№
п.п
|
Наименование разделов и тем уроков
|
Часы учебного времени
|
Элементы содержания
|
Требования к учащимся
|
Домашнее
задание
|
1.
|
Введение
Художественная литература и история.
|
1
|
Своеобразие курса литературы 8 класса. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.
|
Знать жанры и роды художественной литературы.
|
Стр.3-4(изучить)
|
2.
|
Из устного народного творчества
Исторические песни : « Возвращение Филарета», «Разин и девка- астраханка»,
( по выбору). Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне.
|
1
|
Отражение жизни народа в исторических песнях. Песня как жанр фольклора, историческая песня, отличие исторической песни от былины , песня-плач.
|
Уметь выразительно читать поэтический текст, определять жанр произведения.
|
Выразительное чтение песни (по выбору)
|
3.
|
«Солдаты освобождают Смоленск», «Иван Грозный молиться по сыне» Средства выразительности, проблематика в исторической песне и песне-плаче.
|
1
|
Средства выразительности русского языка. Проблематика произведения.
|
Уметь находить средства выразительности в исторических песнях, формулировать проблему, затронутую в произведении. Уметь выразительно читать поэтический текст.
|
Стр.10-11(изучить),стр.
18(в.1-7 устно)
|
4.
|
Из древнерусской литературы
«Сказание о Борисе и Глебе»
«Слово о погибели Русской земли». Тема добра и зла в произведениях.
|
1
|
Тематическое многообразие древнерусской литературы. Житийная литература. Сказание и слово как жанры древнерусской литературы. Летописный свод. Выразительность речи. Тропы и фигуры речи.
|
Владение различными видами чтения и пересказа. Уметь наблюдать над лексическим составом произведения .
Уметь находить средства выразительности в художественном произведении.
|
Стр.19-20 (изучить)
|
5.
|
«Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных представлений о человеке.
|
1
|
Основные нравственные проблемы житийной литературы.
|
Уметь различать жанры древнерусской литературы, формулировать проблемы, затронутые в произведении.
|
Стр.27-28 (в.1,2,6) устно
|
6.
|
«Житие Александра Невского». Благочестие, доброта, открытость, святость, служение Богу - основные проблемы житийной литературы.
|
1
|
Основные нравственные проблемы житийной литературы.
|
Уметь различать жанры древнерусской литературы, формулировать проблемы, затронутые в произведении.
|
Стр.38-39 (в.1,2,5)устно
|
7.
|
Из литературы 18 века
Державин Г.Р. Поэт и государственный чиновник. Тема поэта и поэзии в стихотворении «Памятник»
|
1
|
Знакомство с творчеством Г.Р.Державина. Отражение в творчестве фактов из биографии поэта. Основные мотивы стихотворений Державина.
Теория литературы: традиции классицизма в лирическом тексте, ода.
|
Уметь выразительно читать лирический текст. Владеть анализом лирического произведения. Находить ключевые слова и словосочетания из текста при ответе на вопрос.
|
Наизусть стих. «Памятник», стр.47 (в.4 устно)
|
8.
|
Карамзин Н.М. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза»- новая эстетическая реальность.
|
1
|
Знакомство с творчеством Н.М.Карамзина.
Теория литературы: сентиментализм как литературное направление, сентиментализм и классицизм (чувственное направление в противовес рациональному). Жанр сентиментальной повести.
|
Знать определение сентиментализма и классицизма, их основные признаки.
Уметь различать произведения литературы с точки зрения литературного направления.
Владеть различными видами чтения и пересказа.
|
«Бедная Лиза» прочитать
|
9.
|
Карамзин Н.М. «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика, новый тип героя . Образ Лизы
|
1
|
Проблематика, тема, герой литературного произведения. Анализ прозаического произведения.
|
Владеть анализом прозаического произведения.
|
Стр.65 (в.1,2,3,4,8 устно)
|
10
|
Из литературы 19 века
Поэты круга Пушкина:
Основные темы, мотивы лирики В.А.Жуковского.
|
1
|
Краткие сведения о поэтах. Выразительное чтение и анализ стихотворений, баллад и эллегий:
Жуковский В.А. «Лесной царь», «Море», «Невыразимое», «Сельское кладбище».
Элементы сентиментализма и романтизма в данных стихотворениях.
|
Владеть анализом лирического произведения.
Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.
|
Стр.72-74 (изучить), выразит.чтение стих.Жуковского (по выбору)
|
11
|
Поэты круга Пушкина. Основные темы и мотивы лирики К.Ф. Рылеева. Стихотворения «К временщику», «Иван Сусанин»
|
1
|
Баллада, элегия, дума, песня, «легкая» поэзия. Основные темы и мотивы произведений Рылеева.
|
Владеть анализом лирического произведения.
Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение.
Уметь находить признаки думы в лирическом произведении.
|
Стр.97,в.1 устно, повторить биографию А.С. Пушкина.
|
12
|
Пушкин А.С. Тематическое богатство поэзии поэта. « И.И. Пущину»,
« 19 октября 1825 года».
|
1
|
Творчество А.С.Пушкина. Тематическое богатство поэзии поэта.
История написания и основная проблематика произведений, изучаемых на уроке. Анализ стихотворения «19 октября 1825 года»
Поэтическая интонация, художественно-выразительная роль частей речи.
|
Владеть навыками выразительного чтения стихотворения, элементами анализа поэтического текста.
Знать основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
|
Стр.115, вопросы 1-5 устно
|
13
|
Пушкин А.С.Повесть «Капитанская дочка». Творческая история повести, проблематика.
|
1
|
Историческая повесть. Новый тип исторической прозы.
Эпиграф.
Словарная работа: прототип, прообраз, мятеж, восстание.
|
Владение навыками выразительного чтения и навыками сжатого пересказа текста.
|
Главы 1-5 прочитать
|
14
|
Пушкин А.С. Повесть «Капитанская дочка». Система образов повести. Композиция. Образ рассказчика.
|
1
|
Жанровые особенности произведения.
Жанр, сюжет произведения.
Словарная работа: долг, честь, достоинство, ирония.
|
Знать основных героев повести, уметь давать им характеристику, высказывать свое отношение к ним.
|
Главы 6-10 прочитать
|
15
|
Пушкин А.С. Повесть «Капитанская дочка». Формирование характера Петра Гринева.
|
1
|
Характер героя, литературный характер, литературный тип, прототип.
|
Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.
Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое.
|
Образ Гринева (письменно по плану)
|
16
|
Пушкин А.С. Повесть «Капитанская дочка». Падение Белогорской крепости
|
1
|
Главы 6-9 повести, выразительное чтение отрывков, анализ эпизода «Падение Белогорской крепости»
|
Уметь пересказывать художественное произведение с использованием цитат из текста, анализировать события, давать им оценку.
|
Стр.231 вопросы к главам 6,7 устно.
|
17
|
Пушкин А.С.Повесть «Капитанская дочка»
Образ Маши Мироновой.
|
1
|
Характер героя, литературный характер, литературный тип, прототип.
|
Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.
Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое.
|
Образ Маши Мироновой
|
18
|
Пушкин А.С. Повесть «Капитанская дочка». Образ Пугачева.
|
|
Характер героя, литературный характер, литературный тип, прототип. Связь литературы и истории.
|
Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку.
Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое, а также сравнивать с реальным историческим лицом (Пугачев Пушкина и настоящий Пугачев в истории)
|
Стр.232 вопросы 3,4 устно
|
19
|
Р.Р. Классное сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
|
1
|
Литературное сочинение. Тема сочинения, план сочинения, структура сочинения, эпиграф.
|
|
Доработать сочинение
|
20
|
Лермонтов М.Ю. Кавказ в жизни и в творчестве.
|
1
|
Военная служба поэта на Кавказе, отражение событий того периода в его творчестве.
|
Знать биографию поэта, выделять основные периоды его творчества, называть тематику стихотворений. Уметь выразительно читать стихотворение.
|
Прочитать поэму «Мцыри»
|
21
|
Лермонтов М.Ю. «Мцыри»-романтическая поэма о вольнолюбивом юноше.
|
1
|
Творческая история поэмы, её тема и идея. Выразительное чтение поэмы с комментариями.
Словарная работа: обет, алтарь, ниц, чадра, терновник.
|
Уметь определять тему и идею лирического произведения, знать средства художественной выразительности.
|
Стр.269(в.1,2,4,5,6 устно)
|
22
|
Композиция и художественные особенности поэмы Лермонтова М.Ю. «Мцыри»
|
1
|
Композиция и художественные особенности поэмы, образ-персонаж, образ-пейзаж, экспрессия – как форма выразительности поэтической силы, монолог – важнейшее средство раскрытия характера Мцыри.
|
Уметь работать с поэтическим текстом, проводить его анализ.
|
Стр.269 (в.9 письменно),
выучить наизусть отрывок из поэмы (по выбору).
|
23
|
«Мцыри – любимый идеал поэта»-В.Белинский.
|
1
|
Обобщения и выводы по образу главного героя поэмы. Значение поэмы в творчестве М.Ю.Лермонтова.
|
Уметь выражать свое мнение о произведении и герое, делать выводы, используя знания по теории литературы.
|
Написать сочинение по одной из тем на стр.271.
|
24
|
Гоголь Н.В. Интерес писателя к театру. Творческая история комедии «Ревизор»
|
1
|
Основные вехи биографии Н.В.Гоголя. Творческая и сценическая история комедии. Споры вокруг причастности к сюжету комедии А.С.Пушкина.
Теория литературы: драма, трагедия, комедия, коллизия, конфликт, сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка.
|
Знать биографию писателя, основные его произведения, уметь определять их жанровое своеобразие.
|
Прочитать 1 и 2 действия комедии.
Инд. задание: подготовить сообщение об образе Хлестакова.
|
25
|
Гоголь Н.В.»Ревизор». Хлестаков и «миражная» интрига.
|
|
Анализ 1 и 2 действия комедии
|
Знать жанровые особенности комедии, уметь анализировать комедию.
|
Дочитать комедию до конца. Индивид. задания по группам (подготовить сообщения по образам чиновников)
|
26
|
Гоголь Н.В. «Ревизор». Русское чиновничество в сатирическом изображении автора.
|
1
|
Образы чиновников в комедии. Разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости, авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу.
|
Уметь давать характеристику образам комедии.
|
Стр. 378 (в.3,5,6,7 устно).
|
27
|
Гоголь Н.В. «Ревизор». Хлестаковщина как общественное явление.
|
1
|
Беседа о жизненных целях и характере Хлестакова.
|
Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения.
|
Стр. 379 (в. 8-16 устно).
|
