Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
Каким вы представляете Пугачёва? Подготовить сообщение о творчестве И.С. Шмелёва
|
19.02
|
|
44
|
И.С. Шмелев.
Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Чтение рассказа
Выборочный пересказ
Беседа
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Обучение комментированному чтению
|
Прочитать рассказ М.А. Осоргина «Пенсне»
|
26.02
|
|
45
|
М.А. Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне
|
1
|
Изучение нового материала
|
Аналитичес-кая беседа
Рассказ учителя
|
Реализация домашнего задания
Устное словесное рисование
|
Углубление навыков комментированного чтения и словесного рисования
|
Чтение рассказа М. Зощенко «История болезни». Подумать над вопросом «Какие традиции русской сатиры продолжал автор?»
|
2.03
|
|
46-
47
|
Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
М. Зощенко
«История болезни»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Сообщения учащихся
Чтение
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Увидеть средства создания автором сатирического или юмористического произведения
|
Подготовить сообщение о Твардовском.
|
5.03
|
|
48
|
А.Т .Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Лекция учителя
Сообщения учащихся
|
Чтение отдельных страниц «Книги про бойца»
Обсуждение прочитанного
|
Обучение комментирован-
ному чтению эпизодов
|
Отрывок наизусть.
Рассказ о Василии Тёркине от лица солдата
|
9.03
|
|
49
|
Героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина
|
1
|
Комбинированный
|
Эвристичес-кая беседа
Чтение наизусть отрывков из главы «Переправа» и др.
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; отработка практических умений и навыков
|
Рисунки к эпизодам поэмы, подготовить биографию А. Платонова.
|
12.03
|
|
50
|
Судьба А. Платонова. Проблематика рассказа «Возвращение». Смысл названия рассказа
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Комментиро-ванное чтение
Анализ эпизодов
|
Фронтальный опрос
Аналитический пересказ
|
Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом
|
Записать воспоминания членов семьи о жизни в годы войны.
Подобрать стихи и песни о войне
|
16.03
|
|
51
|
Великая Отечественная война в стихотворениях поэтов и песни военных лет
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-концерт
Выступление учащихся, выразитель-ное чтение стихотворе-ний наизусть; прослушива-ние песен о ВОВ
|
Реализация домашнего задания
Анализ стихотворений
|
Углубление навыков комментированного чтения; анализа лирического произведения
|
Подготовить истории создания песен военных лет
|
19.03
|
|
52
|
В.П. Астафьев.
Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Аналитичес-кая беседа
Выборочный пересказ
|
Работа по тексту
Оценка ответов на вопросы в процессе работы по тексту
|
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
|
Письменно ответить на вопрос: «Чем интересен и полезен этот рассказ нашим современникам?»
|
23.03
|
|
53
|
Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-концерт
Выразитель-ное чтение наизусть
Анализ стихотворений
|
Анализ стихотворений
(Письменный анализ по плану в тетради)
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
Подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть
|
2.04
|
|
54
|
НРК
Н.А. Заболоцкий. Жизнь-судьба. Основные темы лирики поэтического творчества
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразитель-ное чтение наизусть
Частичный анализ стихотворений
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
Выучить стихотворение Н.А. Заболоцкого
|
6.04
|
|
55
|
Поэты Русского Зарубежья о Родине.
«Мне трудно без России…»
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа
Чтение
Письменная творческая работа
|
Письменный анализ лирического произведения
|
Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения
|
Подготовить выразительное чтение стихотворения.
|
9.04
|
|
56
|
Вн.чт.
Мой любимый поэт современности.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-
Концерт
Презентация
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков, творческих способностей учащихся
|
Подготовить сообщение о Шекспире
|
13.04
|
|
57
|
У. Шекспир.
Слово о писателе. «Ромео и Джульетта»
|
1
|
Совершенствование знаний и умений
|
Лекция
Сообщения учащихся
Работа по тексту
|
Пересказ сцены 1 акта 3; индивидуальный опрос;
Работа в тетрадях;
Наблюдение за речью героев
|
Обучение конспектированию;
Составление словесных портретов главных героев;
|
Познакомиться с текстом трагедии и подготовить вопросы.
|
16.04
|
|
58
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечная проблема» в трагедии Шекспира
|
1
|
Совершенствование знаний и умений
|
Просмотр фрагментов
худ. фильма
Беседа по вопросам Чтение по ролям (трактовка персонажей)
|
Проверка знания содержания трагедии через фронтальный опрос
Тестирование
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; в процессе просмотра фрагментов х\фильма; формирование исследовательских навыков анализа текста
|
Ответить на вопрос: Какой ценой был достигнут мир между семьями Монтекки и Капулетти?
|
20.04
|
|
59
|
Сонет как форма лирической поэзии. Сонеты Шекспира
|
1
|
Урок-концерт Совершенствование знаний и умений
|
Индивидуальное выразитель-ное чтение сонетов; сообщения учащихся
|
Конкурсное выразительное чтение сонетов Шекспира
|
Обучение выразительному чтению (исполнению) сонета (наизусть); комментированному чтению
|
Выучить наизусть один из сонетов.
|
23.04
|
|
60-61
|
Ж.Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Беседа по вопросам сообщения учащихся
|
Работа по тексту
Оценка ответов на вопросы в процессе работы по тексту
|
Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом
|
Выразительно читать эпизоды (по ролям)
Ответить на вопрос: «В чём новаторство Мольера?»
|
27.04
30.04
|
|
62-63
|
Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера» как сатира на государственный строй
|
2
|
Изучение нового материала
|
«Чтение с остановками»
Лекция
Видеоурок
|
Комментированное чтение
Просмотр фрагментов из художественного фильма
|
Обучение конспектированию;
обучение комментированному чтению;
развитие аналитических навыков
|
Читать «Айвенго» Д. Свифта
|
4.05
7.05
|
|
64-65
|
В. Ч.
Вальтер Скотт «Айвенго» как исторический роман
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Чтение
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы
|
Подготовиться к уроку внеклассного чтения
|
11.05
14.05
|
|
66
|
|
1
|
Комбини-рованный
|
Урок-
Концерт
Презентация
Беседа
|
Реализация домашнего задания
Индивидуальный опрос
|
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков, творческих способностей учащихся
|
Подготовить сообщение о М. Джалиле
|
18.05
|
|
67
|
Муса Джалиль. Бессмертный подвиг поэта-патриота.
НРК
|
1
|
Комбини-рованный
|
Сообщение ученика
Выразитель-ное чтение стихотворе-ний наизусть
|
Реализация домашнего задания
Анализ лирического произведения
|
Совершенствование навыков анализа лирического произведения
|
Выучить отрывок наизусть (пейзажная зарисовка в начале романа)
|
21.05
|
|
68
|
Литературная игра
|
1
|
Урок обобщения
|
Презентация
|
|
|
Повторить весь материал
|
25.05
|
|
69
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Контрольная работа
|
Тестирование
|
Письменная работа
|
Контроль ЗУН
|
Составить вопросы
|
28.05
|
|
70
|
Заключительный урок.
|
1
|
|
|
Анализ контрольной работы
|
Задание на лето
|
Список литературы для чтения
|
28.05
|
|
