
• 
  пользоваться словарями, справочниками;
  
• 
  осуществлять анализ и синтез;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи;
  
• 
  строить рассуждения;
  

• 
  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  
• 
  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  
• 
  докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  
• 
  задавать вопросы.
  

• 
  овладение учащимися первоначальными представлениями о строении вещества (жидкое твердое газообразное), соблюдение простейшие правил безопасности при проведении эксперимента, умение правильно организовать свое рабочее место, умения проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты, объяснять полученные результаты и делать выводы
  

• 
  сформирован опыт подготовки исследовательских проектов и их публичной защиты, участия в конкурсных мероприятиях, очных и заочных олимпиадах.
  

• 
  Знать понятие атмосферы, звука, свойства жидкости;
  
• 
  уметь применять знания на других предметах;
  
• 
  уметь выдвигать гипотезу и делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
  
• 
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
  
• 
  уметь готовить информационные сообщений по заданной теме (газеты, рефераты, вопросы к викторинам и т. д .).