Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета по литературному чтению для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Скачать 0.73 Mb.
|
Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения; составлять план произведения. | ||
| Люблю природу русскую. Зима 9 | ||
| | Урок 64. И. Бунин «Первый снег», К. Бальмонт «Светло-пушистая...» Познакомить с загадками о зиме; развивать речь, навыки чтения, творческие способности. Познакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста. | Знать произведения о зиме. Уметь определять средства художественной выразительности, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. |
| | Урок 65. Я. Аким «Утром кот...», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...» Познакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин. | Знать понятие «звукопись». Уметь определять в тексте средства выразительности – звукопись; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; читать выразительно стихотворения |
| | Урок 66. С. Есенин «Поет зима — аукает...», С. Есенин «Береза» Познакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин. | Знать понятие «звукопись». Уметь определять в тексте средства выразительности – звукопись; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; читать выразительно стихотворения |
| | Урок 67. Сказка «Два мороза» Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте. | Уметь находить в тексте средства художественной выразительности; анализировать текст, сопоставлять стихотворение и картину. Уметь выделять главное в прочитанном тексте. |
| | Урок 68. Сказка «Два мороза» Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте. | Уметь находить в тексте средства художественной выразительности; анализировать текст, сопоставлять стихотворение и картину. Уметь выделять главное в прочитанном тексте. |
| | Урок 69. С. Михалков «Новогодняя быль» Познакомить с произведением С. В. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией. | Продолжить знакомиться со стихотворениями о зиме; уметь работать с иллюстрацией Анализировать стихотворный текст. Знать стихотворения о зиме; уметь работать с иллюстрацией, анализировать стихотворный текст |
| | Урок 70. С. Михалков «Новогодняя быль» Познакомить с произведением С. В. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией. | Продолжить знакомиться со стихотворениями о зиме; уметь работать с иллюстрацией. Знать стихотворения о зиме; уметь работать с иллюстрацией, анализировать стихотворный текст |
| | Урок 71. А. Барто «Дело было в январе...», С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз...» Развивать речь, навыки чтения, творческие способности. Познакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста. | Знать произведения о зиме. Уметь определять средства художественной выразительности, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. |
| | Урок 72. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме. | Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения; составлять план произведения. |
| Писатели — детям 17 | ||
| | Урок 73. К. И. Чуковский. «Путаница» Познакомить с произведением К. И. Чуковского; повторить малые Жанры фольклора, понятие рифма. | Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям. |
| | Урок 74. К.И Чуковский «Радость» Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление. | Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям. |
| | Урок 75. К.И.Чуковский «Федорино горе» Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения. | Уметь различать народные и литературные сказки. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям. |
| | Урок 76. К.И.Чуковский «Федорино горе» Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения. | Уметь различать народные и литературные сказки. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям |
| | Урок 77. С.Маршак «Кот и лодыри» Познакомить со стихотворением С. Я.Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам. | Знать творчество С. Я. Маршака. Уметь анализировать юмористические стихотворения, давать характеристику героям, читать выразительно стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному тексту |
| | Урок 78. С.Михалков «Мой секрет» Познакомить со стихотворением С. Я.Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам. | Знать творчество С. В. Михалкова. Уметь прогнозировать содержание произведения по названию, анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных. |
| | Урок 79. С. Михалков «Сила воли» Познакомить со стихотворением С. Я.Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам. | Знать творчество С. В. Михалкова. Уметь прогнозировать содержание произведения по названию, анализировать юмористические стихотворения . |
| | Урок 80. С.Михалков «Мой щенок» Познакомить со стихотворением С. В.Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста. | Знать творчество С. В. Михалкова. Уметь прогнозировать содержание произведения по названию, анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных. |
| | Урок 81. А.Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука» Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть. | Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворения наизусть. |
| | Урок 82. А. Барто «В школу», «Вовка - добрая душа» Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть. | Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворения наизусть. |
| | Урок 83. Н.Носов «Затейники» Познакомить с и творчеством Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа. | Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 84. Н.Носов «Затейники» Развивать навыки чтения и пересказа. | Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 85. Н.Носов «Живая шляпа» Развивать навыки чтения и пересказа. | Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 86. Н.Носов «Живая шляпа». Проверка техники чтения № 3 Развивать навыки чтения и пересказа. Провести диагностику скорости чтения. | Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 87. Н.Носов «На горке» Развивать навыки чтения и пересказа. | Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 88. Н.Носов «На горке» Развивать навыки чтения и пересказа. | Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 89. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме. | Знать произведения для детей. Уметь осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть. |
| Я и мои друзья 10 | ||
| | Урок 90..Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты», Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду», В.Лунин «Я и Вовка» Развивать умение связно и последовательно передавать свои мысли. Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения. | Уметь анализировать взаимоотношения героев, осознанно читать текст художественного произведения, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть. |
| | Урок 91. Н.Булгаков «Анна, не грусти» Познакомить с рассказом Н.Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста. | Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста. |
| | Урок 92. Н.Булгаков «Анна, не грусти» Развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста. | Осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, оценивать события, героев произведения. |
| III триместр | ||
| | ||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития... |
 | Рабочая программа по литературному чтению создана на основе Примерной... Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных... | | Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России | | Рабочая программа по литературному чтению начальное общее образование Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государствен ного образовательного стандарта начального общего образования.... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературному чтению... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального... М.: Вентана – Граф, 2010. с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по литературному... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы по литературному... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... |
| Рабочая программа по литературному чтению 3 класс разработана на... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, на основе авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
