И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года
Скачать 1.39 Mb.
|
Апрель,апрель.Звенит капель! (5 часов) | | |||||||||
| 109 | | | Лиричес-кие сти- хотворе-ния А. Майкова, А. Пле щеева, Т. Белозёро-ва, С. Маршака. | Комбини- рованный урок. | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова ние содержания раз дела. Вы ставка книг по теме. Про слу шивание и вы- разительное чте- ние лирических стихотворений. | Читать вслух лири ческие стихотво рения, передавая настроение, отра жая интонацию на чала и конца пред ложения, с опорой на знак препинания в конце предложе ния. Находить в стихотворении слова, которые по могают передать настроение автора, картины природы, им созданные. | Оценивать свой ответ в соответст вии с образцом. Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и самос тоятельно, нахо дить средства её осуществления. | Понимать при чины успеха и неудач в собст венной учебе. Принимать но вый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника. | | |
| 110 | | | Литера турная загадка. Сочине ние зага док. | Урок озна комления с новым ма териалом | Чтение загадок. Определение особенностей загадок как ма лого литератур ного жанра. Со чинение загадок. | Находить в загад ках слова, с помо щью которых срав нивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгады вать загадки на ос нове ключевых (опорных) слов. Сочинять загадки на основе под сказки, данной в учебнике. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Проявлять за интересован- ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и спо-со бов дейст вий,творческий подход к вы полнению за даний. | | |
| 111 | | | Проект «Состав ляем сборник загадок». | Урок- про ект. | Выполнение творческого за дания. Сочине ние загадок. Оформление сборника. | Находить в загад ках слова, с помо щью которых срав нивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгады вать загадки на ос нове ключевых (опорных) слов. Сочинять загадки на основе под сказки, данной в учебнике. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло- гической и диало гической фор мами речи. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 112 | | | Чтение стихотво-рений наизусть. | Урок раз вития уме ний и на выков. | Наблюдение за ритмическим ри- сунком стихо- творного текста. Запоминание за- гадок. | Воспринимать на слух художествен ное произведение. Читать с выраже нием небольшое стихотворение, вы деляя голосом важ ные мысли и слова. | Проверять чтение друг друга, оце нивать свои дос тижения. Учиться работать в паре, обсуждать прочи танное, договари- ваться друг с дру гом. | Проявлять за интересован ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению за даний. | | |
| 113 | | | Сравне-ние сти- хов раз ных по этов на одну тему, вы бор по нравив шихся, их вырази-тельное чтение. Оценка плани руемых достиже-ний. | Комбини- рованный урок. | Совершенство вание навыка смыслового чте ния. | Наблюдать за рит мом стихотворного произведения, сравнивать ритми ческий рисунок разных стихотво рений. Сравнивать стихотворения раз ных поэтов на одну и ту же тему, на разные темы. | Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учи теля). Корректи ровать свою ра боту на основе выполненной ди агностики. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| И в шутку и всерьёз (6 часов) | | |||||||||
| 114 | | | Весёлые стихи для детей И. Токмако-вой, Г.Круж кова. | Комбини- рованный урок. | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова ние содержания произведений раздела. Вы ставка книг по теме. Вырази тельное чтение стихотворных произведений. | Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интона ционно конец предло-жения. Объяснять назва ние произведения. Выбирать из пред ложенного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществ- ления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Принимать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Соблюдать мо- рально-этиче ские нормы. | | |
| 115 | | | Юморис-тические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артю ховой. | Комбини- рованный урок. | Подбор другого заголовка к рас- сказу. Характе ристика героя юмористиче ского рассказа. | Выразительно чи тать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства вырази тельности. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Проявлять за интересован- ность в приоб ретении и рас ширении зна ний и способов действий, творческий подход к вы полнению за даний. | | |
| 116 | | | Весёлые стихи для детей К. Чуков ского, О. Дриза, О.Григо-рьева. | Урок озна комления с новым ма териалом | Выразительное чтение стихо творных произ ведений. Харак теристика героя стихотворения. | Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интона ционно конец предложения. Объ яснять название произведения. Вы бирать из пред ло женного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Принимать со циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать при чины успеха и неудач в собст- венной учебе. | | |
| 117 | | | Весёлые стихи для детей И. Токмако-вой, К. Чуков ского, И. Пивова рова, О. Григо-рьева, Т. Собакина. | Урок озна комления с новым ма териалом | Выразительное чтение стихо творных произ ведений. Харак теристика героя стихотворения. | Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интона ционно конец предложения. Объ яснять название произведения. Вы бирать из предло женного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Принимать но вый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к школе. | | |
| 118 | | | Юморис-тические рассказы для детей М. Пляц ковского. | Урок озна комления с новым ма териалом | Совершенство-вание навыка смыслового чте ния. | Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интона ционно конец предложения. Объ яснять назва ние произведения. Вы бирать из пред ло женного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии, использовать обобщенные спо собы действий. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| 119 | | | Чтение по ролям. Заучива- ние наи зусть. Оценка плани- руемых дости- жений. | Урок раз вития уме ний и на выков. | Рассказывание. Сравнение про изведений на одну тему: сход ство и различия. Чтение по ро лям. Заучивание наизусть. | Читать «про себя», осознавая содержа ние текста, отве чать на вопросы по содержанию лите ратурного текста, определять тему, идею произведе ния. Заучивать наи зусть небольшие тексты. | Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учи теля). Корректи ровать свою ра боту на основе выполненной ди агностики. | Принимать и осваивать со- циальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | | |
| Я и мои друзья (6 часов) | | |||||||||
| 120 | | | Рассказы о детях Ю.Ермо- лаева, М.Пляц- ковского. | Урок озна комления с новым ма териалом | Знакомство с на- званием раздела. Прогнозирова ние содержания раздела. Вы ставка книг по теме. Совершен ствование на выка смысло вого чтения. | Планировать ра боту на уроке в со ответствии с со держанием резуль татов шмуцтитула. Анализировать книги на выставке в соответствии с те- мой раздела. Пред ставлять книгу с выставки по кол лективно состав ленному плану. Прогнозировать содержание раз дела. Восприни мать на слух худо жественное произ ведение. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Извлекать необ ходимую инфор мацию из про слушанных тек стов различных жанров; опреде лять основную и второстепенную информацию. | Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к уро кам чтения. Понимать при чины успеха и неудач в собст венной учебе. | | |
| 121 | | | Стихо творения Е. Благи ниной, В. Орлова, С. Михал-кова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пи воваровой, Я. Акима, Ю. Эн тина. | Урок озна комления с новым ма териалом | Соотнесение со- держания произ- ведения с посло- вицами. Сравне- ние рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучива- ние наизусть | Сравнивать рас сказы и стихотво рения. Наблюдать за ритмом стихо творного произве дения, сравнивать ритмический ри сунок разных сти хотворений. Срав нивать стихо творе ния разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы. | Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, до говариваться друг с другом. Оцени вать свой ответ в соответствии с образцом. Плани ровать возмож ный вариант ис правления допу щенных ошибок. | Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к уро кам чтения. | | |
| 122 | | | Ститхо творения Е. Благи ниной, В. Орлова, С. Михал-кова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пи воваро-вой Я. Акима, Ю. Эн тина. | Урок озна комления с новым ма териалом | Совершенство вание навыка смыслового чте ния. | Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интона ционно конец предложения. Объ яснять название произведения. Вы бирать из предло женного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Определять цели учебной деятель ности с помощью учителя и само- стоятельно, нахо дить средства её осуществления. Владеть моноло гической и диало гической фор мами речи. | Принимать но вый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к школе. Пони мать причины успеха в собст венной учебе. | | |
| 123 | | | Проект «Наш класс - дружная семья». Созда- ние лето писи класса. | Урок- про ект. | Творческая дея тельность. | Рассказывать об интересных собы тиях, произошед ших в течение года в классе. Понимать, что значит распо ложить события в хронологическом порядке. | Участвовать в ра боте группы;распреде лять работу в группе; строить речевое высказы вание в устной форме. | Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к уро кам чтения. | | |
| 124 | | | Стихо творения Е. Благи ниной, В. Орлова, С. Михал-кова, Я. Акима, Ю. Эн тина. | Урок озна комления с новым ма териалом | Совершенство-вание навыка смыслового чте ния. | Называть произве дения, их авторов. Отвечать на во просы; комменти ровать чтение. Вы бирать из предло женного списка слова для характе ристики различных героев произведе ния. | Воспринимать учебное задание, выбирать по-сле довательность действий, оцени вать ход и резуль тат выполнения. Строить логиче ские рассуждения, проводить анало гии. | Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне поло жительного от ношения к уро кам чтения. | | |
| 125 | | | ||||||||
Похожие:
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программы. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / авт сост. В. И. Жохов. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010.... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта начального общего образования 2004 года,... |  | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года А. А. Плешакова, Концепции духовно-нравственного развития и воспита ния личности гражданина России и планируемых результатов начального... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и авторской программы... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Примерной программы начального образования по технологии и содержания программы «Художественно-конструкторская деятель ность» автора... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по немецкому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года На основании примерных программ МинобрнаукиРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года При разработке программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рф №1089 от 05. 03. 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего,... |
