6. Исправление речевых ошибок младших школьников.
Первый тип заданий - упражнения на построение предложений.
Учитель предлагает детям выполнить задание к упражнению: Найдите в предложении лишнее слово: « В саду собирают яблоки, фрукты, груши».
Какое слово лишнее?
Фрукты.
Почему слово «фрукты» лишнее?
Потому что слово «фрутсгы» включает в себя и яблоки, и груши.
Каким другим словом можно заменить «фрукты»?
Сливы, персики, абрикосы и т. д.
Аналогично велась работа и над другими предложениями: «На празднике было много детей, мальчиков, девочек. На лугу растут чудесные ромашки, цветы, рюлоколъчики».
Второй тип заданий - упражнения на устранение повторов в речи.
Как показал анализ констатирующего эксперимента, повтор одних и тех же слов в рамках небольшого контекста является одной из самых распространенных ошибок в письменных работах учащихся. Следовательно, упражнениям данного вида уделялось особое внимание. Пример. Урок на тему «Предлоги и приставки». Учитель предлагает детям прослушать отрывок текста.
Послушайте небольшой рассказ и найдите в нем ошибки.
Лосиха с лосенком побежали, за ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.
Какую ошибку вы нашли в данном тексте?
В каждом предложении повторяется слово «побежали».
Какими другими словами можно заменить это слово в нашем рассказе?
Погнались, понеслись, направились, пустились.
Каким из слов, названных вами, заменим слово «побежали» в предложении «За ними побежала стая волков».
Погналась.
Какое слово употребим вместо «побежали» в предложении «Лоси побежали к сторожке»
Пустились.
Запишите в тетрадях исправленный текст.
«Лосиха с лосенком побежали. За ними погнались стая волков. Лоси пустились сторожке».
Третий тип заданий - упражнения на обнаружение ошибок в образовании форм слова и построении словосочетаний.
Пример. Урок на тему «Изменение имени существительного по числам». На доске написаны словосочетания:
У меня много делов
Ждут каникулов
Ходят без польт
Учитель предлагает задание:
Прочитайте первое словосочетание и скажите все ли в нем верно? Какое слово употреблено неправильно?
Делов.
Как нужно правильно сказать?
У меня много дел.
Запомните, как нужно говорить правильно, запишите это словосочетание в тетрадь. В следующем примере найдите и исправьте ошибку самостоятельно.
Прочитайте, что у вас получилось?
Ждут каникул.
Какое слово употреблено неправильно в последнем словосочетании?
Польт.
Кто знает, как нужно сказать правильно?
Пальто.
Запишите исправленное словосочетание в тетради.
Четвертый тип заданий - упражнения на устранение различных речевых ошибок.
Пример. Урок на тему «Знакомство с именем прилагательным».
На доске написаны предложения
По дорожке бежал молодой щенок.
На поляне красуется красавец клен.
Прочитайте первое предложение.
Какую ошибку вы заметили?
Слово «молодой» лишнее.
Почему?
Потому что щенок - это молодая собака.
Запишите исправленное предложение в тетрадь.
Какая ошибка допущена во втором предложении.
Сочетание слов красавец клен.
Что вам не нравиться в этом примере?
Два родственных слова стоят рядом друг с другом, и это звучит некрасиво.
Как можно исправить это предложение?
На поляне растет красавец клен. На поляне красуется клен. На поляне красуется чудесный клен.
Какой вариант выберем?
На поляне растет красавец клен.
Запишите это предложение в свои тетради.
Подобная работа велась и на других уроках русского языка. При этом менялись формулировки заданий в зависимости от типа выполняемого упражнения и содержания задания.
Как показало наблюдение, учащиеся проявляли большой интерес к выполнению подобных упражнений. Особенно детям нравилось находить ошибки в предложенных примерах и предлагать свои варианты ответов.
7. Заключение.
Человек всю свою жизнь совершенствует речь, овладевая богатствами языка. В раннем детстве у него возникают потребности общения, которые он удовлетворяет посредством простейших элементов речи. Потребность выражать свои мысли с возрастом расширяется, разнообразится. Развиваясь, ребенок пользуется все более сложными языковыми единицами. Обогащается словарь, усваивается фразеология, ребенок овладевает закономерностями словообразования, многообразными синтаксическими конструкциями. Иными словами, дети овладевают родным языком через речевую деятельность. Детям нужно дать образцы речи или создать речевую среду. Речь, развиваясь, нуждается не только в языковом, но и в фактическом материале. Речь- очень широкая сфера деятельности человека. Систематическая работа по развитию устной речи обязательно даст свои плоды Малый успех приводит к большему, речь совершенствуется и обогащается. Одна из сфер работы школы по развитию речи- это доведение речевых умений детей до какого- то минимума, ниже которого не должен оставаться ни один учащийся, это совершенствование речи учащихся, повышение ее культуры, всех ее выразительных возможностей.
8.Список литературы:
1. Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова «Культура и искусство речи»
1998г., Ростов- на Дону, «Феникс»
2. Б. Н. Головин «Основы культуры речи» 1988г.,«Высшая школа», Москва.
3. Т. А. Ладыженская «Детская риторика» 2001г., Москва
4. М. Р. Львов «Речь младших школьников и ее пути развития»
1975г., Москва «Просвещение»
5. Л. А. Горбушина, А. П. Николаичева «Выразительное чтение»
1978г., Москва «Просвещение»
9. Приложения.
Приложение 1
Изложение.
Куда все подевалось?
На зеленой лужайке под большим дубом жил колодец. Около него любили отдыхать путники.
Однажды один озорник бросил в колодец камень. Камень закрыл источник. Высохли трава, дуб. Перестал вить гнездо соловей. Больше не звучала чудесная песня.
Через много лет мальчик стал дедушкой. Пришел он на то место, где был колодец. Кругом желтел песок, ветер гнал тучи пыли. Задумался дедушка: «Куда все подевалось?»
План.
1. Колодец.
2. Поступок мальчика.
3. Возвращение к колодцу.
Приложение 2
Изложение.
Рыжик.
Однажды лесник подобрал в лесу олененка. У малыша погибла мать - олениха. Малыш не умел сам добывать пищу.
Лесник отдал олененка школьникам. Ребята назвали малыша Рыжиком. Они отвели ему место в сарае. Детвора носила зверьку хлеб, молоко. Ребятишки давали малышу яблоки, печенье. По утрам олененок гулял по селу.
За лето малыш подрос. Теперь он должен жить в родном доме. Дети отвели друга в лес и загрустили.
План.
1. Лесник нашел олененка.
2. Олененок живет у ребят.
3. Малыш вырос.
Приложение 3
1. Предложите правильный вариант
Застрял в лужу
Описывать о природе
Вкусная печенья
На лбе шишка
2. Выберите одно из слов, указанных в скобках.
Мы до этого не (догадались, додумались)
Вот до чего (доводит, приводит) невнимательность.
Он (поразился, удивился) случившемуся.
3. Найдите и устраните повторы в предложениях
Высохли трава и дуб. Больше не плел гнездо соловей. Больше не звучала его чудесная песня.
4. Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте и запишите.
В библиотеке дети читают книги
Во дворе много маленьких малышей.
На улице хорошая погода.
5. Найдите повторы слов в тексте. Предложите правильный вариант.
Волк бросился на ежа. Волк укололся. Волк упал от боли.
6. Предложите правильный вариант.
На берег трудно приблизиться.
Притронулся до горячей плиты.
Приложение 3
7. Найдите ошибки, предложите правильный вариант.
Вкусная повидла
Языки пламя
На пушистых веток
8. Среди предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте.
В гнезде жили пернатые птицы.
Мы ездили на экскурсию в музей.
Ночь переночевали в лесу.
9. Найдите повторы в данных предложениях. Исправьте.
Ребята положили в рюкзак вещи, ложки, вилки. Утром ребята ушли
10. Найдите и исправьте ошибки.
Солнце слепила глаза.
Детвора готовились к празднику.
11. Составьте из двух предложений одно.
Вася слез с дерева на землю. Пошел домой.
Еж отвернулся от молока, фыркнул. И убежал.
12. Среди данных слов назовите те, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, указав правильный вариант.
• Купить мыло, много стулов, взять санка, читать книгу, сидеть в угле.
13. Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка.
Летом старшеклассники ходили в поход.
Дедушка пришел на то место, был колодец.
Приложение 3
Осенью птицы улетают на юг.
14. Среди данных слов назовите те, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, указав правильный вариант.
Дети бежат, взять грабли, новый полотенец, много девочков, выполнять задание.
15. Исправьте ошибки.
Небо заволоклось тучами.
Я с мамой ездили к бабушке.
16. Составьте из двух предложений одно.
Я не пошел гулять. Была плохая погода.
Весна - время года. Распускаются почки.
17. Устраните повторы в тексте.
Мальчик с Жучкой шел из школы. Мальчик упал в глубокую яму. Жучка тала выть, звать на помощь.
18. Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.
Особенно очень сильно кричали вороны.
По дорожке бежал молодой щенок.
19. .Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте.
• Журавль клювом клюнул лягушонка.
На перемене дети пошли в столовую.
Пахнет запахом весны.
Приложение 3
20. Устраните повторы в тексте.
Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге.
21. Найдите и исправьте ошибки.
У меня это вызывает любопытностъ.
У него беззаботливый характер.
22. Укажите ошибки.
Стукнул по голове волка Яша.
Он подыскал надежного себе помощника.
23. Выберите одно из слов, указанных в скобках
Этому нужно (уделить, выделить) особое внимание.
Дети (огорчились, обиделись) отмене поездки.
24. Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.
На рисунке нарисованы разные грибы.
Кругом желтеют желтенькие цветы.
25. Устраните повторы в предложении.
Стрижа обдало брызгами, и стриж решил, что скоро конец.
26. Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте и запишите исправленное предложение.
Собаки напали на след зайца.
Птичка вылетел из клетки.
Я интересуюсь изучением Луны.
Приложение 3
27. Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.
Листья на деревьях осенью становятся разноцветными, пестрыми.
На поляне красуется красавец клен.
28. Устраните повторы в тексте.
У меня есть котенок Мурзик. Мурзика мне подарили на день рождения. Я очень люблю Мурзика.
29. Прочитайте предложение, дайте правильный вариант.
Девушка была румяной, гладко причесана.
Дуров стоял до тех пор, чтобы девочка вышла из клетки.
30. Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.
Я расскажу интересный рассказ.
По ледяной дорожке гуси выплыли на берег.
Устраните повторы в тексте.
Озорник бросил в колодец камень. Камень закрыл источник колодца. |
