№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Виды учебной деятельности
|
Домашнее задание
|
1
|
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык как развивающееся явление
|
Урок усвоения новых знаний
|
Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе.
|
Анализ текстов. Как вы понимаете слова К. Ушинского: «Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ»?
|
Стр. 5. Ответить на вопросы; упр.7 (1 гр. составить словосоче-тания, 2 гр. – пред-ложения).
|
2-3
|
Повторение пройденного в 5 и 6 классах. Синтаксис. Строение словосочетаний. Синтаксический разбор предложений. Простые и сложные предложения
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический разбор предложения.
|
Графический, объяснительный диктанты.
|
Составить устное высказывание: 1 в. «Отличие словосо-четаний от предло-жений», 2 в. – «Характеристика предложений», упр. 8, 10
|
4-5
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор предложений.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Завершающие знаки препинания. Знаки препинания при однородных членах предложения, при диалоге и в предложениях с прямой речью. Пунктуационный разбор предложений.
|
Графический диктант, составление схем, конструирование предложений по схемам.
|
Знать порядок разбора; упр.12, работа по карточкам
|
6
|
Лексикология. Лексический состав языка. Лексические нормы.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Лексический состав языка. Лексические нормы.
|
Анализ художественного текста. Сочинение-миниатюра.
|
Работа с толковым словарем по заданию учителя; упр.15
|
7
|
Фразеология. Употребление фразеологизмов.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Отличие фразеологизмов от словосочетаний. Значение фразеологизмов. Их происхождение. Нормы употребления.
|
Работа со словарем. Составление связного ответа.
|
Подготовить устное высказывание «Значения фразео-логизмов» ; упр.16
|
8-9
|
Фонетика.Орфоэпия. Фонетический разбор слов.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Характеристика звуков речи. Оглушение. Озвончение. Чередование звуков. Правописание слов с чередованием. Нормы ударения.
|
Фонетический разбор. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
|
Знать фонетическую характеристику звуков, порядок фонетического разбора; упр.18, разбор заданных слов
|
10-11
|
Словообразование. Морфемика. Морфемный и словообразовательный разборы.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Способы образования слов в русском языке. Морфемы. Варианты морфем. Морфемные модели слов. Анализ словообразовательных гнезд.
|
Работа со школьным этимологическим словарем. Составление графических схем слов
|
Знать способы образования слов в русском языке. Знать порядок разбора, упр.26
|
12-13
|
Морфология.Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический разбор слова.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Система частей речи. Принципы выделения:общее граммати-ческое значение, морфоло-гические признаки, синтак-сическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка.
|
Предупредительный диктант.
|
Знать порядок морфологического разбора; Повторить время глагола; упр 37
|
14-15
|
Орфограммы в окончаниях слов.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание окончаний разных частей речи.
|
Объяснительный диктант.
|
Повторить «Правописание ь после шипящих»; упр.32
|
16-17
|
Орфограммы в суффиксах и приставках
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание приставок и суффиксов. Определение по суффиксам к какой части речи относится слово.
|
Составление устных высказываний «Правописание приставок», «Правописание суффиксов», предупредительный диктант
|
Повторить наклонение и вид глагола. Упр. 38
|
18
|
Р.р. Текст. Строение текста
|
Урок развития речи
|
Текст. Признаки теста. Средства связи предложений в тексте.
|
Сочинение-миниатюра
|
Стр.20 (вопросы), упр.45
|
19
|
Р.р. Стили русского литературного языка.
|
Урок развития речи
|
Стили русского литературного языка. Стилевые признаки.
|
Работа с текстом
|
Знать признаки публицистического стиля; упр.58
|
20
|
Контрольный диктант по повторению
|
Урок контроля
|
Правописание частей речи. Члены предложения.
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Повторить спряжение глагола; упр.34
|
21
|
Анализ контрольных работ.
Работа над ошибками
|
Урок коррекции знаний.
|
Классификация и исправление допущенных ошибок
|
Работа над ошибками
|
Повторить переходность, возвратность глагола. Упр.35
|
22
|
Причастие как часть речи. Морфологические признаки причастия.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Вопрос о причастии в системе частей речи. Грамматические признаки причастия. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль.
|
Подбор существи-тельных к прила-гательным и причастиям,сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи.
|
&9. Определение и признаки причастия. Упр.56,57
Инд.сообщ. по ис-пользованию причастий в речи.
|
23-24
|
Склонение причастий.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
|
Осложненное списывание.
|
&11, орф.19, упр.67. привести примеры предложений с причастиями из учебника физики.
|
25
|
Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота.
|
Объяснительный диктант
|
&12, опред на стр. 31, пунктогр.6, упр.70
|
26
|
Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.
|
Урок закрепления изученного
|
Текстообразующая роль причастий. Синтаксическая синонимия. Правильное построение предложений с причастным оборотом.
|
Работа по карточкам. Редактирование текста.
|
&12, упр73
|
27
|
Морфологический разбор причастий. Роль причастий в речи.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль.
|
Комплексный анализ текста.
|
& 23. Знать прядок разбора.
|
28
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
|
Составление таблицы «Не с причастиями»
|
Орф. 54, упр. 136( указать стиль, признаки стиля, списать, раскрывая скобки)
|
29
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями
|
Урок закрепления изученного
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
|
Орфографический диктант
|
Упр. 138 ( списать, исправляя предложения)
|
30
|
Действительные и страдательные причастия
|
Урок усвоения новых знаний
|
Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления.
|
Распределительный диктант
|
&16. Стр.38 знать теорию; упр.83
|
31-32
|
Р.р.Изложение с элементами сочинения
|
Урок развития речи
|
|
|
|
33
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
Составление таблицы «Суффиксы причастий»
|
&16, выучить таблицу, упр. 90
|
34
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
Урок закрепления изученного
|
Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
Объяснительный диктант.
|
&16, орф. 49, упр.94 (указать стиль, признаки стиля)
|
35
|
Действительные причастия прошедшего времени.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы.
|
Творческое списывание
|
&17, упр.99 (заменит глаголы причастиями), составить предл. с причастным оборотом
|
36
|
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия.
|
Дополнение таблицы «Суффиксы причастий»
|
&18, упр.101; упр.100 (составить вопросный план)
|
37
|
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
Урок закрепления изученного
|
Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия.
|
Объяснительный диктант.
|
&18, упр. 104 (заменит сложное предложение простым с прич.оборотом)
|
38
|
Страдательные причастия прошедшего времени
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образование страдательных причастий прошедшего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
|
&19, упр.108
|
39
|
Краткие страдательные причастия.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Краткие страдательные причастия. Их синтаксическая роль в предложении.
|
|
&15, упр.89 (подчеркнуть кр.причастия как члены предложения)
|
40-41
|
Р.р. Описание внешности человека
|
Урок развития речи
|
Составление текста – описания внешности человека. Деловое описание. Художественное описание. Использование средств художественной выразительности.
|
Работа с текстом. Сочинение – миниатюра.
|
|
42-43
|
Слитное и раздельное написание не с полными и краткими причастиями.
|
Урок закрепления изученного
|
Слитное и раздельное написание не с полными и краткими причастиями.
|
Работа по карточкам.
|
&24 упр. 137. Сильн.: составить орфографический диктант
|
44
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных
|
Урок усвоения новых знаний
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
Отличительные признаки причастий.
|
Объяснительный диктант.
|
&21, упр. 118, знать орфограмму
|
