Рабочая программа по русскому языку для 4 класса на 2013-2014 учебный год Система развивающего обучения Н. Ф. Виноградовой «Начальная школа 21 века»
Скачать 375.45 Kb.
|
| 42 | | | Р.р. Обучающее №8 выборочное изложение. | Коллективная подготовка к изложению: составление плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части текста |
| 43 | | | Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание букв о-ё, ь после шипящих, приставок, не с глаг., однор. чл. пред.». | Проверка знаний учащихся по теме, умение работать самостоятельно и осуществлять самопроверку. |
| 44 | | | Работа над ошибками. Вид глагола. | Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: вид глагола как постоянный признак. Упражнения: определение вида глаголов, исправление ошибок в классификации. Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из греческого языка |
| 45 | | | Начальная форма глагола. | Наблюдение за материалом рубрик «Вспомни ... » и «Обрати внимание»: формы глагола. Работа с рубрикой «Тайны языка». Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Устранение ошибок в выделении основ глаголов с суффиксами -ть,-ти. |
| 46 | | | Изменение глаголов по лицам. Личные формы глагола. | Обсуждение рубрик «Вспомни ... », «Давай думаем», «0брати внимание». Распределение глаголов по группам (в начальной форме и в личной форме), соотнесение глаголов с личными местоимениями. Наблюдение за окончаниями глаголов в рубрике «Тайны языка». Работа в парах и по выбору |
| 47 | | | Лицо и число глаголов. | Коллективная работа с рубриками «Тайны языка», «Обрати внимание». Упражнения на классификацию глаголов по лицам и числам. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно». Работа с трудным заданием |
| 48 | | | Проверочная работа по теме «Глагол как часть речи». | |
| 49-50 | | | Мягкий знак после шипящих в глаголах. | Наблюдение за языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Классификация глаголов с ь. Повторение орфограммы «Мягкий знак после шипящих» (изученные случаи) Коллективное выведение правила (рубрика «Давай подумаем»). Работа со схемой (ь в существительных, прилагательных, глаголах), запись слов по группам, подбор примеров. Подготовка к письму под диктовку |
| 51 | | | Р.р. Текст. Сочинение – описание. №9 | Работа с рубрикой «Обрати внимание». Фронтальная работа: выбор типа текста(описание или повествование), обоснование своего выбора. Самостоятельное составление текста. |
| 52-53 | | | Правописание -ться и -тся в глаголах | Наблюдение за языковым материалом, выведение правила в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Тайны языка». Упражнения: классификация, перевод, транскрипции в буквенную запись (слова с [ца]). Подготовка к словарному диктанту Отработка алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно» |
| 54 | | | Р.р.Текст. Связь абзацев в тексте. №10 | Фронтальный анализ текста: подбор заголовка, составление плана. Обсуждение связи абзацев в тексте. Самостоятельная работа: поиск выразительных средств, передающих осеннее настроение |
| 55-57 | | | Спряжение глаголов. Словарный диктант | Наблюдения за окончаниями личных форм глагола в рубрике «Обрати внимание», формулирование выводов. Обсуждение материала рубрики «Тайны языка»; что такое спряжение. Выполнение упражнений по образцу. Работа в парах и по выбору. Знакомство с материалом рубрики «Путешествие в прошлое» Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Определение спряжения у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. В рубрике «Тайны языка» знакомство с алгоритмом определения спряжения глагола, с распределением глаголов по спряжениям. Наблюдение за разноспрягаемыми глаголами. Работа в парах и по выбору |
| 58 | | | Правописание глаголов. | Самостоятельная работа: упражнения на повторение правописания глаголов. Обсуждение рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка» |
| 59 | | | Р.р. Текст. Сравнение, противопоставление. №11 | Коллективное обсуждение построения текста: прием противопоставления. Самостоятельное создание собственного текста с использованием противопоставления. Анализ речевых ошибок в предложениях |
| 60 | | | Диктант по теме «ь после шипящих в глаг., тся и ться в глаг.» | |
| 61 | | | Работа над ошиб. Правописание безударных личных окончаний глаголов | Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем»: система личных окончаний l-го и 2-го спряжения. Упражнения на изменение формы глаголов, группировку по спряжениям. Подготовка к словарному диктанту |
| 62-64 | | | Правописание безударных личных окончаний глаголов. Словарный диктант | Тренировочные упражнения. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем Работа с рубрикой «Давай подумаем»: повторение алгоритма определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Упражнения на определение спряжения глаголов, работа с глаголами-исключениями, орфографический комментарий текста. Тренировочные упражнения (самостоятельное выполнение). Подготовка к словарному диктанту |
| 65 | | | Контрольн. диктант № 4 по тексту администрации | |
| 66 | | | Р.р. Роль слов в тексте. Работа над точностью письменной речи. №12 | Обсуждение рубрики «Вспомни ... »: значение слова и его контекст. Индивидуальная работа с текстом: выявление эмоционально окрашенных слов и словосочетаний. Сравнение своей работы с вариантом учебника. Поиск приема построения текста |
| 67 | | | Списывание с орфографическим заданием | |
| 68-70 | | | Правописание глаголов | Повторение алгоритма определения спряжения глагола. Развитие орфографической зоркости: поиск допущенных ошибок Тренировочные упражнения на отработку написания безударных личных окончаний, правописание тся и ться Комплексный орфографический тренинг. Работа в парах. Письмо с комментированием |
| 71 | | | Контрольная работа № 5 по теме «Предложение. Морфология сущ, прил., глагола» | |
| 72 | | | Работа над ошибками. Настоящее время глагола | Сравнение языкового материала в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Тайны языка». работа со схемой. Упражнения: поиск глаголов в форме настоящего времени, определение признаков глаголов. Работа по выбору |
| 73 | | | Правописание суффиксов глаголов | Наблюдение за языковым материалом - рубрики «Обрати внимание» и «Давай подумаем». Коллективное выведение правила, Сравнение с правилом в учебнике. Упражнения на закрепление |
| 74 | | | Прошедшее время глагола. Контрольный словарный диктант | Обсуждение материала рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка». Упражнения: нахождение глаголов в форме прошедшего времени. Задание по выбору. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» |
| 75 | | | Контрольный диктант № 6 по теме «Повторение изученных орфограмм в I полугодии 4 класса» | |
| 76 | | | Прошедшее время глагола. Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Наблюдение за формами глаголов в рубриках «Обрати внимание» и «Давай подумаем», формулирование выводов. Сопоставление с материалом рубрики «Тайны языка». Работа по выбору и с трудным заданием |
| 77 | | | Р.р. Обучающее изложение с элементами сочинения №13 | Самостоятельная подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста. Создание возможного окончания текста (элемент сочинения) |
| 78 | | | Правописание суффиксов глаголов | Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем», формулирование выводов. Работа с рубрикой «Тайны языка». Группировка, подборка глагольных форм |
| 79 | | | Р. р. Изложение №14 | |
| 80 | | | Анализ контрольного изложения | |
| 81 | | | Будущее время глагола | Работа со схемой в рубрике «Вспомни ... ». Выведение правила об образовании форм будущего времени («Давай подумаем»). Задания по выбору и трудное задание |
| 82 | | | Правописание суффиксов глаголов | Самостоятельное выполнение заданий на группировку глаголов. Наблюдение за языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Тренировочные упражнения, орфографический комментарий текста. Письмо по памяти. Подготовка к словарному диктанту |
| 83 | | | Изменение глаголов по временам | Выполнение заданий на образование глагольных форм. Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание», формулирование и сравнение выводов. Работа в парах, по выбору и с трудным заданием |
| 84 | | | Р.р. Изложение с элементами сочинения №15 | Коллективная работа с текстом учебника: чтение, озаглавливание, составление плана, поиск образных слов и выражений. Ответ на вопрос зачем автор использует образные выражения в тексте? Коллективное обсуждение: какие еще слова и выражения можно использовать в описании природы зимой? Индивидуальная работа: написание мини-сочинения на тему «Зимний день» |
| 85 | | | Проверочная работа по теме «Время глагола» | |
| 86 | | | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | Урок повышенной сложности. Введение понятий «изъявительное, повелительное и условное наклонение» на основе противопоставления реально происходящего действия (изъявительное наклонение) и действия нереального (повелительное и сослагательное наклонение). Наблюдение за языковым материалом только на уровне предъявления. Коллективное выполнение упражнения 1. Остальные - по выбору |
| 87 | | | Условное наклонение глагола. Словарный диктант | Урок повышенной сложности. Ознакомление со способом образования условного наклонения. Коллективная работа с упражнением 1. Остальные - по выбору |
| 88-89 | | | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос от чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени? Выполнение упражнений на отработку нового правила. Письмо по памяти. Упражнение на повторение ранее изученных орфограмм. Подготовка к словарному диктанту и последующее его написание. |
| 90 | | | Р.р. Работа с текстом. Обучающее сочинение-повествование №16 | Коллективная работа с текстом учебника. Составление плана для продолжения рассказа. Написание продолжения рассказа В. Драгунского. Чтение и обсуждение работ учащихся. Сравнение детских работ и авторского текста |
| 91-92 | | | Повелительное наклонение глагола | Работа с текстом учебника: поиск глаголов, выражающих совет, просьбу, приказ. 3накомство с формой повелительного наклонения и способом ее образования (простая форма). Выполнения упражнения 2 (коллективно). Работа с рубрикой «Говори правильно». Наблюдение за языковым материалом: изменение глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Выполнение упражнений по выбору |
| 93 | | | Словообразование глаголов от других частей речи | Повторение материала, изученного в теме «Словообразование» во 2 классе. Коллективная и индивидуальная работа с упражнениями учебника. Знакомство с материалом рубрики «Путешествие в прошлое» |
| 94 | | | Р.р. Работа с текстом. Обучающее сочинение-повествование. Сказки №17 | Чтение и обсуждение текста учебника. Обсуждение вопросов: к какому типу текста относится история (описание, повествование, рассуждение)? Сочинение это или изложение? Подготовка к написанию историй на конкурс «Сказка про Деда Мороза». Обсуждение возможного названия сказки, ее плана, начала и т. д. Написание сказки |
| 95 | | | Синтаксическая функция глагола. | Наблюдение за языковым материалом: как ведет себя глагол в предложении и в словосочетании. Ознакомление со связью управления в словосочетании (пропедевтика). Выполнение тренировочных упражнений |
| 96 | | | Глагол в предложении | Выполнение тренировочных упражнений |
| 97 | | | Правописание глаголов. | Повторение орфограмм, связанных с написанием глаголов, и алгоритмов применения изученных правил. Выполнение тренировочных упражнений. |
| 98 | | | Правописания суффиксов глаголов. | Выполнение тренировочных упражнений |
| 99 | | | Работа с текстом. Работа над правильностью и точностью письменной речи | Работа с текстом учебника: обсуждение заголовка, особенностей строения текста (передается разговор двух людей). Ознакомление с понятиями «монолог», «диалог». Работа над исправлением речевых ошибок в приведенных высказываниях |
| 100 | | | Диктант по теме «Прав-е суффиксов и окончаний глаголов». | |
| 101 | | | Морфологический разбор глагола. | Повторение порядка выполнения морфологического разбора. Обсуждение вопроса: какие признаки глагола являются неизменными? Ознакомление с порядком выполнения морфологического разбора глагола. Выполнение тренировочных упражнений на овладение порядком проведения морфологического разбора глагола |
| 102 | | | Повторение (проверь себя.) | Выполнение заданий к тексту на повторение тем, изученных во 2, 3 и 4 классах |
| 103 | | | Р.р. Обучающее сжатое изложение №18 | Урок повышенной сложности. Чтение и обсуждение текста учебника. Подготовка к пересказу от 3-го лица. Написание краткого изложения. Сравнение и анализ приведенных в учебнике детских работ с изложениями учеников класса. Выявление достоинств и недостатков текстов |
| 104 | | | Наречие. Значение наречий | Знакомство с наречием как частью речи: вопросы, морфологические признаки, синтаксическая функция. Упражнения на нахождение наречий в тексте, на умение задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются. |
| 105 | | | Словосочетания с наречиями | Наблюдение за языковым материалом: особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия. Выполнение тренировочных упражнений |
| 106 | | | Наречия. Примыкание – особый вид связи слов в словосочетаниях | Отработка умения находить наречия в тексте и задавать к ним вопросы. Ознакомление с примыканием как с особым видом связи слов в словосочетании (пропедевтика). Отработка умения отличать слово сочетания с типом связи примыкание от других типов словосочетаний. |
| 107 | | | Как образуются наречия | Наблюдение за языковым материалом: сопоставление качественных имен прилагательных и образованных от них наречий. Формулирование выводов на основе наблюдения. Выполнение тренировочных упражнений |
| 108-9 | | | Правописание гласных на конце наречий | Наблюдение за языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы и повторение ранее изученных орфограмм. Подготовка к словарному диктанту и его проведение |
| 110 | | | Р.р. Учимся писать сочинение №19 | Коллективная работа с текстом учебника: чтение, озаглавливание, составление плана, поиск образных слов и выражений. Ответ на вопрос зачем автор использует образные выражения в тексте? Коллективное обсуждение: какие еще слова и выражения можно использовать в описании природы зимой? Индивидуальная работа: написание мини-сочинения на тему «Зимний день» |
| 111 | | | Морфологический разбор наречий | Выполнение упражнений на повторение и закрепление знаний, полученных в теме «Наречие». Коллективное обсуждение особенностей морфологического разбора наречий (рубрика «Давай подумаем» ). Упражнения на овладение порядком проведения морфологического разбора наречий |
| 112-4 | | | Мягкий знак на конце наречий после шипящих | Наблюдения за языковым материалом: правописание наречий на шипящие. Коллективное обсуждение правила. Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы Комплексное повторение правил, связанных с правописанием мягкого знака на конце слов разных частей речи после шипящих. Работа с таблицей учебника (коллективно). Выполнение упражнений на отработку умения применять ранее изученные орфограммы |
| 115 | | | Диктант по теме «Гласные на конце наречий. Ь на конце после шипящих» | |
| 116 | | | Р.р. Учимся писать сочинение по заданному плану №20 | Коллективная работа с текстом учебника. Написание продолжения и окончания текста (индивидуальная работа) |
| 117 | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса на 2013-2014... Л. А. Ефросинина. Литературное чтение 4класс, учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений; Л. А. Ефросинина,... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русскому языку» ( умк «Начальная... Островская средняя общеобразовательная школа Островского района Костромской области |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко-... | | Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Учебный год: 2013-2014 Т. Г. Рамзаевой, издательство «Дрофа, 2012 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; учебно-методический... |
 | Рабочая программа По русскому языку для 9 б, в класса на 2013/2014 учебный год Федеральной примерной программой основного общего образования по русскому языку, с базисным учебным планом для общеобразовательных... | | Рабочая программа по литературному чтению на 2013-2014 учебный год Система обучения Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... |
| Рабочая программа по русскому языку на 2011-2012 учебный год Система обучения: Планета Знаний. Русский язык. Т. М. Андрианова, В. А. Илюхина. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Данная программа адресована обучающимся 7 класса мбоу талицкая сош с. Талицы, рассчитана на 2013 -2014 учебный год |
| Рабочая программа По русскому языку для 5-9 классов. 2013 2014 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 | | Рабочая программа по русскому языку для 2 класса (уровень: базовый) Примерной государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4е... |
| Рабочая программа по русскому языку на 2012-2013 учебный год Программа: Планета Знаний. Русский язык. Т. М. Андрианова, В. А. Илюхина. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений.... | | Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений |
| Рабочая учебная программа по русскому языку для 6 класса на 2012 -2013 учебный год ... | | Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |
| Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы |
