Контрольный диктант №7 «Гласные на конце наречий, ь после шипящих»
|
118
|
|
|
Работа над ошибками. Имя числительное как часть речи
|
Знакомство с именем числительным как частью речи. Понятие о порядковых и количественных числительных. Упражнения на нахождение числительных в тексте, на умение задавать вопросы к числительным и различать порядковые и количественные имена числительные.
|
119
|
|
|
Простое, сложное и составное числительное
|
Введение понятий «простое, сложное и составное числительное». Упражнение в определении состава данных имен числительных. Запись числа словами
|
120
|
|
|
Р.р. Работа с текстом. Изложение №21
|
Коллективная работа с рубрикой «Обрати внимание». Повторение ранее изученного материала (образные слова и выражения в тексте, цель их использования). Самостоятельная работа с текстом учебника. Сравнение и обсуждение результатов
|
121
|
|
|
Изменение имен числительных.
|
Наблюдения над языковым материалом. Ответ на вопрос как изменяются имена числительные? Сравнение склонения имен числительных со склонением прилагательных и существительных. Формулирование выводов. Выполнение упражнений по выбору учителя. Тренировочные упражнения
|
122
|
|
|
Слитное и раздельное написание числительных
|
Наблюдения за языковым материалом: право писание простых, сложных и составных числительных. Формулирование выводов на основе наблюдения. Работа с правилом. Выполнение тренировочных упражнений. Ознакомление с правилами употребления названий месяцев в сочетании с числительным в косвенных падежах. Выполнение упражнений на усвоение новых правил
|
123
|
|
|
Правописание мягкого знака в именах числительных
|
Работа с таблицей учебника. Ответ на вопрос в каких числительных пишется мягкий знак в середине, а в каких на конце слова? Чтение и обсуждение правила. Выполнение упражнений на отработку нового правила
|
124
|
|
|
Правописание числительных. Словарный диктант.
|
Выполнение упражнений на закрепление умения применять изученные правила правописания числительных «Слитное и раздельное написание числительных», «Правописание мягкого знака в именах числительных»
|
125
|
|
|
Р.р. Учимся писать сочинение №22
|
Чтение и анализ текста учебника. Выявление особенностей построения данного текста. Проведение игры-соревнования «Кто знает больше народных примет». Выбор наиболее ярких, выразительных примет. Самостоятельная работа: написание рассказа-описания, в основе которого лежит народная примета. Анализ работ.
|
126
|
|
|
Контрольный диктант № 8 по теме «Орфограммы в корне, суффиксе, окончаниях»
|
|
127
|
|
|
Работа над ошибками. Повторяем правила правописания ь в словах
|
Выполнение упражнений на повторение орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи
|
128
|
|
|
Связь слов в предложении
|
Ознакомление с новыми понятиями словосочетание, подчинительная связь слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и не словосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании
|
129
|
|
|
Контрольная работа № 9 по теме «Глагол. Наречие. Числительное»
|
|
130
|
|
|
Работа над ошибками. Словосочетание
|
Сравнение слова и словосочетания, словосочетания и предложения. Ответ на вопросы: чем похожи и чем различаются слова и словосочетания; словосочетания и предложения?
|
131
|
|
|
Слово. Словосочетание. Предложение
|
Закрепление умений находить и выписывать словосочетания из предложения, составлять предложение из данных словосочетаний
|
132
|
|
|
Р.р. Учимся писать сочинение-рассуждение. №23
|
Чтение текста учебника. Беседа по вопросам к тексту. Обсуждение особенностей построения текста-рассуждения. Написание мини-сочинения (рассуждения) с опорой на вопросы к тексту
|
133
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях
|
Выполнение тренировочных упражнений на повторение правил правописания числительных, входящих в состав словосочетаний
|
134
|
|
|
Связь слов в словосочетании. Согласование
|
Повторение материала, изученного в 3 и 4 классах. Ответ на вопрос: как имена прилагательные согласуются с именами существительными? Введение понятия согласования как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Тренировочные упражнения
|
135
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях.
|
Повторение и отработка правил согласования слов, входящих в состав словосочетаний (прил. + нескл. сущ., сущ. + порядк. числит.). Упражнение на повторение изученных орфограмм
|
136
|
|
|
Связь слов в словосочетании. Управление
|
Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос: меняется ли форма зависимого слова при изменении формы главного в словосочетаниях с типом связи управление? Введение понятия управления как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи управление. Выполнение упражнений, направленных на овладение алгоритмом
|
137
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях. Словарный диктант
|
Повторение и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний (правописание личных окончаний глаголов, правописание мягкого знака у глаголов 2-го лица ед. ч.). Упражнение в выборе нужной формы имени существительного в глагольных словосочетаниях
|
138
|
|
|
Р.р. Учимся писать сочинение №24
|
Коллективное обсуждение возможных вариантов начала текстов различных типов. Индивидуальная работа: выполнение задания к упражнению 1. Сравнение и обсуждение результатов работы
|
139
|
|
|
Связь слов в словосочетании. Примыкание
|
Аналогично предыдущим урокам
|
140
|
|
|
Правописание слов в словосочетаниях.
|
Повторение и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний (правописание глаголов, числительных, наречий)
|
141
|
|
|
Словосочетание в предложении
|
Введение понятия о словосочетании как строительном материале распр. предл. Закрепление умения находить слов-ия в предложении. Упражнение в выборе правильной формы (падежа и предлога) имени сущ-го в словосочетаниях с типом связи управление
|
142
|
|
|
Р.рУчимся писать сочинение-рассуждение №25
|
Аналогично уроку 138
|
143
|
|
|
Сложное предложение
|
Наблюдение за языковым материалом: предложения с несколькими грамматическими основами. Введение понятия «сложное предложение». Упр на нахождение сложного предложения в тексте. Введ. понятий «сложносочиненное и сложноподчиненное предложение». Знакомство с алг различения сложносоч и сложноподчин предложений и овладение этим алгоритмом. Знакомство со схемами сложных предложений
|
144
|
|
|
Как связаны части сложносочиненного предложения
|
Наблюдение за языковым материалом (рубрика «Давай подумаем» ): союзы и, а, или, в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Формулирование выводов наблюдения (рубрика «Обрати внимание»). Тренировочные упражнения: различение сложных предложений и предложений с однородными членами, в состав которых входят союзы и, или, а, но. Знакомство с сочинительными союзами заmо, однако, да.
|
145
|
|
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
Наблюдение за языковым материалом: как разделяются части сложного предложения. Работа с правилом - рубрика «Тайны языка». Знакомство с алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения и овладение этим алгоритмом. Тренировочные упражнения: различение простых и сложных предложений, постановка запятой в сложносочиненном предложении. Повторение материала 4 класса: обобщающее слово и знаки препинания в предложении с обобщающим словом при однородных членах.
|
146
|
|
|
Проверочная работа по теме«Слово,словосочетание, предложение»
|
|
147
|
|
|
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
|
Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложносочиненном предложении
|
148
|
|
|
Р.р. Учимся писать сочинение. Продолжение рассказа №26
|
Чтение и обсуждение текста учебника. Подготовка к написанию сочинения: определение типа будущего текста, составление плана. Обсуждение работ учащихся
|
149
|
|
|
Как связаны части сложноподчиненного
предложения
|
Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос можно ли между частями любого сложного предложения поставить точку? Обсуждение особенностей сложноподчиненного предложения. Знакомство с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения. Отработка умения задавать вопрос от одной части сложноподчиненного предложения к другой
|
150
|
|
|
Диктант по теме «Правописание слов в словосочетаниях»
|
|
151
|
|
|
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.
|
Наблюдение за языковым материалом: место придаточной части в сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов. Тренировочные упражнения в различении сложносочиненного и сложноподчиненного предложений (нахождение соответствий между предложениями и схемами этих предложений)
|
152-3
|
|
|
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
|
Наблюдение за языковым материалом: постановка запятой сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны языка» ). Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложных предложениях с однородными членами. Составление сложноподчиненных предложений по модели [ , ( ), ].
|
154
|
|
|
Р.р. Учимся писать сочинение №27
|
Коллективная работа с текстом учебника. Написание начала и продолжения текста (самостоятельная работа). Анализ работ учащихся
|
155
|
|
|
Списывание с орфографическим заданием.
|
|
156
|
|
|
Сложное предложение. Словарный диктант.
|
Работа над сопоставлением сложных предложений и их схем. Анализ сложных предложений, осложненных однородными членами
|
157
|
|
|
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
|
Выполнение тренировочных упражнений на постановку знаков препинания в сложном предложении
|
158
|
|
|
Р.р. Играем в игры, связанные с развитием речи №28
|
Творческие речевые игры
|
159
|
|
|
Итоговая контрольная работа № 10 по теме «Сложное предложение».
|
|
160
|
|
|
Анализ конт. работы. Раб. над ошибками
|
Тренировочные упражнения
|
161
|
|
|
Повторение по теме «Правописание безудар. гласных в корне слова»
|
Тренировочные упражнения
|
162
|
|
|
Повторение «Правописание согласных в корне слова»
|
Тренировочные упражнения
|
163
|
|
|
Повторение по теме «Правописание безуд. окончаний сущ., прил. и глаголов»
|
Тренировочные упражнения
|
164
|
|
|
Итоговая контрольный диктант № 11 за 4 класс
|
|
165
|
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
Тренировочные упражнения
|
166
|
|
|
Контрольное изложение № 12. №29
|
|
167
|
|
|
Повторение изученного в начальной школе.
|
Тренировочные упражнения
|
168
|
|
|
Повторение по теме «Фонетический разбор слов».
|
Тренировочные упражнения
|
169
|
|
|
Повторение по теме «Правописание приставок, предлогов, суффиксов».
|
Тренировочные упражнения
|
170
|
|
|
Повторение по теме «Морфологический разбор частей речи»
|
Тренировочные упражнения
|
