Урок русского языка «Суффикс и его роль в слове» (3 класс)

Скачать 114.07 Kb.

Название	Урок русского языка «Суффикс и его роль в слове» (3 класс)
Дата публикации	23.08.2014
Размер	114.07 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

Урок русского языка «Суффикс и его роль в слове» (3 класс) является первым уроком раздела «Части слова. Суффикс», после изучения темы « Основа слова и окончание». Урок проводится в классе гетерогенного состава, в котором обучаются ученики с разным уровнем учебных возможностей.

Ценность урока в использовании деффериенцированных групповых и индивидуальных заданий.

Урок разработан в технологии деятельностного метода обучения. Данная технология относится к числу личностно-ориентированных и позволяет включить в учебный процесс каждого ученика класса. Открытие новых знаний проводится путём постановки проблемного вопроса и выдвижением гипотез детьми. В процессе урока используется разноуровневый дидактический материал. Ведущие формы организации обучения, используемые на уроке: фронтальная, которая наиболее эффективна для формирования базовых знаний, и индивидуальная, направленная на развитие индивидуально-личностных качеств младших школьников. После выполнения групповых разноуровневых заданий и индивидуальных заданий учащиеся проводят самооценку. Обязательным элементом является подведение итога урока вместе с учащимися, в ходе которого дети соотносят степень усвоения материала с поставленными целями. Домашнее задание разноуровневое, по выбору учащихся.

Роль учителя заключается в мотивации учащихся на учебно-познавательную деятельность, через проблемные ситуации; формирование у детей умение ставить цели; дифференцирование учебного материала по степени сложности и трудности; дозирование меры помощи при выполнении заданий; формирование умения самооценки результатов учебной деятельности.

Образовательные комплексы, использованные при подготовке урока: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина – Русский язык, 3 класс,

Iчасть.

Урок русского языка в 3 классе
Информационная карта урока

Тема урока: Суффикс и его роль в слове.

Цель урока:

формирование знаний о суффиксе и его роли в слове.

Задачи:

сформировать знания о словообразовательной роли суффикса в русском языке;
формировать умение различать суффикс и часть корня, образовывать слова с помощью суффиксов;

развивать умение работать с учебником.
развивать коммуникативные качества личности - толерантность, ответственность, самостоятельность

Тип урока: урок формирования знаний и умений
Ход урока

Учебная ситуация	Микроцели учебной ситуации	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, приёмы	Формы
1. Вхождение в урок	-создать эмоциональный настрой на урок	Игра «Улыбка» Я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы к открытиям. Урок русского языка.	По цепочке передают друг другу улыбку	игра
2. Актуализация знаний.	-повторить словарные слова	Картинный диктант Учитель показывает рисунки предметов. - Запишите название предмета и ещё одно однокоренное слово, обозначьте орфограммы. - Проверьте себя. -Прочитайте однокоренные слова, которые вы записали самостоятельно. - При помощи какой части слова образовали эти слова?	Записывают слова топор, корзина, карандаш, лимон, стакан и обозначают орфограммы. Проверяют свою работу по демонстрационным карточкам Читают вслух слова и отвечают на вопросы: -Эти слова образовались с помощью суффикса.	словарная работа самопроверка по образцу подводящий диалог	Фронтальная
3. Целеполагание.	сформулировать цели урока и замотивировать учащихся на предстоящую работу	- Догадайтесь, какая часть слова так о себе рассказала: «С моей помощью совершаются превращения. В слове я стою справа от корня. Иногда в слове нас может быть два и даже три» -Правильно, это суффикс. - Попробуйте сформулировать тему урока. -Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? - Итак, мы сегодня на уроке… (озвучивают вместе цели урока по метаплану на доске) - закрепим знания о суффиксе и узнаем о его роли в слове; - научимся различать суффикс и часть корня; - будем образовывать новые слова с помощью суффикса; - будем учиться работать дружно, прислушиваться к мнению товарищей. - Где нам могут пригодиться знания о суффиксе?	- Так рассказал о себе суффикс. Формулируют тему урока. Высказывают предположения о целях урока Вместе с учителем формулируют и озвучивают цели урока Высказывают мнения: -чтобы правильно писать слова; -чтобы научиться разбирать слова по составу	побуждающий диалог	фронтальная
4.Открытие новых знаний	-познакомить с ролью суффикса в слове	Работа с демонстрационной таблицей. - Прочитайте слова. - Что у них общего? - А чем они отличаются? - Что обозначает каждое слово? -Спишите слова, выделите в них окончания и основу, а затем корень. - Какое явление в корне можно наблюдать? - -Какую работу в словах выполнил суффикс? - Одинаковое или разное значение у этих слов? - Какую же роль ещё сыграл суффикс? Что он изменил?	Сравнивают и высказывают мнение: -Слова имеют одинаковый корень. Во всех словах говорится о реке, но смысл, вложенный в каждое слово, отличает их друг от друга. Записывают слова: река речушка реченька речная (рыба) Выделяют в словах основу и окончание, затем корень. - Корень -рек-, -реч-. - В корне можно наблюдать чередование согласных. - Благодаря суффиксу образовались новые слова. - Значение слов разное. Вывод: Суффикс служит не только для образования новых слов, но и изменяет значение слова.	подводящий диалог комментирован ное письмо выдвижение гипотез поиск решения	фронтальная
5.Первичное закрепление	-включить новое знание о суффиксе в систему имеющихся знаний -формировать умение применять изученное правило на практике	- Расскажите всё, что вы знаете о суффиксе по опорной схеме: СУФФИКС – это…. - находится… - служит… - изменяет… -Откройте учебник на странице 131. Прочтите и объясните задание к упражнению 194 -Это упражнение будем выполнять с комментированием. - Следующее упражнение №195 вы выполните самостоятельно. Прочтите и объясните задание к упражнению 195 - Как назовут эту книгу гномик, мальчик и великан? Одинаковой ли она им кажется? -Запишите, как они её назовут. Разберите слова по составу. - Сверьте свою работу с образцом. Проверяем правильность выполнения задания по образцу на доске. - У кого не было ошибок при выполнении? -Какие ошибки были допущены?	Учащиеся рассказывают о суффиксе: СУФФИКС - это часть слова; - находится в основе слова за корнем; - служит для образования новых слов; - изменяет значение слова. Открывают учебники, читают задание и объясняют, как будут выполнять упражнение Выписывают слова с уменьшительно –ласкательными суффиксами, объясняют , какое значение вносят суффиксы в эти слова, разбирают слова по составу. Самостоятельно выполняют задание в тетради. Сравнивают записанные предложения с образцом Анализируют выполненную работу	работа с опорной схемой работа с учебником комментированное письмо самостоятельная работа Самопроверка	фронтальная индивидуаль ная работа
6. Обратная связь	- совершенство вать умения и навыки по теме -проверить индивидуальное усвоение темы и умение применить полученные знания на практике	Работа по разноуровневым карточкам (Приложение1) Приготовьтесь к работе в группах. - Из конверта достаньте карточку, изучите её. Выполните задание, обсуждая его вместе. Подготовьте выступление. Индивидуальная работа по карточкам (Приложение 2) Самопроверка по проверочным листам на доске. -Ребята, проверьте правильность выполненной вами работы по листам самопроверки. Рядом, возле задания поставьте себе оценку. Анализ выполнения самостоятельной работы. –Какие задания не вызвали затруднений? - Что далось с трудом? - Кто оценил свою работу на «5», «4»	Учащиеся читают задание, обсуждают и выполняют его совместно. Выступающий от каждой группы представляет результат работы. Индивидуальная работа по карточкам Самопроверка и самооценка Анализируют выполненную работу	Самостоятель- ная работа Самоконтроль учебной деятельности	работа в группах индивидуаль ная работа
7. Рефлексия	-подвести итоги урока	-Наш урок подходит к концу. - Что нового узнали на уроке? Какие цели мы ставили в начале урока? Насколько их достигли? (обращаемся к метаплану на доске) Дополните предложения на доске. Мне понравилось на уроке… Мне удалось… Я хочу поблагодарить… за… Я могу похвалить себя за…	Формулируют выводы, сделанные на уроке. Учащиеся делают вывод по достижению поставленных целей. Анализируют учебную деятельность	Беседа	фронтальная
8. Домашнее задание	-закрепить полученные знания и умения	по выбору: упр. 6 или 7 с.140	Записывают домашние задание в дневник

Приложение 1.

1 группа - задание «По следам суффиксов» (уч-ся с высокими учебными возможностями)

Расшифровать слова. Найти только слова с суффиксами. Доказать, что это суффикс, а не часть корня.

Разобрать их по составу

RГVОLРWОJДОSК КZУЛNАSК GРЕSЗИНWА QСУLДАWК ZШТJАНИWНRА

2 группа - задание «Суффикс – волшебник» (уч- ся со средними учебными возможностями)

Хочешь стать волшебником? Тогда образуй новые слова с помощью суффиксов (-иц-, -ушк-, -ёнок-, -ят-, -ов-, -ник-, -ик)

КОТ СЛОН САД БОРОДА СЕСТРА БЕГЕМОТ

3 группа – задание «Рассыпанные слова»

(уч- ся с низкими учебными возможностями)

Когда злой тролль разбил волшебное зеркало, его осколки разлетелись по всему свету. Слова тоже рассыпались: суффиксы отлетели от корней. Соберите слова - соедините части слов стрелками. Найдите «лишнее» слово.

ШАХТ ИСТ ФОКУС ЧИК
ТАНК ЯК ЛЁТ ЁНОК
МОР ЁР АИСТ НИК

Приложение 2.

Найди слова с суффиксами, обозначь суффикс в словах. 1 вариант
вода	воды
водица	водичка
водяной	водопад
Самооценка
Оценка учителя

Найди слова с суффиксами, обозначь суффикс в словах. 2 вариант
снег	снега
снежок	снежная
снежинки	снегопад
Самооценка
Оценка учителя

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «суффикс» и его роль в слове, научить образовывать новые слова с помощью суффикса		Урок русского языка по теме «Наречие» Дайте характеристику звуку, который обозначен буквой «н» в слове «неваляшка»; в слове «Настя»
	Урок 38. Тема: Суффикс как словообразующая морфема Л: осознание ценности русского языка и богатства его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли		Урок русского языка, 7 класс. Тема «Словарное богатство русского языка» Цель урока: создание творческого проекта с использованием знаний о лексическом богатстве русского языка
	Урок русского языка "Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимения" (6-й класс) Осознанное овладение нормами языка, орфографическими, пунктуационными, грамматическими правилами на основе теоретических знаний		Урок русского языка в 7 классе Учитель русского языка и литературы Ткачева Н. В Цель урока: дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определенному слову, правилах его выделения запятыми
	Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского...		Урок русского языка в 5 классе №24 20 г Тема урока: «Синтаксис. Пунктуация.... Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство,...		Технологическая карта урока русского языка. Класс Место и роль урока в изучаемой теме: последний урок по теме; урок обобщающего повторения
	Урок русского языка ...		Урок русского языка в 5 классе Тема: Понятие о лексике. Слово и его лексическое значение Охватывает не только лексический, но и другие уровни русского языка
	Урок русского языка. Тема: Правописание суффиксов чик-щик -здравствуйте,... А что такое «суффикс»? (значимая часть слова, которая служит для образования новых слов)		Урок русского языка по учебнику М. С. Соловейчик «К тайнам нашего... Урок русского языка по учебнику М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка». 2-й класс
	Урок русского языка 7 класс Тема: «междометие» Автор: Рыбкина Наталия Ивановна, учитель русского языка мкоу-сош №2 зато п. Солнечный Красноярского края		Урок русского языка, 7 класс. Тема «Словарное богатство русского языка» Цель урока: овладеть исследовательским навыком «систематизация научного материала по заданной теме»

Школьные материалы