Рабочая учебная программа по музыке для в 5 класса мбоу сош №29 г. Белгорода разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 года и авторской программы «Музыка.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29 города Белгорода имени Д.Б. Мурачева»

Рабочая программа

по музыке

Программу составила

учитель музыки

• 
  Сергеева Г.П., Критская Е.Д. «Музыка.5 класс»: Учебник для учащихся 5 класса, М., Просвещение, 2011;
  
• 
  Творческая тетрадь по музыке 5 класс/ Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.- М., Просвещение, 2011;
  
• 
  Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 5 кл.: Пособие для учителя /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.- М., Просвещение, 2011;
  
• 
  Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.5 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009);
  
• 
  Методическое пособие для учителя «Уроки музыки. 5-6 классы», М., Просвещение, 2009г.
  

• 
  индивидуальные
  
• 
  групповые
  
• 
  фронтальные
  
• 
  коллективные
  
• 
  классные
  
• 
  внеклассные.
  

• 
  урок - экскурсия
  
• 
  урок - конкурс
  
• 
  урок - викторина
  
• 
  самостоятельная работа
  
• 
  творческая работа
  
• 
  урок - путешествие
  

• 
  понимать взаимодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
  
• 
  находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
  
• 
  размышлять о знакомом музыкальном произведении, вы­сказывать суждение об основной идее, о средствах и фор­мах ее воплощения;
  
• 
  творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально - ритмическом дви­жении, поэтическом слове, изобразительной деятельно­сти;
  

• 
  участвовать в коллективной исполнительской деятельно­сти (пении, пластическом интонировании, импровиза­ции, игре на инструментах);
  
• 
  передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
  
• 
  развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;
  
• 
  проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкаль­но-эстетической жизни класса, школы.
  

• 
  специфику музыки как вида искусства;
  
• 
  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
  
• 
  основные жанры народной и профессиональной музыки;
  
• 
  основные формы музыки;
  
• 
  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
  
• 
  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
  
• 
  имена выдающихся композиторов и исполнителей;
  

• 
  эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
  
• 
  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;
  
• 
  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
  
• 
  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
  
• 
  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
  
• 
  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
  

• 
  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
  
• 
  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
  
• 
  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.