№
|
Наименование раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Элементы
минимального
и дополнительного содержания образования
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля, подготовка к ГИА
|
Домашнее задание
|
Дата
|
План
|
Факт
|
I. Личность подростка (12 часов)
|
1
|
Вводный урок. Обществознание – предмет гуманитарного цикла.
|
1
|
Структура курса, источники знаний, формы работы по обществознанию.
|
|
Работа с учебником
|
С. 5-7, завести рабочие тетради
|
|
|
2
|
Переходный возраст.
Входной контроль.
|
1
|
Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода.
|
подросток, тинэйджер; система ценностей подростка, пути
и возможности самоутверждения
|
Ответы на вопросы.
|
§ 1, в. 1-3
|
|
|
3
|
Задачи и
трудности подросткового возраста.
|
1
|
Задачи подросткового периода. Формирование зрелых отношений со сверстниками. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоц-ой независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности, вступлению в брак, семейной жизни. Пути преодоления трудностей.
|
Подростковый возраст, место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
характеризовать другие возрасты человека
|
Тест «Хороший ли ты психолог?»
|
§ 2, в. 1–3,6
практикум с. 19
|
|
|
4
|
Быть взрослым.
|
1
|
Сложности вхождения
в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм
и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков.
|
взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; характеризовать особенности воспитания подростков
|
Беседа по вопросам. Анкета.
|
§ 3, в. 1–2.
Практикум с. 26.
|
|
|
5-6
|
Физические изменения
у подростков.
|
2
|
Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение, типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку.
Комплекс неполноценности.
|
физические изменения в подростковый период; понятия «комплекс неполноценности», пути преодоления
комплекса неполноценности
|
Ответы на вопросы.
Самостоятельная работа – составить словесный портрет одноклассника
|
§ 4, в. 1–2.
Практикум.
Составить правила, которые помогут подросткам
улучшить внешность
|
|
|
7-8
|
Психологический портрет личности.
|
2
|
Основные характеристики личности. Стресс, причины его возникновения у подростков. Факторы формирования личности.
|
личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция; основные характеристики личности; характеризовать типы темперамента
|
Беседа по вопросам.
Упражнение «Отгадай, кто это?»
|
§ 5, в1, 3, 5
сочинение «Мне в моем характере хотелосьбы избавиться от…»
|
|
|
9
|
Самооценка подростка.
|
1
|
Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка.
Самопознание.
Низкая и завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.
|
основные составляющие психической жизни человека; характеризовать уровни самооценки;
влияние семьи на самооценку подростка
|
Работа по учебнику.
Тест «Самооценка»
|
§ 6, в. 1–4.
|
|
|
10
|
Выдающаяся личность.
|
1
|
Выдающиеся личности в истории. Философы о в.л. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека.
|
выдающиеся личности в истории; факторы, влияющие на развитие выдающейся личности
|
Работа с историческим материалом.
|
§ 7, в. 1–4.
Выполнить тест на
с. 62–63 учебника
|
|
|
11
|
Как стать лидером.
|
1
|
Роль лидера в обществе. Элементы лидерства. Ораторский талант. Искусство общения. Лидер в подрост-ой среде.
|
лидер, формальный неформальный лидер; роль лидера в обществе, элементы лидерства
|
Беседа по вопросам.
Тест
«Умеете ли вы слушать?»
|
§ 8, подготовка к тесту.
в. 1, 6.
|
|
|
12
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка».
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
Знать основные понятия и термины
|
Тест
|
Синквейн Личность
|
|
|
II. Подросток в социальной среде (8 часов)
|
13
|
Социальная среда подростка.
|
1
|
Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи, школьной среды и улицы на подростка. Особенности отношения к подросткам в обществе. Социализация индивида.
|
социальная среда, бедность, богатство; факторы, влияющие на социальную среду подростков
|
Беседа по вопросам. Самостоятельная работа с учебником.
|
§ 9, в. 1–2, 4.
|
|
|
14
|
Юношеский пессимизм.
|
1
|
Драматизм подросткового возраста. Причины возникновения юношеского пессимизма. Пути преодоления пессимистических настроений.
|
Юношеский пессимизм
|
Беседа.
Тест «Оптимист или пессимист»
|
§ 10, в. 2-4, практикум.
|
|
|
15
|
Подросток
в группе.
Промежуточный контроль
|
1
|
Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм.
|
группы, классификация групп; соотносить самооценку и влияние группы
|
Ответы на вопросы.
Тест
«Познай себя»
|
§ 11, в. 1, 3.
|
|
|
16
|
Межличностные отношения.
|
1
|
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание.
|
Межличностные отношения; факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений
|
Работа в парах. Ролевая игра «Ситуация»
|
§ 12, в. 1-4
придумать ситуации, раскрывающие особен межличн отношений
|
|
|
17
|
«Мы» и «Они»
|
1
|
Непосредственное окружение. Группы «Мы», «Они». Знакомство. Свои и чужие.
|
«Я», «Мы», «Они»
|
Беседа по вопросам.
Анкета.
|
§ 13, в. 1, 3.
|
|
|
18
|
Мир знакомых и незнакомых людей
|
1
|
Знакомые и незнакомые, различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». «Свои», их защита. Родственность, солидарность. Моральный выбор.
|
моральный выбор, описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми
|
Беседа по вопросам.
Тест для фанатов.
|
§ 14, в. 1–3,
составьте правила поведения с незнакомыми людьми
|
|
|
19
|
Социальный портрет
молодежи
|
1
|
Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Аномальное, поведение. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Различия между своими и чужими.
|
определение большой группы, анализировать проблемы молодежи в современном обществе, что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение
|
Работа в группах
|
§ 15,
в. 1–3, 5,
подготовка к тесту.
|
|
|
20
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток в социальной среде»
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
Знать основные понятия и термины
|
Тест
|
написать эссе Ценности современ молодежи
|
|
|
III. Подросток и закон (5 часов)
|
21
|
Юридические границы подросткового возраста
|
1
|
Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. «Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав. Правовая информация.
|
«юридические отношения», права
и обязанности детей и подростков
|
Работа с документом
|
§ 16, в. 1–3, 5.
мини-сочинение «Как подросток может пользоваться своими правами»
|
|
|
22
|
Подросток как гражданин
|
1
|
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и обязанности, их характеристика.
|
определение гражданства, пути его
получения, основные гражданские права и свободы
|
Работа с документом
|
§ 17, в. 1–5, сообщение на тему «Гражданин – Отечества достойный сын»
|
|
|
23
|
Подросток
и его права
|
1
|
Права человека. Умение пользоваться правами. Конвенция о правах ребенка.
|
права человека, основные положения «Конвенции о правах ребенка»
|
Составление таблицы.
Тест «Способны ли вы отстаивать свои права?»
|
§ 18, в. 1, 3.
|
|
|
24
|
Опасный путь преступной жизни
|
1
|
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание, его виды. Проступки. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании. Презумпция невиновности.
|
причины противоправного поведения в подростковом возрасте, понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, несовершеннолетних
|
Работа с документом. Работа в парах.
|
§ 19, в. 1–5, подготовка
к тесту,
|
|
|
25
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и закон».
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
Знать основные понятия и термины
|
Тест
|
таблица «Подросток имеет право…»
|
|
|
IV. Образ жизни подростка (10 часов)
|
26
|
Проблема
одиночества
|
1
|
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Специфика подросткового одиночества. Депрессия.
|
подростковая нервозность, раздражительность, агрессивность, причины депрессии и пути выхода из нее
|
Работа с учебником. Беседа.
|
§ 20, в. 1–3.
|
|
|
27
|
Подросток
в обществе риска.
|
1
|
Поведение подростка как источник опасности. Развитие чувства безопасности. Ситуации риска, их характеристика. Источники риска.
|
характеризовать подростковые ситуации риска, источники риска
|
Ролевые игры (анализ и разыгрывание ситуаций). Анкета.
|
§ 21, в. 1, 2
Подростковые субкультуры
|
|
|
28
|
Подростковая культура.
|
1
|
Формальные и неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе. Подростковые субкультуры.
|
формальные и неформальные коллективы подростков, определение подростковой культуры, характеризовать ее особенности
|
Беседа по вопросам.
Синквейн «Подростковая культура»
|
§ 22, в. 1–4.
практикум, с. 145-146.
|
|
|
29-30
|
Образ жизни.
|
2
|
Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.
|
«образ жизни», характеризовать факторы, влияющие на образ жизни
|
Сам. работа –заполнение таблицы.
Тест «Заводной ли ты человек?»
|
§ 23, в. 1– 3
|
|
|
31
|
Досуг и отдых.
|
1
|
Досуг и отдых. Основные характеристики досуга. Виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.
|
досуг, отдых; различные виды и основные характеристики досуга
|
Ответы на вопросы.
Кроссворд.
|
§ 24
в. 1, 2, 4, сообщение.
|
|
|
32
|
Развитие спорта.
|
1
|
Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. Молодежь и спорт. Современные виды спорта. Пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.
|
Спорт, виды спорта.
|
Заполнение таблицы.
Тест
«Познай себя»
|
§ 25
сообщение Спортсмены нашей страны.
|
|
|
33
|
Речевое поведение.
|
1
|
Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.
|
Речевое поведение,
|
Беседа по вопросам
|
§ 26, в. 1-2, подготовка
к тесту.
|
|
|
34
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Образ жизни подростка»
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
Знать основные понятия и термины
|
Тест
|
сообщение «Моя любимая книга». Работа над проектом «Город будущего»
|
|
|
35
|
Итоговое повторение. Тест
|
1
|
Повторение пройденного материала.
|
Знать материал курса.
|
Урок -семинар
|
|
|
|
