И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года
Скачать 1.39 Mb.
|
Наши достиже-ния. Плани руемые резуль таты изучения. | Урок кон троля зна ний | | | Определять уро вень своих дос тижений на ос нове диагностиче ской работы в Аз буке. Корректи ровать свою ра боту на основе выполненной ди агностики. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению за даний. | | ||||
| Блок «Литературное чтение» ( 44 часа) | | |||||||||
| 89 | | | Знаком ство с учебни-ком по литера турному чтению. Условные обозначе ния. | Урок озна комления с новым ма териалом | Знакомство с системой услов ных обозначе ний нового учебника; с со- держанием и словарем учеб ника. | Ориентироваться в учебнике. Нахо дить нужную главу в содержании учебника. Пони мать условные обо значения, исполь зовать их при вы полнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Определять ос- новную и второ степенную ин формацию. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| Жили-были буквы (9 часов) | | |||||||||
| 90 | | | Жили-были бу квы. Сти хотворе ния В. Данько, С. Чёр ного, С. Маршака. Вырази тельное чтение. | Комбини- рованный урок. | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова-ние содержания раздела. Опреде ление темы сти хотворения по его заголовку. Выставка книг по теме. Состав ление плана пе ресказа прочи танного. | Прогнозировать содержание раз дела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рас сказывать о книге с выставки по кол лективно состав ленному плану. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображении различных героев. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность де ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. Владеть моноло гической и диало- гической фор мами речи. | Проявлять за интересован- ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению зада- ний. | | |
| 91 | | | Волшеб ные пре вращения. Проект ная дея телность. «Создаём город букв». «Буквы - герои ска зок». | Урок-про ект. | Творческая дея тельность. | Создавать словес ный портрет буквы. Придумывать не большие сказки, героями которых являются буквы. | Воспринимать учебное задание выбирать после довательность действий, оцени вать ход и ре зультат выполне ния. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий. | | |
| 92 | | | Литерату-рные сказки И. Токмако-вой, Ф. Кривина. | Комбини- рованный урок. | Самостоятель-ное чтение ска зок. Оп-ределе ние главной мысли,характера героя произве дения. Творче ский пересказ: до- полнение со дер- жания тек ста. | Воспринимать на слух произведение. Отвечать на во просы по содержа нию художествен ного произведения. Передавать харак тер героя с помо щью жестов, ми мики, изображать героев. Определять главную мысль; со относить главную мысль с содержа нием произведения. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществ- ления. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную иформацию. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Соблюдать мо рально-этиче ские нормы, проявлять доб рое отношение к людям. | | |
| 93 | | | Стихо творения Г. Сап гира, М. Бородиц кой, И. Гамазко вой, Е. Григорье вой. | Комбини- рованный урок. | Знакомство и понятием «рифма». Заучи вание стихотво рений наизусть. | Воспринимать на слух произведение. Читать стихи наи зусть. Определять главную мысль; со относить главную мысль с содержа нием произведения. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщеные спо собы действий. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 94 | | | Вырази-тельное чтение с опорой на знаки препина ния. | Урок раз вития уме ний и на выков. | Выразительное чтение с опорой на знаки препи нания. | Выразительно чи тать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства вырази тельности. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 95 | | | Творче-ская ра бота: волшеб ные пре вращения. | Урок-про ект. | Описание внеш него вида героя, его характера с привлечением текста произве дения и своего читательского и жизненного опыта. | Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интона ционно конец предложения. Объ яснять название произведения. Вы бирать из предло женного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Владеть навы ками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных со циальных си туациях. | | |
| 96 | | | Главная мысль произве дения. Заучива ние наи зусть. Конкурс чтецов. | Урок раз вития уме ний и на выков. | Выразительное чтение с опорой на знаки препи нания. | Выразительно чи тать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства вырази тельности. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 97 | | | Конкурс чтецов. Оценка плани руемых достиже-ний. | Урок-кон курс. | Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений. | Читать стихи наи зусть. Выбирать стихотворение для конкурса с помо щью учителя, ро дителей. Участво вать в конкурсе чтецов; декламиро вать стихи на пуб лику; оценивать себя в роли чтеца. | Проверять себя и оценивать свои достижени(с по мощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполнен ной диагностики. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 98 | | | Обобще ние по разделу «Жили – были бу квы». | Комбини- рованный урок. | Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений. | Читать стихи наи зусть. Выбирать стихотворение для конкурса с помо щью учителя, ро дителей. Участво вать в конкурсе чтецов; декламиро вать стихи на пуб лику; оценивать себя в роли чтеца. | Проверять себя и оценивать свои достижени(с по мощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполнен ной диагностики. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| Сказки, загадки, небылицы (10 часов) | ||||||||||
| 99 | | | Знаком ство с на званием раздела «Сказки, загадки, небылицы». Вы ставка книг. | Урок раз вития уме ний и на выков. | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова ние содержания раздела. Чтение сказок по ролям. Характеристика героев. Опреде ление главной мысли сказки. Сравнение на родной и лите ратурной сказок. | Читать известную сказку плавно, це лыми словами, при повторении - чи тать выразительно; воспринимать на слух художествен ное произведение. Анализировать представленный в учебнике картин ный план. Соотно сить иллюстрацию с содержанием тек ста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Соблюдать мо рально-этиче ские нормы, проявлять доб рое отношение к людям, ува жать их труд. заботиться о близких, участ вовать в совме стных делах, помогать свер стникам. | | |
| 100 | | | Сказки авторские и народ ные. «Ку рочка Ряба». «Тере-мок». | Урок раз вития уме ний и на выков. | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова ние содержания раздела. Чтение сказок по ролям. Характеристика героев. Опреде ление главной мысли сказки. Сравнение на родной и лите ратурной сказок. | Читать известную сказку плавно, це лыми словами, при повторении - чи тать выразительно; воспринимать на слух художествен ное произведение. Анализировать представленный в учебнике картин ный план. Соотно сить иллюстрацию с содержанием тек ста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Соблюдать мо рально-этиче ские нормы, проявлять доб рое отношение к людям, ува жать их труд. заботиться о близких, участ вовать в совме стных делах, помогать свер стникам. | | |
| 101 | | | Сказка «Рука вичка». | Урок раз вития уме ний и на выков. | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова ние содержания раздела. Чтение сказок по ролям. Характеристика героев. Опреде ление главной мысли сказки. Сравнение на родной и лите ратурной сказок. | Читать известную сказку плавно, це лыми словами, при повторении - чи тать выразительно; воспринимать на слух художествен ное произведение. Анализировать представленный в учебнике картин ный план. Соотно сить иллюстрацию с содержанием тек ста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Соблюдать мо рально-этиче ские нормы, проявлять доб рое отношение к людям, ува жать их труд. заботиться о близких, участ вовать в совме стных делах, помогать свер стникам. | | |
| 102 | | | Загадки. Тема за гадок. Сочинние загадок. | Комбини- рованный урок. | Отгадывание и сочинение зага док. Упражнение в выразительном чтении. Совер шенствование навыка смысло вого чтения | Сравнивать раз личные произведе ния малых и боль ших жанров; нахо дить общее и отли чия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опор ных) слов, сочи нять загадки, небы лицы; объединять их по темам. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению за даний. | | |
| 103 | | | Песенки. Русские народные песенки. Англий ские на родные песенки. | Урок озна комления с новым ма териалом | Сравнение рус ских и англий ских народных песенок. Опре деление на строения прочи танных песенок. Выразительное чтение песенок. | Сравнивать раз личные произведе ния малых и боль ших жанров: нахо дить общее и отли чия. Объяснять, что такое песенка; оп ределять темп и интонационную выразительность чтения. Вырази тельно читать пе сенки, предложен ные в учебнике. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассжде ния,проводить аналогии, исполь зовать обобщен ные способы дей ствий. | Принимать и осваивать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 104 | | | Потешки. Герои по тешки. | Урок озна комления с новым ма териалом | Восприятие на слух художест венных произве дений малых жанров. Знаком ство с русским фольклором. Упражнение в интонационно выразительном чтении. | Объяснять, что та кое потешка; при водить примеры потешек. Вырази тельно читать по тешки, передавая настроение с по мощью интонации. Объяснять отличие потешки от других малых литератур ных жанров. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению за даний. | | |
| 105 | | | Небыли-цы. Со чинение небылиц. | Урок озна комления с новым ма териалом | Знакомство с русским фольк лором. Упраж нение в интона ционно вырази тельном чтении. Совершенство вание навыка смыслового чтения. | Выразительно чи тать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства вырази тельности. Доказы вать, что прочи- танное произведе ние - это небылица, подбирать к ри- сункам строчки из стихотворения. | Воспринимать учабное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Принимать и осваивавть со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 106 | | | Сказки А.С. Пушкина. | Урок озна комления с новым ма териалом | Читать извест ную сказку плавно, целыми словами, при по вторении - чи тать вырази- тельно; воспри нимать на слух художественное произведение. | Сравнивать народ ную и литератур ную сказку. Назы вать героев сказки и причины со- вершаемых ими поступков, давать их нравственную. Пересказывать сказку подробно на основе картинного плана и по памяти. | Проверять чтение друг друга; рабо тая в парах и са мостоятельно, оценивать свои достижения. Ра ботать в паре, до говариваться друг с другом, прояв лять внимание | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 107 | | | Русская народ- ная сказка «Петух и собака». | Урок озна комления с новым ма териалом | Инсценирование. Выразительное чтение диалогов из сказок. Под робный пересказ сказки. | Выразительно чи тать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства вырази тельности. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само стоятельно, нахо дить средства её осуществления. | Проявлять за интересован- ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и спо-со бов действий. | | |
| 108 | | | Произве дения К. Ушин-ского и Л. Толстого. Оценка плани руемых достиже-ний. | Комбини- рованный урок. | Рассказывание сказки на основе картинного плана. Называ ние героев сказки. Опреде ление главной мысли сказки. Совер- шенство вание на выка смыслового чте ния. | Отвечать на во просы по содержа нию произведения. Читать слова, верно выделяя ударный слог. Участвовать в диалоге при обсу ждении про-слу шанного (прочи танного) произве дения. Читать це лыми словами. Подробно пере- сказывать текст. | Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учи теля). Корректи ровать свою ра боту на основе вы- полненной диагностики. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Соблюдать мо рально-этиче ские нормы, проявлять доб рое отношение к людям, уча ствовать в со вместных де лах, помогать сверстникам. | | |
Похожие:
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программы. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / авт сост. В. И. Жохов. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010.... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта начального общего образования 2004 года,... |  | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года А. А. Плешакова, Концепции духовно-нравственного развития и воспита ния личности гражданина России и планируемых результатов начального... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и авторской программы... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Примерной программы начального образования по технологии и содержания программы «Художественно-конструкторская деятель ность» автора... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по немецкому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года На основании примерных программ МинобрнаукиРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года При разработке программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рф №1089 от 05. 03. 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего,... |
