Дата
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
|
Урок 1. Вводный урок по курсу литературного чтения
Напомнить учащимся правила обращения с книгами, с системой условных обозначений , с содержанием учебника.
|
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
Рассматривать иллюстрации,
соотносить их содержании с содержанием текста в учебнике.
Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.
Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.
|
Самое великое чудо на свете 4
|
|
Урок 2. Знакомство с учебником «Литературное чтение». Проверка техники чтения № 1.
Напомнить учащимся правила обращения с книгами. Обобщить знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 классе.
|
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
Рассматривать иллюстрации,
соотносить их содержании с содержанием текста в учебнике.
Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.
Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Пользоваться словарём в конце учебника
|
|
Урок 3. Самое великое чудо на свете
Напомнить учащимся правила обращения с книгами; развивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составление рассказа по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.
|
Научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме.
|
|
Урок 4. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»
Напомнить учащимся о правилах обращения с книгами; познакомить их с библиотекой, развивать интерес к чтению.
|
Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.
Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.
Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.
Составлять список прочитанных книг.
Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).
Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».
Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.
|
|
Урок 5. «Читателю» Р. Сеф
Повторить правила обращения с книгами; развивать навыки чтения, прививать интерес к чтению, развивать память.
|
Знать правила обращения с книгами ,
составлять рассказ по картинке
|
Устное народное творчество 15
|
|
Урок 6. Устное народное творчество
Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения.
Познакомить с русскими народными песнями; обогащать словарный запас, прививать интерес к устному народному творчеству.
|
Знать правила заучивания стихотворений; малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, загадки, пословицы. Уметь выполнять словесное рисование картин природы; читать осознанно текст художественного произведения, отгадывать загадки.
|
|
Урок 7. Русские народные песни. Рифма.
Познакомить с малыми жанрами фольклора; учить различать малые и большие жанры.
|
Выделять из устного народного творчества – колыбельные песни
находить в тексте отличительные особенности
|
|
Урок 8. Потешки и прибаутки
Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.
|
Различать малые народные жанры,
понимать отличие между жанрами
|
|
Урок 9. Считалки, небылицы и загадки
Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.
|
Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы,
опираясь на опыт создания народного творчества
Анализировать загадки.
Соотносить загадки и отгадки.
Распределить загадки и пословицы по тематическим группам.
|
|
Урок 10. Пословицы, поговорки.
Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.
|
Объяснять смысл пословиц.
Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей
|
|
Урок 11. Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…» Познакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом.
|
Уметь определять основную мысль сказки,
находить в тексте ключевые слова.
|
|
Урок 12. «Петушок и бобовое зёрнышко»
Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова.
|
Уметь читать осознанно текст художественного произведения,
приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные.
|
|
Урок 13. У страха глаза велики»
Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части
|
Знать понятие «бытовая сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные
|
|
Урок 14. У страха глаза велики»
Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части
|
Знать понятие «сказка о животных» . Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры сказок о животных, различать сказки народные и литературные
|
|
Урок 15. «Лиса и тетерев»
Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.
|
Знать понятие «сказка о животных». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры сказок о животных, различать сказки народные и литературные
|
|
Урок 16. «Лиса и журавль»
Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту.
|
Уметь передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.
|
|
Урок 17. «Каша из топора»
Познакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст
|
Знать понятие «бытовая сказка». Уметь пересказывать с опорой на картинный план, читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные
|
|
Урок 18. «Гуси – лебеди»
Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту.
|
Знать понятие «драматизация» «волшебная сказка». Уметь, читать выразительно текст художественного произведения, пересказывать; делить текст на смысловые части , составлять его простой план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
|
Урок 19. «Гуси – лебеди»
Развивать речь, мышление, умение отвечать на вопросы; прививать
интерес к чтению.
|
Уметь анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту.
|
|
Урок 20. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме.
|
Уметь анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту, передавать содержание произведения
|
Люблю природу русскую. Осень 8
|
|
Урок 21. Осенние загадки. Соотнесение загадки и отгадки
Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление
|
Познакомиться со стихотворениями русских поэтов об осени;
прививать любить природу
|
|
Урок 22. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной»
Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать
речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать
любовь к природе.
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.
|
|
Урок 23. К. Бальмонт «Поспевает брусника»
Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать
речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать
любовь к природе
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности
|
|
Урок 24. А. Плещеев «Осень наступила», А.Фет «Ласточки пропали»
Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени, прививать любовь к природе
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности
|
|
Урок 25. А. Толстой «Осень», С.Есенин «Закружилась листва золотая», В.Брюсов «Сухие листья, сухие листья»
Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени, прививать любовь к природе.
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.
|
|
Урок 26. В. Берестов «Хитрые грибы», научно–познавательный текст «Грибы»
Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени, прививать любовь к природе
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.
|
|
Урок 27. М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом»
Познакомить с рассказом М. М. Пришвина; развивать навыки чтения,
умение работать в группе.
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.
|
|
Урок 28. Проверим себя и оценим свои достижения
Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН
по изученной теме
|
Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Русские писатели 14
|
|
Урок 29. А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»
Познакомить со вступлением к поэме А. С. Пушкина «Руслан
и Людмила»; развивать образное мышление, умение анализировать произведение
|
Знать произведения А.С. Пушкина.
Уметь читать выразительно и осознанно текст стихотворений; осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть
|
|
Урок 30. А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...»
Познакомить со стихотворениями А. С. Пушкина о зиме, понятием
олицетворение; учить сопоставлять живопись и поэзию,
выражать свои мысли и чувства.
|
Знать понятие олицетворение»; уметь анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них; читать выразительно стихотворные произведения наизусть.
|
