Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета по литературному чтению для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Скачать 0.73 Mb.
|
| | Урок 31. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев. | Знать содержание сказки. Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, определять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам. |
| | Урок 32. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев. | Знать содержание сказки. Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, определять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам. |
| | Урок 33. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев. | Знать содержание сказки. Уметь сравнивать авторские сказки и народные, читать выразительно стихотворные произведения наизусть. |
| | Урок 34. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак» Познакомить с биографией и творчеством И. А. Крылова Познакомить с жанровыми особенностями басни; формировать навыки выборочного чтения. | Знать понятия басня, басни И.А. Крылова. Уметь читать выразительно, осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного произведения. |
| | Урок 35. И. Крылов «Стрекоза и Муравей» Развивать навыки чтения по ролям; познакомить со способами обозначения речи персонажей. | Знать понятие «быль», творчество Л. Толстого. Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного. |
| | Урок 36. Л. Толстой «Старый дед и внучек» Познакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого; учить определять главную мысль произведения; воспитывать уважение к пожилым людям, обучать составлению плана произведения, словесному рисованию | Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям. |
| | Урок 37. Л. Толстой «Филиппок» Познакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого; учить определять главную мысль произведения; воспитывать уважение к пожилым людям, обучать составлению плана произведения, словесному рисованию | Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям. |
| | Урок 38. Л. Толстой «Филиппок» Познакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого; учить определять главную мысль произведения; воспитывать уважение к пожилым людям, обучать составлению плана произведения, словесному рисованию | Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям. |
| | Урок 39. Л. Толстой «Правда всего дороже» Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать умение выражать свои мысли и чувства. | Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. |
| | Урок 40. Л. Толстой «Котёнок» Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать умение выражать свои мысли и чувства. | Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); определять тему и главную мысль произведения. |
| | Урок 41. Л. Толстой «Котёнок». Проверка техники чтения № 2 Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать умение выражать свои мысли и чувства. | Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); определять тему и главную мысль произведения. |
| | Урок 42. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденным темам. | Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения; составлять план произведения, словесно рисовать иллюстрации. |
| О братьях наших меньших 12 | ||
| | Урок 43. Н. Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто кем станет» Познакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста. | Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); определять тему и главную мысль произведения. |
| | Урок 44. Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И.Пивоварова «Жила-была собака» Познакомить учащихся с веселыми стихами о животных, развивать воображение связную речь. | Уметь прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, участвовать в анализе содержания, оценивать события, поступки героев. |
| | Урок 45. В. Берестов «Кошкин щенок» Продолжить знакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным. | Уметь прогнозировать жанр произведения, выбирать виды деятельности на уроке, воспринимать на слух прочитанное. |
| | Урок 46. М. Пришвин «Ребята и утята» Познакомить с творчеством М. М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части. | Уметь определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение). |
| | Урок 47. Е. Чарушин. «Страшный рассказ» Познакомить с творчеством М. М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части | Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план. |
| | Урок 48. Б. Житков. «Храбрый утенок» Познакомить с творчеством Б. С. Житкова; развивать навыки чтения, умение делить текст на части. | Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план. |
| II триместр | ||
| | Урок 49. Б. Житков «Храбрый утёнок» Познакомить с творчеством Б. С. Житкова; развивать навыки чтения, умение делить текст на части. | Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план. |
| | Урок 50. В. Бианки «Музыкант» Познакомить с рассказом В. В. Бианки; развивать память, внимание, навыки чтения. | Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге . Формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану, пересказывать текст. |
| | Урок 51. В. Бианки «Музыкант» Развивать память, внимание, навыки чтения. | Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге Формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану, пересказывать текст. |
| | Урок 52. В. Бианки «Сова» Познакомить с рассказом В. В. Бианки; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев. | Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 53. В. Бианки «Сова» Развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев. | Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. |
| | Урок 54. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме. | Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения; составлять план произведения, словесно рисовать иллюстрации. |
| Из детских журналов 9 | ||
| | Урок 55. Д. Хармс «Игра» Познакомить с журналами для детей 20-40 гг. ХХ в; прививать интерес к чтению. Рассказать о жизни и творчестве Д. Хармса; познакомить с понятием игра слов; развивать навыки чтения. | Познакомиться с жизнью и творчеством Д. Хармса; с понятием игра слов; уметь читать по ролям , уметь подбирать рифмы. |
| | Урок 56. Д.Хармс «Вы знаете…» Познакомить с журналами для детей 20-40 гг. ХХ в; прививать интерес к чтению. Рассказать о жизни и творчестве Д. Хармса; Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать навыки чтения по ролям. | Познакомиться с жизнью и творчеством Д. Хармса; уметь подбирать рифмы. |
| | Урок 57. Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи» Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы. | Познакомиться с жизнью и творчеством Д. Хармса; уметь подбирать рифмы. |
| | Урок 58. Д. Хармс. «Что это было?» Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы. | Познакомиться с жизнью и творчеством Д. Хармса; уметь подбирать рифмы. |
| | Урок 59. Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Владимиров «Чудаки» Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы. | Понимать «игра слов; уметь читать по ролям, уметь подбирать рифмы. |
| | Урок 60. А. Введенский. «Ученый Петя» Познакомить со стихотворениями Ю.Д. Владимирова и А. И Введенского ; развивать навыки чтения. | Уметь выражать своё отношение к прочитанному, подбирать рифмы. |
| | Урок 61. Проект «Мой любимый детский журнал» Прививать интерес к чтению. | Уметь выражать своё отношение к прочитанному, оформлять проекты. |
| | Урок 62. А. Введенский «Лошадки» Познакомить со стихотворением А. И.Введенского; развивать навыки чтения, умение выражать своё отношение к прочитанному. | Уметь выражать своё отношение к прочитанному, подбирать рифмы. |
| | Урок 63. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по пройденной теме. | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития... |
 | Рабочая программа по литературному чтению создана на основе Примерной... Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных... | | Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России | | Рабочая программа по литературному чтению начальное общее образование Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государствен ного образовательного стандарта начального общего образования.... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературному чтению... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального... М.: Вентана – Граф, 2010. с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по литературному... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы по литературному... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... |
| Рабочая программа по литературному чтению 3 класс разработана на... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, на основе авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
