Образовательная программа основного общего образования (2 ступень обучения 5-9 классы) на 2011-16 учебные годы с. Сямжа 2011 год Пояснительная записка.
Скачать 2.73 Mb.
|
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МОУ «СЯМЖЕНСКАЯ СОШ» НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД В соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании“от 10.07.92 г. № 3266-1 (с последующими изменениями и дополнениями); организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом. Учебный план общеобразовательной школы - это нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта образования. Его основное назначение – сохранение единого образовательного пространства в России. В учебном плане реализуется конкретное содержание образования путем определения количества и названия учебных предметов, последовательности на изучение по классам; нормы учебного времени в часах в неделю на все учебные предметы и на каждый учебный предмет в отдельности. Учебный план дает возможность школе в своей образовательной стратегии расставить педагогические акценты, определить приоритетные направления в образовательной подготовке обучающихся. Учебный план школы разработан на основе следующих нормативных документов: федеральный уровень: - Национальная доктрина образования; - Закон Российской Федерации «Об образовании от 10.07.92 г. № 3266-1 (с последующими дополнениями); - Приказа Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» - Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утв. приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.02 г. № 2783); - Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.01 г. № 196 (Собрание законодательства РФ. 26 марта 2001 г. № 13. С. 1252); - Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждениии и введении в действие ФГОС начального общего образования» . - Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» - Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2. № 2.4.2.2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 года, вступивщих в силу 1 сентября 2011 года; региональный уровень: - Базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 г. № 574 в части « Начальное общее и основное общее, среднее (полное) общее образование». муниципальный уровень: - Положение об индивидуальной накопительной оценке (портфолио) выпускников 2 ступени обучения в образовательных учреждениях Сямженского муниципального района»; - Положение об организации элективных курсов в образовательных учреждениях Сямженского муниципального района; - Муниципальная программа «Предпрофильная подготовка на начальной и основной ступенях образования в образовательных учреждениях Сямженского муниципального района». школьный уровень: Устав БОУ СМР «Сямженская СОШ»; - Локальные акты: - Положение об оценивании обучающихся при проведении курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки. - Положение о творческой группе педагогов, организующих работу по предпрофильной подготовке обучающихся основной школы БОУ СМР «Сямженская СОШ» - Положение об элективных курсах в системе предпрофильного обучения в БОУ СМР «Сямженская СОШ» Внедрению учебного плана предшествовал проблемно-ориентированный анализ работы школы за 2011–12 учебный год. Теоретическая и практическая обоснованность учебного плана следует из приоритетов развития ОУ, из возможностей школы, социума; он ориентирован на реализацию образовательной цели школы: подготовка выпускника обладающего прочными знаниями основ наук, умеющего эффективно общаться, имеющего устойчивую мотивацию на обновление нашего общества. В 8,9 классах введено предпрофильное обучение. Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования. В учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Обучение ведется по типовым общеобразовательным программам, утвержденных в соответствующем порядке. Учебный план включает базовый, региональный и школьный компонент. В базовый компонент включены все образовательные области и предметы. 2 ступень обучения (5-9 классы) Учебные предметы в 5 – 9 классах: - русский язык; - литература; - иностранный язык; - математика; - информатика и ИКТ - история; - обществознание (включая экономику и право); - география, - природоведение; - физика; - химия; - биология - искусство (Музыка и ИЗО); - технология (Труд); - основы безопасности жизнедеятельности; - физическая культура; Черчение является отдельным модулем в «Технологии». Искусство представлено 2 предметами: изобразительное искусство и музыка. Учебный предмет «Искусство» изучается и в 9 классе. Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; - развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; - формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; -применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; - развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; - освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; - овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VI и VII - IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; - развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; - интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; - формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; - воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей : Достижение указанных целей в полном объеме возможно, если в рамках образовательного процесса, самостоятельной работы учащихся обеспечен доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, подсоединяемым к компьютерам, бескомпьютерным информационным ресурсам). - освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; - освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; - овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; - формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; - применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; - освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; - овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста; - формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях. Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; - овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; - овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; - воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде; - применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. - воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; - применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи. Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; - овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; - воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; - использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике; - овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; - воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; - применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Изучение искусства на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства; - воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; - освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры; - овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; - формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. Изучение музыки направлено на достижение следующих целей: - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры; - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; - воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей: - развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; - воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; - освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; - овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); - формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; - овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; - развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; - воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; - получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; - развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; - воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; - овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. Изучение физической культуры на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма; - формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; -воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; -освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни. В структуре регионального компонента на второй ступени обучения вводятся следующие учебные предметы: «Истоки» - с 5 по 9 класс по 1 часу в неделю, главной целью которых является развитие духовности обучающихся, присоединение ученика и его семьи к неизменным ценностям и категориям, в результате чего формируется социокультурный стержень личности, основа для дальнейшего самоутверждения. «Основы безопасности жизнедеятельности» с 5 по 7 класс по 0,5 часа в неделю, изучение которого направлено на готовность школьников предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях. «Краеведение» вводится для изучения истории, литературы, экологии, географии, экономики Вологодской области. В данной предметной области вводятся региональные учебные курсы: в 7,8,9 классах - «Региональная экономика» по 0,5 часа в неделю; в 8,9 классах - «География Вологодской области» по 0,5 часа в неделю; в 7 классах - «Экология Вологодской области» по 0,5 часа в неделю; 6,7,8,9 классах - «История Вологодского края» по 0,5 часа в неделю; в 5, 8,9 классах - «Литература Вологодской области» по 0,5 часа в неделю; Данные предметы вводятся как самостоятельные курсы (распределение часов еженедельное в течение полугодия). Для совершенствования преподавания и повышения качества знаний, умений и навыков обучающихся выделены дополнительные часы из школьного компонента на предметы федерального компонента: русский язык в 5а,б классах по 1 часу в неделю; литературу в 5а,б классах по 1 часу в неделю; математику в 7а, б,в, 8а,б,в классах по 1 часу в неделю; географию в 6а, б классах по 1 часу в неделю; биологию в 6а,б, по 1 часу в неделю; технологию в 7а,б,в по 1 часу в неделю Учебные предметы, отражающие особенности образовательной деятельности школы, включаются в учебный план за счет часов, выделяемых на обязательные занятия по выбору, факультативные занятия и групповые консультации. Школьный компонент За счет групповых занятий организованы дополнительные занятия с обучающимися, которые испытывают затруднения: в 5а, 5б классах – по математике - 1 час в неделю в каждом классе; в 6а,б классах - по математике - 0,25 часа в неделю в каждом классе, по русскому языку - 0,25 часа в каждом классе, по английскому языку - 0,25 часа в каждом классе, по немецкому языку - 0,25 часа в каждом классе; в 8а,б,в классах по математике - 0,25 часа в неделю в каждом классе, по русскому языку - 0,25 часа в каждом классе. Так как из других школ прибыли обучающиеся, изучавшие французский язык, то организованы кружковые занятия по французскому языку в 9б. классе – 1 час в неделю. Кружковые занятия по французскому языку оцениваются, оценки будут выставлены в классный журнал. Организовано индивидуальное обучение больных детей на дому, ведется обучение по заочной форме, экстернату. Целью предпрофильной подготовки, которая вводится в 8, 9 классах является самоопределение личности в выборе способа получения дальнейшего образования, профиля обучения. Учебный план реализуется на основе базовой модели предпрофильной подготовки. Возможности БУП общеобразовательных учреждений Вологодской области 2004 г, особенности школы позволяют выделить на предпрофильную подготовку в 8а,б,в классах - ,5 часа в неделю, в 9 а, б классах 2 часа в неделю за счет школьного компонента, т.е. 68 часов в год. Для выпускников 9 а, б классов в условиях перехода на профильное обучение вводится элективные курсы: по математике (9а, 9б классы) – «Методы решения экзаменационных заданий» - 1 час в неделю в каждом классе; русскому языку (9а,9б класс) « Совершенствование видов речевой деятельности» - 1 час в неделю. Для 8 а, б, в класса «Твой образовательный маршрут» -0,5 часа в неделю Задачи курсов: дать возможность обучающимся реализовать свой интерес к выбранному предмету, уточнить готовность и способность осваивать предметы на повышенном уровне, создать условия для подготовки к экзамену по выбору. Учебный план индивидуального обучения на дому разработан для обучающихся, испытывающих затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья, но не имеющих медицинских противопоказаний для обучения в плане интеллектуального развития. Основанием для обучения на дому является наличие медицинского заключения, рекомендации службы сопровождения (психолога, логопеда). Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся 5-9 классов соответствует 6 дневной учебной неделе, Начало занятий первой смены: - 8.45 Продолжительность урока в 5-9 классах – 40 минут. Продолжительность перемен 15 минут, после 2,3 урока большая перемена – 20 минут. Учебный год начинается 1 сентября Продолжительность учебного года: для 2-9 классов - 34 учебные недели. Учебный год представлен следующими учебными периодами: 5-9 классы – учебные четверти Календарные сроки учебных периодов: 1 четверть – 8 недель (с 1.09 по 28.10.) 2 четверть – 8 недель (с 5.11. по 30.12) 3 четверть – 10 недель (с 14.01 по 24.03.) 4 четверть – 8 недель (с 01.04 по 31.05) 1 полугодие –16 недель (с 1.09 по 30.12) 2 полугодие – 18 недель (с 14.01 по 31.05) Календарные сроки каникулярных периодов: осенние – с 29.10 по 04.11 зимние - с 31.12 по 13.01 весенние – с 25.03 по 31.03 Окончание учебного года в 5 – 8 классах 31 мая. Итоговая аттестация обучающихся 9 классов проводится в сроки, установленные Министерством образования и науки РФ. |
Похожие:
 | Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3... Образовательная программа основного общего образования 2 ступень обучения (5 – 9 классы) 9 | | 5 – 9 классы г Барнаул 2011 Пояснительная записка Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Средняя общеобразовательная школа №99» разработана в соответствии... |
| Сагировой Ландыш Мазиповны по географии для 7 класса 2011 2012 учебный... Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов... | | Пояснительная записка: Источники составления программы : Федеральный... Примерные программы по учебным предметам: История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. (Стандарты второго... |
| Гришаниной Юлии Владимировны по информатике для 10 класса 2011 2012... Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего... | | Пояснительная записка данная рабочая программа по математике для... Примерной программы основного общего образования, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по биологии 6 класс на 2011 2012 учебный год учитель:... Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года, примерной программы по биологии для основного общего образования и авторской программы авторов... | | Пояснительная записка к учебному плану аоу школы №6 на 2013 / 2014 год Министерства образования и науки РФ от 03. 06. 2011 №1994 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные... |
 | Образовательная программа основного общего образования II ступень... ... | | Пояснительная записка к рабочей программе по технологии 3 класс Мо РФ от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Ступень обучения:... Примерной учебной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы... | | Пояснительная записка Основная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Дубровская средняя общеобразовательная... |
| Пояснительная записка Программа курса составлена на основе Федерального... Примерной программой по обществознанию для 5 – 9х классов (2011 г., стандарты второго поколения), Рабочей программы Боголюбова Л.... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории и Отечества и... А. А. Вигасина-А. О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ (А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н.... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | | Яблонская Любовь Вацлавовна, высшая квалификационная категория (Ф.... Примерные программы основного общего образования. Часть 2", М. Просвещение, 2009), Программы "Музыка. 5-7 классы ", авторы: Е. Д.... |
