Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
Скачать 1.29 Mb.
|
| Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её. | |||||||||||||
| | | | |||||||||||
| 51 | | Б. С. Житков «Храбрый утёнок» | Комбинирован-ный урок | Это сказка или рассказ? | Лексическая работа, деление текста на смысловые части | Научатся прогнозировать содержание текста по его заглавию, делить текст на части. | Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков К: умение осознанно строить речевое высказывание | Формирование мотивов достижения и социального признания | |
| | | | |||||||
| 52 | | В. В. Бианки «Музыкант» | Комбинирован-ный урок | Кто музыкант в этом рассказе? | Лексическая работа, выборочное чтение, пересказ текста, работа с пословицами | Научатся прогнозировать содержание текста по его названию, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану. | Р: учитывать установленные правила в планировании П: поиск и выделение необходимой информации К: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества | Развитие этических чувств | |
| 53 | | В. В. Бианки «Сова» | Комбинирован-ный урок | Как человек связан с природой и зависит от неё? | Лексическая работа, чтение диалога героев, пословицы и поговорки. | Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять план, пересказывать | Р:различать способ и результат действия П:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи К: допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения | Формирование ответственности человека за сохранность природы | |
| 54 | | Обобщающий по разделу «О братьях наших меньших». | Урок закрепления и систе-матиза-ции зна-ний | Почему мы называем животных «меньшими братьями»? | Лексическая работа, сказка и рассказ о животных, художественный рассказ и научно -познавательный текст. | Научатся различать сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно -познавательного текста. | Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе К: высказывать собственное мнение | Формирование ориентации на нравственное содержание | |
| 54 | | Обобщающий по разделу «О братьях наших меньших». Тест № 4. | Конт-рольно-обощающий урок | Почему мы называем животных «меньшими братьями»? | Лексическая работа, сказка и рассказ о животных, художественный рассказ и научно -познавательный текст. | Научатся различать сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно -познавательного текста. | Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе К: высказывать собственное мнение | Формирование ориентации на нравственное содержание | ||||
| Из детских журналов | ||||||||||||
| 55 | | Из детских журналов | Урок введе-ния в новую тему | Знакомы ли мы с журналами для детей? | Лексическая работа - журнал, статья, информация | Научатся отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить в нём интересные статьи | Р:принимать и сохранять учебную задачу П: находить нужную информацию в журналах К: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о значимости журналов | Формирование сопричастности за культуру и историю | ||||
| 56 | | Д. Хармс «Игра» | Урок изуче-ния нового материала | Почему стихотворение называется «Игра»? | Лексическая работа: ритм, повторы, диалог, словообразование, средства художественной выразительности | Научатся придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок, выделять главную мысль, отличать журнал от книги. | Р:оценка суждений по поводу поведения персонажа П:распознавание особенностей построения стихотворения К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Умение поддерживать беседу по заданной теме | ||||
| 57 | | Д. Хармс «Вы знаете?...» | Урок-игра | Можно ли назвать это стихотворение небылицей? | Лексическая работа: словообразование, средства художественной выразительности | Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок, выделять главную мысль | Р:адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения П: распознавание особенностей построения стихотворения К: ориентация на партнёра по общению | Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи | ||||
| 58 | | Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи» | Урок изуче-ния нового мате-риала | Кому посвятили это стихотворение поэты? | Лексическая работа: сравнение, подражание, повторы. | Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале. | Р:оценивать правильность выполнения действия П:правильность построения рифмы К: потребность в общении со сверстниками | Формирование мотивов достижения и социального признания | ||||
| 59 | | Д. Хармс «Что это было?» | Урок изуче-ния нового мате-риала | Можно ли назвать это стихотворение загадкой? | Лексическая работа: средства выразительного чтения - рифма, темп, пауза. | Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию. | Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание К: координация разных точек зрения | Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности | ||||
| 60 | | Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» | Урок изуче-ния нового мате-риала | Как согласуются название и содержание стихотворения? | Лексическая работа: средства выразительного чтения-рифма, темп, пауза, сравнение, подражание, повторы. | Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале. | Р: вносить необходимые действия после его завершения П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения К: задавать вопросы | Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения | ||||
| 61 | | Ю.Д.Владимиров «Чудаки» | Урок изуче-ния нового мате-риала | Кто такие чудаки? | Лексическая работа, средства выразительного чтения-рифма, темп, пауза, сравнение, подражание, повторы. | Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале. | Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса П: распознавание особенностей построения стихотворения К: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет | Формирование внутренней позиции школьника | ||||
| 62 | | А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» | Урок изуче-ния нового мате-риала | В чём заключалась учёность Пети? | Лексическая работа, средства выразительного чтения-рифма, темп, пауза, сравнение, подражание, повторы. | Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале. | Р: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника П: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков К: умение слушать и анализировать собеседника | Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности | ||||
| 63 | | Обобщение по разделу «Из детских журналов» Тест № 5. | Конт-рольно-обобщающий урок | Какие журналы читаете? За что их любите? | Лексическая работа: средства выразительного чтения- рифма, темп, пауза, сравнение, подражание, повторы. Сопоставление пословицы с произведением. | Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги. | Р: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых П: контроль и оценка процесса в результате деятельности К: формулировать собственное мнение и позицию | Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... |  | Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов |
| Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е.... |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Рабочая программа по литературному чтению,3 класс предмет, класс и т п Рабочаяпрограммаразработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Знакомство с учебником по литературному чте нию. Система условных обозначений. Содержа ние учебника. Словарь | | Рабочая учебная программа по литературному чтению I ступень образования Данная программа разработана на основании авторской программы по литературному чтению В. Ю. Свиридовой (см. Программы начального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование по литературному чтению и внеклассному чтению. 2 класс | | Программа по литературному чтению (1 4 классы) Система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова Программа по литературному чтению ориентирована на достижение целей, задач современного образования, определенных Федеральными государственными... |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:... | | Рабочая программа по литературному чтению 3 класс Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (фгос ноо) |
| Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс Забировой Дании Мугтасимовны Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... |
