И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года
Скачать 1.39 Mb.
|
Послебукварный период (23 часа) | | |||||||||
| 66 | | | Как хо рошо уметь чи тать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». | Комбини-рованный урок. | Определение со держания текста по его заглавию. Самостоятель ное чтение тек ста. Чтение по ролям. Опреде ление качеств характера Жени на основе пред ставленного на доске списка. | Сравнивать выска занные предполо жения с прочитан ным содержанием. Называть героев произведения. На ходить в тексте и читать предложе ния, в которых рас сказывается, как Женя учился гово рить букву «р». Находить и назы вать понравив шиеся слова из тек ста, воспринятого на слух. Выбрать возможный для чтения по ролям отрывок текста са мостоятельно. | Понимать учеб ную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руко водством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий. | | |
| 67 | | | К. Ушин-ский «Наше Отечес-тво». По словицы и пого ворки о Родине. | Комбини- рованный урок. | Анализ содер жания текста. Определение главной мысли текста. Активи зация и расши рение словар ного запаса. На блюдение над значением слов. Пересказ текста на основе опор ных слов. | Придумывать рас сказы по иллюст рации. Слушать рассказы учителя на основе иллюст рации. Подбирать самостоятельно слова, близкие по смыслу к слову «Отечество». Чи тать текст само стоятельно. Отве чать на вопросы учителя по тексту. Определять глав ную мысль текста; соотносить её с по словицей. Объяс нять своими сло вами смысл этого текста. | Понимать учеб ную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руко водством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассужденя, проводить анало гии. | Принимать но вый статус «ученик», внутреннюю позцию школь ника на уровне положитель ного отноше ния к школе. Понимать при чины успеха и неудач в собст венной учебе. | | |
| 68 | | | История славян ской аз буки. Раз витие осознан ности чтения.В. Крупин «Первоу-чители словенс-кие». | Комбини рованный урок. | Поиск информа ции в тексте и на основе иллюст рации.Отработка осознанности и выразительности чтения на мате риале познава тельного текста. Объяснение смысла непонят ных слов с по мощью словаря. | Понимать учебную задачу урока. Осу ществлять решение учебной задачи под руководством учи теля.Слушать текст в чтении учителя; читать текст само стоятельно. Опре делять известную и неизвестную ин формацию в тексте. Рассказывать о том, что было неиз вестно, в паре. Рас сматривать иллю страцию; делать подписи к иллюст рации на основе текста. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Принимать но вый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к школе. Пони мать причины успеха и не удач в собст венной учебе. | | |
| 69 | | | В. Кру пин «Первый букварь». Поиск информа ции в тек сте на ос нове ил люстра ции. | Комбини- рованный урок. | Поиск информа ции в тексте и на основе иллюст рации. Знаком ство со старин ной азбукой. | Слушать текст в чтении учителя; на слух определять известную и неиз вестную информа цию. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 70 | | | Творче ство Александра Сергеевича Пушкина | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение. Зна комство с инте ресными момен тами биографии А.С. Пушкина. Словесное рисо вание. Вырази тельное чтение. | Соотносить иллю страцию в учеб нике с книгами на выставке. Опреде лить название сказки на основе иллюстрации. Чи тать самостоя тельно отрывок из сказки. Определять, из какой книги прочитанный от рывок. | Понимать учеб ную задвчу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руко водством учителя. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Проявлять за интересован- ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению за даний. | | |
| 71 | | | Творче ство Льва Николаевича Толстого. | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение. | Читать самостоя тельно рассказы Л.Н. Толстого. Оп ределять смысл по ступков героев; со относить поступки героев со своими поступками. При думывать свои рас сказы на опреде ленные жизненные ситуации. Нахо дить рассказы из азбуки Л.Н. Тол стого в учебнике. | Определять цели учеоной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществ- ления. Извлекать необ- ходимую инфор мацию из про слушанных тек- стов различных жанров. | Принимать но вый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к школе | | |
| 72 | | | К.Д. Ушинс-кий о де тях.. | Комбини рованный урок. | Самостоятель ное чтение. | Угадывать по на званию смысл рас сказов К. Ушин ского. Читать само- стоятельно рас сказы. Соотносить главную мысль рас- сказа с его назва нием. Придумывать свои рассказы на основе жизненных ситуаций. | Воспринимать учебное задание, выбирать по-сле довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 73 | | | Творче ство Корнея.Ивановича Чуков ского. | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение. Рас смаривание представленной выставки книг К. Чуковского. | Читать наизусть известные отрывки стихотворения «Те- лефон». Рассказы вать по ил-люстра циям об изобра женных на них со бытиях. Соотно сить книги и ри сунки, книги и текст. Воспроизво дить диалог героев произведения. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществления. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 74 | | | Виталий Валентинович Би анки. | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение; оза главливание тек ста рассказа. Пе ресказ текста на основе опорных слов. | Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неиз вестную информа цию. Дополнять информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг. На ходить на выставке нужную книгу. Чи тать самостоя тельно текст; отве чать на вопросы учителя по содер жанию текста. Придумывать свои заголовки; соотно сить их с содержа нием текста. | Воспринимать учебное задание, выбирать по-сле довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний. | | |
| 75 | | | Виталий Валентинович Би анки. За крепле ние прой денного. | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение; оза главливание тек ста рассказа. Пе ресказ текста на основе опорных слов. | Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неиз вестную информа цию. Дополнять информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг. На ходить на выставке нужную книгу. Чи тать самостоя тельно текст; отве чать на вопросы учителя по содер жанию текста. Придумывать свои заголовки; соотно сить их с содержа нием текста. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний. | | |
| 76 | | | С.Я. Маршак «Угомон». | Комбини- рованный урок. | Чтение стихо твоворений С. Маршака. Зна комство с приё мами заучивания стихотворений наизусть Рас пределение ро лей, чтение по ролям. Деклама ция стихотворе ния хором. | Рассматривать вы ставку книг С. Маршака. Опреде лять тему выставки на основе предло женных вариантов (стихи для детей, весёлые стихи для детей). Объяснять смысл слова «уго мон»; придумы вать, как может вы глядеть «угомон». Определять героев стихотворения. Са мостоятельно чи тать наизусть. Со относить текст сти хотворения с про читанным наизусть. | Понимать учеб ную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руко водством учителя. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях, уметь не создавать конфликты на ходить выходы из спорных си туаций. | | |
| 77 | | | С.Я. Маршак «Дважды два». | Комбини- рованный урок. | Чтение стихо твоворений С. Маршака. Зна комство с приё мами заучивания стихотворений наизусть Рас пределение ро лей, чтение по ролям. Деклама ция стихотворе ния хором. | Рассматривать вы ставку книг С. Маршака. Опреде лять тему выставки на основе пред-ло женных вариантов (стихи для детей, весёлые стихи для детей). Объяснять смысл слова «уго мон»; придумы вать, как может вы глядеть «угомон». Определять героев стихотворения. Са мостоятельно чи тать наизусть. Со относить текст сти хотворения с про читанным наизусть. | Понимать учеб ную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руко водством учителя. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях, уметь не создавать конфликты на ходить выходы из спорных си туаций. | | |
| 78 | | | М.М. Пришвин «Пред майское утро». | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение Зна комство с тек стом-описанием. Дополнение тек ста-описания. Рисование сло весных картин. Рассказ по ри сунку об изо бражённых на нем событиях. | Слушать текст в чтении учителя. Воспроизводить на слух слова, кото рые помогают представить кар тину природы. До полнять текст с по мощью слов, запи санных на доске. Воспроизводить с помощью учителя созданный текст. Называть героев рассказа. Отвечать на вопросы по со держанию. Расска зывать о герое рас сказа с помощью опорных слов. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средствап её осуществления. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий. | | |
| 79 | | | М.М. Пришвин «Глоток молока». | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение Зна комство с тек стом-описанием. Дополнение тек ста-описания. Рисование сло весных картин. Рассказ по ри сунку об изо бражённых на нем событиях. | Слушать текст в чтении учителя. Воспроизводить на слух слова, кото рые помогают представить кар тину природы. До полнять текст с по мощью слов, запи санных на доске. Воспроизводить с помощью учителя созданный текст. Называть героев рассказа. Отвечать на вопросы по со держанию. Расска зывать о герое рас сказа с помощью опорных слов. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средствап её осуществления. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий. | | |
| 80 | | | Агния Львовна Барто. Стихи для детей «Помощ ница». | Комбини рованный урок. | Сравнение сти хотворений и рассказов. Опре деление героев произведения. Распределение ролей. Разыгры вание диалога. Сравнивать рас сказ и стихотво рение. | Рассматривать вы ставку книг. Нахо дить нужную книгу. Рассказы вать о книге. Чи тать наизусть зна комые стихи. Оп ределять на основе самостоятельного выбора понравив шееся произведе ние. Определять нравственный смысл рассказа В. Осеевой. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анна логии, использо вать обобщенные способы дейст вий. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях, уметь не создавать конфликты. | | |
| 81 | | | Агния Львовна Барто. Стихи для детей «Зайка», «Игра в слова». | Комбини рованный урок. | Сравнение сти хотворений и рассказов. Опре деление героев произведения. Распределение ролей. Разыгры вание диалога. Сравнивать рас сказ и стихотво рение. | Рассматривать вы ставку книг. Нахо дить нужную книгу. Рассказы вать о книге. Чи тать наизусть зна комые стихи. Оп ределять на основе самостоятельного выбора понравив шееся произведе ние. Определять нравственный смысл рассказа В. Осеевой. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анна логии, использо вать обобщенные способы дейст вий. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях, уметь не создавать конфликты. | | |
| 82 | | | Литера турная викто рина по изучен ным про изведе ниям. | Комбини рованный урок. | Творческая дея тельность. | | Договариваться друг с другом о возможном рас пределении ро лей. Владеть мо нологичекой и диалогической формами речи. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий. | | |
| 83 | | | Творче ство С.В. Михал кова. | Комбини- рованный урок. | Самостоятель ное чтение. Рас смаривание представленной выставки книг С.В. Михалкова. | Читать наизусть известные отрывки стихотворения «Те- лефон». Рассказы вать по ил-люстра циям об изобра женных на них со бытиях. Соотно сить книги и ри сунки, книги и текст. Воспроизво дить диалог героев произведения. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществ- ления. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 84 | | | Стихи и рассказы русских поэтов и писателей:, А. Барто, В. Осеева. и С.Я. Маршак | Комбини рованный урок. | Сравнение сти хотворений и рассказов. Опре деление героев произведения. Распределение ролей. Разыгры вание диалога. Сравнивать рас сказ и стихотво рение. | Рассматривать вы ставку книг. Нахо дить нужную книгу. Рассказы вать о книге. Чи тать наизусть зна комые стихи. Оп ределять на основе самостоятельного выбора понравив шееся произведе ние. Определять нравственный смысл рассказа В. Осеевой. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анна логии, использо вать обобщенные способы дейст вий. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях, уметь не создавать конфликты. | | |
| 85 | | | Сравне ние сти хотворе ний и рассказов русских писателей и поэтов. | Комбини рованный урок. | Сравнение сти хотворений и рассказов. Опре деление героев произведения. Распределение ролей. Разыгры вание диалога. Сравнивать рас сказ и стихотво рение. | Рассматривать вы ставку книг. Нахо дить нужную книгу. Рассказы вать о книге. Чи тать наизусть зна комые стихи. Оп ределять на основе самостоятельного выбора понравив шееся произведе ние. Определять нравственный смысл рассказов и стихотворений.. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анна логии, использо вать обобщенные способы дейст вий. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях, уметь не создавать конфликты. | | |
| 86 | | | Весёлые стихи Бориса Заходера, В. Бере стов. «Два и три», «Пёсья песня». «Проща ние с дру гом». | Урок раз вития уме ний и на выков. | Сравнение сти хотворений и рассказов. Опре деление героев произведения. Распределение ролей. Разыгры вание диалога. Сравнение рас сказа и стихо творения (что общее и чем раз личаются). | Определять на строение стихо тво рения. Находить слова, которые по могают передать настроение. Читать стихотворение, от ражая настрое ние. Читать само стоя тельно текст; отве чать на во просы учителя по содер жанию текста. Придумывать свои заголовки; соотно сить заголовки с содержанием тек ста. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления, Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Принимат|ь и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать при чины успеха и неудач в собст венной учебе. | | |
| 87 | | | Проект «Живая Азбука». | Урок-про ект. | Творческая дея тельность. | Давать образную характеристику бу квы. Подбирать слова с определен ными буквами в начале, середине и в конце слова. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий. | | |
| 88 | | | ||||||||
Похожие:
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программы. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / авт сост. В. И. Жохов. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010.... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта начального общего образования 2004 года,... |  | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года А. А. Плешакова, Концепции духовно-нравственного развития и воспита ния личности гражданина России и планируемых результатов начального... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и авторской программы... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Примерной программы начального образования по технологии и содержания программы «Художественно-конструкторская деятель ность» автора... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по немецкому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года На основании примерных программ МинобрнаукиРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года При разработке программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рф №1089 от 05. 03. 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего,... |
