Тематика контрольных и самостоятельных работ
Устное народное творчество
Древнерусская литература
|
Итоговая письменная работа по разделам: «Устное народное
творчество», «Древнерусская литература»
|
Русская литература XIX века
|
1.Сочинение по «Песне про царя Ивана Васильевича…»
2.Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Две
жизни – две судьбы: Остап и Андрий.
3. Урок контроля. Тест по изученным во 2-й четверти
Произведениям
4. Р/р. Бабушка Акулина Ивановна и дед Каширин.
Вера в творческие силы народа. Анализ эпизодов повести.
|
Русская литература XX века
|
Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
( по творчеству А.П. Платонова)
|
Зарубежная литература
|
1.Итоговый урок «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек» (К.Паустовский).
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса
2.Контроль техники чтения (на конец года)
|
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2)степень осознанности, понимания изученного; 3)языковое оформление ответа.
Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.
Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры; 3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка сочинений
При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений в 7-м классе -1, 5 - 2,0 страницы. Указанный объем сочинений является примерным пото му, что объем ученического текста зависит от стиля и жанра сочинения, характера темы и замысла, темпа письма учащих ся, их общего развития и почерка.
Сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языко вых норм и правил выбора стилистических средств), вторая - за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе .
Содержание сочинения оценивается по следующим кри териям:
- соответствие работы ученика теме и основной мысли;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений учитывает ся: разнообразие словаря и грамматического строя речи; сти левое единство и выразительность речи; число языковых ошибок и стилистических недочетов.
Орфографическая и пунктуационная грамотность оцени вается по числу допущенных учеником ошибок (Нормы оценки знании, умений и навыков учащихся по русскому языку). Содержание и речевое оформление оценивается по следующим критериям:
Отметка " 5 " ставится, если: 1) содержание работы пол ностью соответствует теме; 2) фактические ошибки отсут ствуют; 3) содержание излагается последовательно; 4) рабо та отличается богатством словаря, разнообразием использу емых синтаксических конструкций, точностью словоупотреб ления; 5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В работе допускается 1 недочет в содержании, 1—2 рече вых недочета. 1 грамматическая ошибка.
Отметка "4" ставится, если: 1) содержание работы в ос новном соответствует теме (имеются незначительные откло нения от темы); 2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; 3) имеются не значительные нарушения последовательности в изложении мыслей; 4) лексический и грамматический строй речи до статочно разнообразен; 5) стиль работы отличается единст вом и достаточной выразительностью.
В работе допускается не более 2 недочетов и содержании, не более 3—4 речевых недочетов, 2 грамматических ошибок.
Отметка "3" ставится, если: 1) в работе допущены су щественные отклонения от темы; 2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточ ности; 3) допущены отдельные нарушения последовательнос ти изложения; 4) беден словарь и однообразны употребляе мые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; 5) стиль работы не отличается единст вом, речь недостаточно выразительна.
В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.
Отметка "2" ставится, если: 1) работа не соответствует теме; 2) допущено много фактических неточностей; 3) на рушена последовательность изложения мыслей во всех час тях работы, отсутствует связь между ними, работа не соот ветствует плану; 4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выражен ной связью между ними. часты случаи неправильного сло воупотребления. нарушено стилевое единство текста.
В работе допущено 6 недочетов в содержании, до 7 рече вых недочетов и до 7 грамматических ошибок.
Отметка "I" ставится, если в работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок.
Примечание: 1. При оценке сочинения необходимо учи тывать самостоятельность, оригинальность замысла ученичес кого сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочине ние на один балл.
2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше ука занного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки "4" на одну, а для отметки "3" на две единицы. Например, при оценке грамотности "4" ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при со отношениях: 2-3-2. 2-2-3; "3" ставится при соот ношениях: 6-4-4. 4-6-4, 4-4-6. При выставле нии отметки " 5 " превышение объема сочинения не прини мается во внимание.
3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям сочинение написано удовлетво рительно.
4. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных уче ником исправлениях (Нормы оценки знаний, умений и на выков учащихся по русскому языку).
Используемая литература
для учителя:
Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. В.Я.Коровина, - Москва, «Просвещение» 2012
Поурочные разработки по литературе, 7 класс. И.В.Золотарева, С.М.Аникина, - Москва «ВАКО», 2010.
для учащихся:
Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. В.Я.Коровина, - Москва,
«Просвещение» 2012
Дополнительная литература
1.Литература: справочные материалы для школьника. – М., 2012.
Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.
Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1999.
Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 2011.
Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 7 класс. – М., 2012.
Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 2006.
Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998.
|
