Рабочая программа По литературе. Учебник. Геннадий Меркин. Литература 8класс. На 2013/2014учебный год
Скачать 329.16 Kb.
|
| 28 | Р.Р. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» | 1 | Литературное сочинение. Тема сочинения, план сочинения, структура сочинения, эпиграф. | | Доработать сочинение. |
| 29 | Тургенев И.С. Любовь в жизни писателя. Повесть «Ася». | 1 | Основные биографические сведения о писателе. Работа по содержанию повести. | Знать, что такое повесть, уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды. | Прочитать повесть «Ася» |
| 30 | Тургенев И.С. Повесть «Ася». Образ Аси: любовь, нежность, верность – основное в образе героини. | 1 | Образ «тургеневской» девушки. Наблюдения над характером и поведением Аси. Анализ эпизодов «Разговор господина Н.и Аси»(гл.9), «Сцена в домике фрау Луизы» (гл.16).Судьба русской девушки. | Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести. Владеть разными видами пересказа | Подготовиться к уроку внеклассного чтения (инд. задания по группам). |
| 31 | Вн.чт. Стихи и песни о родине и родной природе поэтов 19 века: Н. Гнедич «Осень»; П.Вяземский « Берёза», «Осень», А.Плещеев « Отчизна», Н.Огарёв «Весною», И.Суриков « После дождя», И.Анненский « Сентябрь», « Зимний романс» | 1 | Краткие сведения биографии данных поэтов, выразительное чтение и анализ стихотворений. | Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Инд.задания по группам (сообщения о биографии Некрасова) |
| 32 | Некрасов Н.А. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. Человек и природа в стихотворениях Некрасова. | 1 | Сведения о биографии писателя. Тематика лирики поэта. Чтение и анализ стихотворений «Зеленый шум», | Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Наизусть выучить стихотворение Некрасова (по выбору). |
| 33-34 | Фет А.А. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии поэта «Учись у них: у дуба, у берёзы», «Целый мир красоты». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность – основные мотивы лирики Фета. | 2 | Сведения о биографии поэта. Мир природы и духовности в поэзии поэта. Чтение и анализ стихотворений «Учись у них: у дуба, у березы», «Целый мир красоты». | Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Стр.73-74 прочитать, в.1-3 устно. Стр. 75, вопрос 7 устно |
| 35 | Островский А.Н. Краткие сведения о писателе. | 1 | Биографические сведения . Основные произведения. Островский и театр. | Знать, какой вклад внес А.Н.Островский в развитие русского театра. | Прочитать пьесу «Снегурочка» |
| 36 | Островский А.Н. Пьеса «Снегурочка». Своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки | 1 | Творческая и сценическая история пьесы. Основные образы. | Определять жанр «Снегурочки» | Стр.97-103 прочитать |
| 37 | Островский А.Н. Пьеса «Снегурочка». Народные обряды, элементы фольклора в сказке | 1 | Связь пьесы с УНТ. | Определять, какие события пьесы составляют ее композицию: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. | Стр. 104, вопрос 5 устно. |
| 38 | Толстой Л.Н. Вехи биографии писателя. «Отрочество». | 1 | Основные биографические сведения о писателе. | Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. | Стр.117, вопросы 3,5 устно. |
| 39 | Толстой Л.Н. «После бала». Становление личности в борьбе против жестокости и произвола. | 1 | История рассказа. Жанр рассказа. Наблюдения за полковником на балу и после бала. Основные мотивы рассказа. | Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. | Стр.127, вопросы 2,6 устно |
| 40 | Толстой Л.Н. «После бала». Приёмы создания образов. | 1 | Главная мысль рассказа. Личная ответственность человека за все, что он совершает в жизни. Прием контраста | Понять главную мысль рассказа, уметь находить художественные детали в тексте, характеризующие образы героев. | Стр.127, вопросы 8,9 устно |
| 41 | Контрольное тестирование по теме «Литература 19 века». | 1 | Контроль знаний | | |
| 42 | Из литературы 20 века Горький М. Свобода и сила духа в изображении Горького. Рассказ «Макар Чудра». | 1 | Дополнить представления учащихся о Горьком, как о человеке. Основные мотивы творчества писателя. Романтический рассказ. | Уметь наблюдать над композицией рассказа. | Стр. 152, вопросы 3,4,5 устно |
| 43 | Горький М. «Песня о Соколе». Специфика песни и романтического рассказа | 1 | Идейное своеобразие песни. Образ-символ. Поэтизация гордых и сильных людей. Романтический герой. | Определять, в чем смысл противопоставления Сокола и Ужа. Уметь выявлять авторскую позицию и способы ее выражения. | Прочитать рассказ «Мой спутник» |
| 44 | Художественное своеобразие ранней прозы Горького. Рассказ «Мой спутник» | 1 | Идеал личности в раннем творчестве писателя. | Определять художественные средства, которые использованы в рассказе. Уметь находить черты романтизма в описании природы. | Стр.179, вопросы 9,10 устно. Инд.задание стр.181, в.1-4 по выбору. |
| 45-46 | Маяковский В.В. Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы» , поэт и толпа в стихотворениях поэта. «Хорошее отношение к лошадям» | 2 | Биографические сведения. Рассказ об условиях, в которых формировался характер поэта. Словотворчество и неологизмы как характерный признак творчества Маяковского. Лексика, рифма, ритм, система образов, поэтический синтаксис, интонация в стихотворениях Маяковского. | Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений . | Стр. 190, вопросы 1-5 устно. |
| 47 | Тэффи Н.А. «Свои и чужие». Большие проблемы «маленьких» людей. | 1 | Биографические сведения. Литературный псевдоним. Тематика рассказов писательницы. Тонкая ирония рассказов Тэффи, система художественных образов, средства художественной выразительности. | Уметь находить авторскую позицию в рассказах Тэффи, видеть за смешным драматизм человеческой жизни. | Стр. 197, вопросы 1-8 устно(по группам) |
| 48 | Зощенко М.М. «Обезьяний язык». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказа. | 1 | Биографические сведения. Знакомство с рассказами Зощенко, их основная тематика. Словарная работа: юмор, сатира, гипербола, гротеск. | Отличать юмор от сатиры, выявлять средства создания автором сатирического или юмористического произведения. | Стр. 205, вопросы 9, 10,11, 12 устно. |
| 49 | Заболоцкий Н.А. «Я не ищу гармонии в природе». Тема творчества в лирике поэта | 1 | Биографические сведения, тематика лирики. Словарная работа: звукопись, аллитерация, ассонанс, юмор, метонимия, снобизм. | Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений. | Наизусть стихотворение Заболоцкого по выбору. |
| 50 | Заболоцкий Н.А. «Старая актриса», «Некрасивая девочка». Тема красоты в лирике поэта | 1 | Основная мысль стихотворения, мастерство поэта в создании образа. Разное понимание красоты: внешнее и внутреннее. | Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений. | Стр. 212, вопросы 1-3 устно. |
| 51 | Р.Р. «Что есть красота?» (подготовка к домашнему сочинению) | 1 | Развитие речи учащихся. | Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта. | Доработать сочинение. |
| 52. | Поэзия М.В.Исаковского. | 1 | Биографические сведения. Связь лирики поэта с УНТ, основные черты поэзии Исаковского. | Выразительное чтение стихотворений. | Стр. 252-253 изучить. |
| 53. | Твардовский А.Т. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии поэта. «За далью – даль». | 1 | Продолжить знакомство с биографией Твардовского. Автобиографичность произведения. История создания поэмы «За далью-даль» | Знать основные направления творчества поэта, уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие автобиографичность произведения. | Стр. 248, вопросы 1,2 устно |
| 54. | Твардовский А.Т. Поэма «За далью – даль». Россия на станицах поэмы. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав | 1 | Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов поэмы. Особенность поэтического языка поэмы, роль лирических отступлений. | Понимать, какое место занимали в жизни поэта родные места, свое мнение уметь аргументировать примерами из поэмы. Уметь анализировать главы поэмы по плану. | Стр. 248, вопросы 3 устно, 4 письменно. |
| 55. | Астафьев В.П. Человек и война, литература и история в творчестве писателя. | 1 | Краткие биографические сведения о писателе, обзор основных произведений. | Уметь объяснять своеобразие произведений Астафьева о детях и детстве в сравнении с произведениями других писателей на эту тему. | Прочитать рассказ «Фотография, на которой нет» |
| 56. | Астафьев В.П. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти. | 1 | Художественный пересказ рассказа, чтение ключевых эпизодов, разговор о деревенской жизни 30-х годов 20 века, о человеческих характерах и отношениях между людьми. Образ бабушки и учителя. | Уметь пересказывать эпизоды рассказа, используя цитаты из рассказа. Уметь находить художественные детали при описании образов бабушки и учителя. | Стр. 270, вопросы 6-11 |
| 57 | Вн.чт. «Музы не молчали» ( стихи поэтов 20 века о войне) | 1 | Познакомить учащихся с героическими страницами русской поэзии. Как при помощи силы слова и музыки поэты воздействовали на души людей, изнуренных войной. | Выразительное чтение стихотворений. | Ознакомитель- ное чтение рассказа «Уроки французского» |
| 58. | Распутин В.Г. Основные вехи биографии писателя. 20 век на страницах прозы Распутина | 1 | Биографические сведения. Основные мотивы творчества. | Знать творческую историю рассказа. | Стр. 303, вопросы 1,2 устно |
| 59. | Распутин В.Г. Уроки доброты. Нравственная проблематика повести «Уроки французского». | 1 | Новый поворот темы детей на страницах рассказа. Автобиографичность рассказа. | Уметь находить в тексте произведения детали, подтверждающие автобиографичность рассказа | Стр. 303, вопрос 3 устно. |
| 60. | Распутин В.Г. Повесть «Уроки французского». Центральный конфликт и основные образы повести. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости. | 1 | Образ учительницы. Характер главного героя, условия его формирования. | Уметь описывать литературного героя. | Стр.303, вопрос 4 письменно. |
| 61-62. | Внеклассное чтение по литературе 20 века | 2 | Познакомить учащихся с литературным творчеством писателей конца 20 века. Основные темы творчества. | Уметь анализировать литературную ситуацию конца 20 века. | Подготовиться к к\р |
| 63. | Годовая контрольная работа. | 1 | Контроль знаний учащихся. | | |
| 64. | Из зарубежной литературы Шекспир У. Краткие сведения о писателе. Пьеса «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем. | 1 | Биографические сведения. Искусство и литература эпохи Возрождения. Словарная работа: сонет, трагедия, фабула. | Знать жанры драматургии. | Срт.340-344, изучить. |
| 65. | Шекспир У. Пьеса «Ромео и Джульетта». Основной конфликт пьесы. | 1 | Основной конфликт пьесы, ключевые эпизоды, характеристика действующих лиц трагедии. | Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности. | Стр. 345, вопросы 1,3,6 устно. |
| 66. | Сервантес М. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея романа. | 1 | Биографические сведения о писателе. Образ Дон Кихота. Черты рыцарского романа. | Какие сюжеты в «Дон Кихоте» напоминают черты рыцарского романа. | Стр.359, вопросы 1,2 устно |
| 67 | Сервантес М. Роман « Дон Кихот». Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство. | 1 | Донкихотство. | Понимать термин «донкихотство». Есть ли оно в нашей жизни и нужно ли оно человечеству? При рассуждении уметь приводить примеры из жизни. | Стр. 360, вопросы 4,6 устно. |
| 68. |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе на 2013-2014 учебный год для работы в 5 классе Стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по... |  | Меркин Г. С., Меркин Б. Г.; Литература. 8 кл.: Учебник хрестоматия... Программа предназначена учащимся 8 класса и рассчитана на 2014/2015 учебный год |
| Рабочая программа по географии на 2013-2014учебный год Учебник -география. Начальный курс. 6 класс. Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, Дрофа,2013 | | Рабочая учебная программа по литературе 11 класс Составлена на основе примерных программ под редакцией И. Н. Сухих «Литература. Программа для 10-11 классов. Базовый уровень», М.:... |
| Рабочая программа по литературе 7 класс Программой по литературе для 5-11 классов авторов: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев "Литература. 5-11 класс". М.: “Русское... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе... Авторы составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Количество часов 102, в неделю 3 часа. Учебник: Г. С. Меркин, Литература.... |
| Меркин Г. С. Литература. Учебник для 5 класса. 1,2 части Данная рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... | | Меркин Г. С. Литература. Учебник для 5 класса. 1,2 части Данная рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
| Рабочая программа для 7 класса разработана в соответствии с федеральным... Программой по литературе для 5-11 классов авторов: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 5-11 класс». М.: «Русское... | | Приказ по школе №60 от «30» августа 2013 г Стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по... |
| Рабочая программа по литературе уровень образования Основная школа»-М.: «Просвещение». 2011, «Программы по литературе для 5 – 9 классов общеобразовательной школы». Авторы-составители:... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Используется учебник «Литература. 9 класс» в 2-х частях. / Г. С. Меркин. Б. Г. Меркин – 6-е изд., испр и доп. М.: Русское слово.... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С.... | | Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С.... |
| Рабочая программа по литературе 9 Федерального государственного стандарта 2004 года, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт-сост.:... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный комплекс для учащихся: учебник – хрестоматия «Литература. 8класс» (Коровина В. Я. и др.) – М.: Просвещение, 2013 |
