Урок русского языка по учебнику М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка». 2-й класс От значения слова к правильной букве

Урок русского языка по учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка». 2-й класс От значения слова - к правильной букве Автор – составитель: Провоторова Валентина Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №2 р.п. Беково Бековского района Пензенской области Тема урока: Объяснение значения слова как способ проверки орфограмм корня Цели: создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала. познакомиться с новым способом подбора проверочных однокоренных слов для названия предметов учить подбирать проверочные слова, объясняя значение проверяемого с помощью «родственника», привлечь внимание к значимости этого способа. развивать у учащихся навыки самоконтроля и самооценки. Тип урока: урок усвоения новых знаний Форма урока – мультимедийная презентация Оборудование: учебник Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б. «К тайнам нашего языка», 2 класс; тетрадь-задачник №2 к учебнику, мультимедийный проектор и экран, ноутбук; презентация. Ход урока I этап: 1)Психологическая установка на урок. - Ребята, давайте создадим друг другу хорошее рабочее настроение. Как вы это сделаете (Улыбнемся друг другу) - Я желаю вам плодотворно потрудиться и при этом относиться друг к другу всегда по-доброму. 2)Запись числа в тетрадь (Классная работа) 3)Минутка чистописания: а) ор оз б) мороз (слово закрыто) - Назовите орфограммы в слове: Мороз(Буква безударного гласного в корне; буква парного согласного по глухости-звонкости.) - Какую орфограмму можно проверить? (Согласный по глухости-звонкости на конце слова.) - Как быть с другой орфограммой? (Посмотреть в словаре, как пишется слово.) в) Дети пишут слово – мороз - Придумайте, однокоренные слова: (морозный, заморозить, морозец) - Назовите «секрет корней» однокоренных слов. -Назовите синоним к слову: морозный (холодный). - Назовите антоним к слову: холодный (теплый). II этап:1) Проверка домашнего задания. - Были трудности при выполнении домашней работы? 2)Работа по карточкам - Перед выполнением задания, посмотрим на экран. - Это наша помощь. Слайд 2: 1. Какие главные орфограммы мы знаем? а) буквы безударных гласных в корне слова. б) буквы парных согласных по глухости-звонкости в корне слова. 2. Какими способами проверки вы воспользуетесь? Слайд 3: 3. Что значит решать орфографические задачи? Слайд 4: (После просмотра слайдов и ответов на вопросы учитель раздает карточки.) Когда дети работают по карточкам, на экране слайд №5 (копия слайда №3) Слайд №5: Карточка м.стыиндю. на ст.ле л.стыэта. в ло.ке тр.ваоши.кана д.ске хв.стыули.каот слё. гл.знойкры.каво дв.ре Проверил[а]: - Вставьте в слова пропущенные буквы безударных гласных и парных согласных по глухости-звонкости и выделите корень в слове. (Дети вставляют буквы ручкой с зеленой пастой) - Если затрудняетесь, то оставляйте «окошко»; записывая выбор букв. (обмен карточками, для проверки) III этап:1)Введение в тему урока - Сегодня нам предстоит узнать еще один способ подбора проверочных слов среди однокоренных. - Он, я думаю, будет очень часто помогать вам при выборе букв. - Но, чтобы открыть этот способ, надо прочитать слова, которые записаны на доске, и ответить на вопрос: почему кого-то или что-то так назвали. 2)Знакомство с новым способом подбора однокоренного проверочного слова – путем объяснения значения проверяемого Слайд №6 На доске:Почему так назвали? -гр.знуля -кра.ка -ч.стюля -ука.ка -с.лач -к.нюшня -сл.бак -к.фейник тот, кто…. то, чем… то, где… то, в чём - Помогут ли эти слова выбрать букву? - Почему вы так считаете? (В этих словах гласный звук в корне ударный) (Два ученика работают у доски) - Прочитаем в учебнике помощь (стр.44) 3) Чтобы… узнать букву в корне слова…, можно попробовать объяснить значение слова с помощью однокоренного:грязнуля – тот, кто грязный -Сравним по значению два слова (первое и второе) грязный – чистый грязнуля – чистюля сильный – слабый силач –слабак (как их назовёшь?) (Антонимы) Слайд №7:Физпауза (зарядка для глаз) IV этап:Освоение нового способа. -Попробуем открытый нами способ проверки на других словах а) Выполнение упражнения №375 (стр.44). с комментированием: -Найдите упражнение №375. - Прочитайте задание. - Где работаем дальше? (в тетради задачнике) - Откройте тетрадь-задачник на странице №30. - Найдите здесь упражнение №375. - Прочитайте задание. - Комментируйте слова под вопросом: Когда так говорят…………………… -Какую букву вставишь? - Объясни: почему? -Комментирует слова под вопросом: Почему так назвали? ........................ - Объясни, какую букву вставишь и почему? б)Выполнение заданий к упражнению №375. V этап:Обучение исправлению ошибок а) – Кто с нами познает тайны русского языка? (Антон, Том) - Кому легче дается обучение? (Антону) - А кому труднее? (Тому) Почему? - Том еще не научился объяснять значение слов , поэтому пишет с ошибками. - Помогите их найти и исправить. - Но сначала вспомните, как это нужно делать. - Вернемся на стр. №29 задачника и повторим порядок действий. - Читает ……………... - Читаем задание за первым квадратом. б)Самостоятельное выполнение упражнения № 376. в) Проверка. - Какой способ подбора проверочных слов помог исправить ошибки? г)Читаем тему урока в тетради-задачнике. VI этап:Домашнее задание: (Устно) - Дома выполните задание за 3-м квадратом упражнение №376 (Дети читают задание). VI этап:Обобщение: - Решая орфографические задачи, исправляя ошибки Тома, мы отвечали на вопросы: «Когда так говорят?», «Почему так называли?». 1) – Какой же способ подбора проверочных слов мы сегодня узнали? 2) Слайд №8 - Новый способ проверки такой важный, что авторы решили поместить его на первое место в таблице. Как искать проверочные слова для корня? 1. Объясни значение словас помощью однокоренного или подбери другое однокоренное слово - Объясняя значения слова, мы подбирали однокоренные слова для проверки безударных гласных и парных согласных по глухости-звонкости в корне слова. VI этап:Подведение итогов урока - Дорогие ребята, наш урок подошел к концу. - Оцените с помощью одного из выражений уровень ваших знаний по теме урока Рефлексия: оценивание уровня знаний Слайд №9 - Спасибо за урок! Слайд №10 Слайд №12:

Похожие:

	Размышления автора об уроках русского языка по учебнику «К тайнам... Конспект урока литературы в 6 классе разработан учителем русского языка и литературы Ермаченко М. Б		Учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», учебная тетрадь,... Средства организации учебной деятельности школьников: учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», учебная тетрадь, (для учащихся),...
	«Утверждаю» директор гбоу сош №289 Спирина М. А Учебная программа по русскому языку «К тайнам нашего языка» 4 класс. Авторы: М. С. Соловейчик, И. С. Кузьменко		Урок развития речи с использованием исследовательской технологии,... Автор: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко Русский язык. К тайнам нашего языка 4 класс в 2-х частях, 2010 г
	Рабочая программа курса по выбору «К тайнам мысли и слова» 9 класс Учебная программа курса по выбору "К тайнам мысли и слова" (8 ч.) содержит материал о лексическом богатстве русского языка, способствует...		Урока: дать понятие о собирательных числительных Средства организации учебной деятельности школьников: учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», учебная тетрадь, (для учащихся),...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. С. Соловейчик,Н. С. Кузьменко русский язык «К тайнам нашего языка» Смоленск «Ассоциация XXI века» 2012 г		Урок русского языка «Суффикс и его роль в слове» (3 класс) Урок русского языка «Суффикс и его роль в слове» (3 класс) является первым уроком раздела «Части слова. Суффикс», после изучения...
	Урок русского языка в 5 классе на конкурс «Мой лучший урок» Учитель... Цели: Упорядочить знания учащихся о морфемах как значимых частей слова, учить обоснованно выделять морфемы, различать разные формы...		Урок русского языка, 7 класс. Тема «Словарное богатство русского языка» Цель урока: создание творческого проекта с использованием знаний о лексическом богатстве русского языка
	Тематическое планирование уроков русского языка по учебнику «Русский... Уметь записывать слова под диктовку, соотносить звуковую оболочку слова с его написанием		Урок русского языка. Тема: Слова с сочетанием жи-ши Учитель: Здравствуйте, дети. Меня зовут Мария Анатольевна. Сейчас у нас будет урок русского языка
	Урок русского языка класс: 3 Тема урока : Чередование согласных в корне слова закрепление Так что работаем дружно и очень активно. Но сначала постарайтесь узнать тему нашего урока		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Знать о функциях русского языка как языка межнационального значения, государственного языка рф, мирового языка
	Урок русского языка во 2 классе. Тема: «корень слова. Однокоренные слова» Сегодня на уроке мы продолжим работу по этой теме, будем учиться находить однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные...		Урок русского языка в 5-м классе по теме "Прямое и переносное значение слова" Орловский государственный педагогический институт, русский язык и литература, учитель русского языка и литературы